Borrador 1 de la conferencia Qin Changsha Primero, enseñar filosofía
En primer lugar, permítanme hablar sobre mi enseñanza de la filosofía. El nuevo plan de estudios enfatiza el método de aprendizaje de la experiencia de actividad, destacando la orientación de la actividad que permite a los estudiantes leer y comprender, comunicarse con otros y dialogar con textos durante la experiencia de actividad. Deje que el proceso de aprendizaje se convierta verdaderamente en un proceso de autointerpretación, autocomprensión y respeto de los sentimientos personales y conocimientos únicos de los estudiantes. Por lo tanto, fortaleceré la lectura de poesía en clase, para que los estudiantes puedan sentir y experimentar la concepción artística y las imágenes de las obras durante la lectura, y obtener edificación espiritual y placer estético.
En segundo lugar, el análisis del material didáctico.
Después de enseñar filosofía, hablemos de mi análisis del material didáctico. Este texto, "Qinyuanchun·Changsha", es el primer artículo seleccionado del tema especial "Brindis por la juventud", un curso de chino obligatorio para la escuela secundaria publicado por Jiangsu Education Press. Es una palabra acuñada por un gran líder revolucionario de nuestro país en sus primeros años. Con estas palabras, el autor expresa los ideales y ambiciones del poeta al describir las magníficas montañas y ríos de la patria. Todo el poema es dinámico, relajado y expresivo, lleno de las infinitas ambiciones heroicas de Ling Yun.
En tercer lugar, la situación de aprendizaje
A continuación, hablemos de aprendizaje. Los estudiantes de primer año de secundaria han memorizado y acumulado una cierta cantidad de poemas y versos famosos en sus estudios anteriores y tienen cierta capacidad para comprender el contenido y las emociones de la poesía. Además, habían estudiado el gran "Qinyuan Chun·Snow" en la escuela secundaria y tenían cierta comprensión de las características de las palabras, la vida del autor y el estilo creativo. Esto proporciona algunas condiciones convenientes para la investigación de este artículo, pero el aprendizaje anterior de los estudiantes se basaba principalmente en la memorización, sus habilidades analíticas y emocionales eran relativamente débiles y carecían de pensamiento y exploración de problemas en profundidad. Por lo tanto, los profesores necesitan fortalecer la capacidad de los estudiantes para explorar y experimentar emociones en el aula.
Cuarto, objetivos docentes
Con base en el análisis anterior del status quo académico y el análisis de los materiales didácticos, planeo determinar los siguientes objetivos docentes:
Primero: Objetivos de conocimientos y habilidades. A través del gusto por el lenguaje y la comprensión de las imágenes, los estudiantes pueden dominar las técnicas de expresión que armonizan la poesía y el paisaje.
Segundo: objetivos del proceso y del método. A través de la lectura y el análisis repetidos del lenguaje altamente condensado y expresivo de "Palabras interesantes", podemos captar las imágenes del poema y sentir el orgullo revolucionario del autor.
Tercero: Actitudes y valores emocionales. Al comprender el heroico orgullo revolucionario y los elevados sentimientos del autor, podemos cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes para "asumir el mundo como su propia responsabilidad".
Puntos clave y dificultades en la enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)
De acuerdo con los objetivos tridimensionales y el programa de estudios anteriores, la enseñanza de la poesía debe centrarse en la lectura, para captar la visión del autor. Sentimientos y mejorar la capacidad de pensamiento de la imagen. Por lo tanto, establecí el enfoque de enseñanza de esta lección en la lectura de la palabra completa, confiando en el lenguaje para comprender las características y el significado de la palabra en la elección de las imágenes, a fin de captar la mente amplia y los pensamientos profundos del poeta. El requisito previo para comprender la poesía y el tema es reflexionar y analizar el lenguaje condensado. Por tanto, la dificultad de enseñar este artículo es analizar el lenguaje expresivo en esas palabras, para que los estudiantes puedan aprender a apreciar la poesía a través de imágenes.
Sexto, métodos de enseñanza
De acuerdo con las características de los materiales didácticos de este curso, utilizaré el método de lectura, el método de señalar y el método de análisis para enseñar. En la enseñanza específica, la lectura será el eje principal, y la concepción artística de la mezcla de escenas podrá apreciarse mediante la lectura del lenguaje y palabras ingeniosas de la poesía. A través de la enseñanza situacional flexible, se activan las emociones de aprendizaje de los estudiantes y se crea una atmósfera de aprendizaje armoniosa, lo que les permite comprender el significado profundo escondido en imágenes artísticas hermosas y conmovedoras y sentir el poder artístico de la poesía.
Siete. Proceso de enseñanza
Entonces permítanme presentarles en detalle el proceso de enseñanza de esta lección:
Primero: introducción a la escena. En este enlace, primero usaré las palabras de Zang Kejia: "Los poemas de los grandes hombres son grandes poemas" para presentarlo y pediré a los estudiantes que recuerden y reciten "Qinyuan Spring Snow" del gran hombre para revisar el pasado y aprender cosas nuevas. Luego usaré multimedia para reproducir algunas imágenes de grandes personas y usaré las imágenes para presentar al autor y el trasfondo creativo de este artículo. Esto naturalmente lleva a la investigación de este artículo.
Segundo: percepción general. En esta sesión, primero reproduje la grabación de la recitación de muestra y pedí a los estudiantes que siguieran los comentarios, prestaran atención para experimentar la entonación, la velocidad y el ritmo de la recitación de poesía, y que descubrieran y experimentaran las palabras expresivas en las palabras. Después de escuchar y leer, pediré a 2 o 3 estudiantes que describan la concepción artística y la emoción de la palabra con sus propias palabras, lo que despertará los sentimientos intuitivos de los estudiantes sobre la poesía y, naturalmente, conducirá a un resumen y orientación sobre los métodos de lectura.
Luego, el segundo paso de este enlace es permitir que los estudiantes lean el texto libremente, resuman el contenido, piensen y discutan: lo que está escrito en la parte superior e inferior de la palabra, encuentren las palabras guía para la partes superior e inferior, y siente la lectura Captación emocional del tiempo. Estas dos preguntas tienen como objetivo principal brindar a los estudiantes una dirección general para clasificar el texto y guiarlos para resumir el texto mediante indicaciones de lectura. Después de las respuestas de los estudiantes y la orientación del profesor. Podemos resolver un contexto tan básico. En general, este poema no es suficiente para describir el paisaje. Siete frases se derivan de la palabra "mirar", que representa una imagen colorida del paisaje otoñal del río Xiangjiang. Soy lírico y las ocho frases están precedidas por la palabra "memoria" para expresar mis elevadas ambiciones y mi orgullo revolucionario. Al mismo tiempo, también podemos encontrar que las preguntas superior e inferior son todas preguntas. Las preguntas de la pregunta superior conducen a lo siguiente: hago una pregunta retórica para responder al texto completo. Al clasificar esa pista, los estudiantes pueden sentar una buena base para estudiar más a fondo el texto, y también será útil una lectura familiar de la palabra.
Tercero: aprendizaje textual. Este vínculo requiere principalmente que los estudiantes exploren y se comuniquen en grupos bajo la guía de los maestros, y analicen en profundidad el arte de elegir palabras y formar oraciones en este artículo. A partir de las imágenes típicas de las palabras, los estudiantes pueden comprender la aplicación del método de expresión. de mezcla de escenas. Tomemos a Shang Que como ejemplo. Primero, dejaré que los estudiantes lean con emoción la primera parte del breve artículo y les dejaré discutir y pensar en cómo el poeta cambió su perspectiva y concepción artística para describir el hermoso paisaje otoñal que tenía frente a él. Lo guiaré desde los cuatro aspectos de la descripción de objetos, ángulos, movimiento y quietud, y segmentación, y experimentaré la belleza de algunos verbos, cuantificadores y adjetivos en la escenografía de "Uptown", para que los estudiantes puedan dominar la combinación de cerca y lejos, segmentación ordenada y alternancia de movimiento y quietud en este artículo Características de la escritura, una comprensión profunda de las emociones de la poesía y una comprensión de la relación entre el paisaje y las emociones. Además, pediré a los estudiantes que comparen las similitudes y diferencias entre "Las montañas están llenas de rojo y los bosques teñidos" del gran hombre y "Las hojas heladas son rojas como flores de febrero" de Du Mu, para comparar y percibir. las optimistas y elevadas aspiraciones del gran hombre. Este vínculo permite principalmente a los estudiantes aprender a apreciar el texto a través de la experiencia y los conocimientos, y cultivar la capacidad de aprendizaje de la investigación cooperativa independiente de los estudiantes.
Cuarto: Ampliar y extender. Resuma las características artísticas de todo el poema, transfiera la capacidad de apreciación de la poesía de esta clase en el tiempo, asigne tareas después de la clase, compare el canto de las flores de ciruelo del gran hombre y el canto de las flores de ciruelo, experimente el método de "miles de palabras y profundo sentimientos", y apreciar los artículos, para que los estudiantes puedan profundizar aún más su comprensión del cambio.
Borrador 21 de la conferencia Qinyuanchun Changsha, Hablando sobre materiales didácticos
"Qinyuanchun Changsha" proviene de la primera unidad del curso obligatorio 1 de chino de secundaria de Jiangsu Education Press, "Brindis por la juventud". " El título es "Hablamos de Juventud". Como inicio del aprendizaje del idioma chino en el primer año de secundaria, esta palabra tiene la función de conectar lo anterior y lo siguiente. Los estudiantes de secundaria se encuentran en el período de formación de su visión de la vida y del mundo. El tema de "Qinyuanchun·Changsha" es mostrar la mente amplia de la generación anterior de revolucionarios proletarios que consideran el mundo como su propia responsabilidad, desprecian a los gobernantes y el orgullo y el espíritu de lucha de transformar la vieja China. Mao Zedong escribió muchos poemas y la mayoría de sus logros artísticos están por encima de "Qinyuanchun·Changsha". Como primera clase para estudiantes de primer año de secundaria, Qin Yuanchun Changsha educa a los estudiantes sobre los ideales revolucionarios y el patriotismo. Independientemente de si el editor tiene esta intención o no, las ventajas del libro de texto en materia de educación emocional son obvias.
Las razones de las respuestas incorrectas a las preguntas sobre apreciación de la poesía desde el nuevo examen de ingreso a la universidad incluyen: leer poesía a la ligera, rehacer preguntas, mala calidad de lectura, falta de pasión por la lectura, débil sentido del lenguaje y sentimiento superficial por poesía. El famoso esteticista y teórico literario Zhu Guangqian también dijo que los jóvenes comunes y corrientes prefieren escuchar poesía en lugar de leerla. Esto también demuestra que a los estudiantes modernos todavía les queda un largo camino por recorrer en cuanto a leer y apreciar la poesía. Como dice el refrán, si lees 300 poemas Tang de memoria, podrás recitarlos incluso si no sabes escribirlos. Por lo tanto, la enseñanza de la apreciación de la poesía china en las escuelas secundarias debe centrarse en cultivar las buenas cualidades de lectura de los estudiantes, centrándose en cómo guiarlos a leer y apreciar.
2. Principios de enseñanza
1. Concepto de enseñanza de la unidad:
Apreciar la poesía es una actividad espiritual que integra la emoción y la cognición.
Debemos partir de la imagen descrita en el texto, combinarla con la comprensión del trasfondo de la creación de la obra y la intención creativa del autor, y experimentar los pensamientos y sentimientos en el poema a través de la imaginación y la asociación, para cultivar un buen interés. en la lectura de poesía.
2. Ideas de enseñanza de la unidad:
(1) A través de diferentes métodos de "lectura", los estudiantes pueden sentir gradualmente la belleza de la música, el ritmo y las ricas emociones de la poesía.
(2) Reproducir las imágenes vívidas del poema a través de la percepción y el análisis, la asociación y la imaginación del lenguaje del poema, comprender el tema y el significado del poema saboreando la belleza artística del poema y complementar El significado del poema. Cuando hables, expresa tus sentimientos únicos y mastica lentamente el sabor de la poesía.
3. Objetivos de la enseñanza:
1. A través de la lectura y la apreciación puedo comprender la misión revolucionaria y la elevada ambición del autor de tomar el mundo como su propia responsabilidad. p>2. Experimente la vasta concepción artística de finales de otoño y mejore su capacidad de pensar en imágenes;
3. Aprenda lenguaje expresivo y mejore sus habilidades de comprensión lectora.
(Básico: el plan de estudios requiere que la enseñanza de la poesía se centre en la lectura, capte las emociones del autor y mejore la capacidad de pensamiento de imágenes)
Enfoques y dificultades de la enseñanza
Enfoque de enseñanza: Recitar y leer repetidamente para experimentar la concepción artística de finales de otoño y los pensamientos y sentimientos del autor.
Dificultad de enseñanza: análisis del lenguaje expresivo
(Basado en lo establecido: cultivar el sentido del lenguaje se basa en leer, comprender poesía, sentir la concepción artística, comprender la idea principal mediante adivinanzas y analizar de manera concisa idioma)
Disposición de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
(1) Contenido de la enseñanza: a través de la lectura y la apreciación, comprenda las características de la escritura de la poesía, experimente los sentimientos sinceros y audaces expresados en el texto, profundizando así el significado de la poesía. El ámbito artístico de la creación.
(2) Método de enseñanza: enseñanza multimedia
(Básico de uso: la enseñanza audiovisual tiene las características de reproducción simultánea de sonido, luz, forma y color, y puede visualizar y mostrar el conocimiento en tres dimensiones. La enseñanza audiovisual desempeña un papel único en el cultivo de la calidad de los estudiantes. Hacer un uso completo y razonable de la enseñanza audiovisual es un medio eficaz para promover una educación de calidad. El uso de la enseñanza audiovisual puede transmitir el idioma chino. conocimiento a los estudiantes de una manera vívida, realista, multicanal, multiforma y multifacética. Utilice la enseñanza audiovisual para demostrar completamente el entorno lingüístico en el texto, permitiendo a los estudiantes sumergirse en la situación y percibir un lenguaje específico. información, estimulando así el interés por la lectura y convirtiendo "Quiero aprender" en "Quiero aprender")
(3)Método de enseñanza: combinar la lectura en voz alta con apreciaciones y comentarios.
(4) Horario de clases: una clase.
(5) Proceso de enseñanza:
1. Introducción
Hablando de Mao Zedong, lo que viene a la mente de la gente es la imagen de Mao Zedong, el gran líder. de China, pero también debemos saber que Mao Zedong también fue un profundo filósofo y poeta.
A Mao Zedong le gustaba mucho la poesía clásica. A lo largo de su vida, siguió recitando poemas y escribiendo letras, no sólo en el escritorio frente a la ventana, sino también en el ejército. Según las estadísticas del bibliotecario de Mao Zedong, hubo más de 1.590 poemas que Mao Zedong anotó y seleccionó cuidadosamente durante su vida, y hubo al menos 2.000 poemas que en general fueron leídos y apreciados. Hay 1.654.38 0,7 poemas escritos de memoria, incluidos muchos poemas narrativos largos. Mao Zedong no sólo apreció la poesía antigua, sino que también escribió muchos poemas con su pluma y formó su propia familia. El famoso poeta Zang Kejia dijo: "Los poemas del presidente Mao Zedong son grandes capítulos".
Sus poemas de varios períodos son líricos o nostálgicos y describen la magnífica situación del mundo turbulento y el viaje del pueblo chino de la oscuridad a la luz. Sólo hay dos melodías largas (más de 91 palabras) con la inscripción "Qinyuanchun". En la escuela secundaria, aprendimos "Nieve primaveral en el jardín". Me pregunto si los estudiantes pueden memorizarlo.
Levántate y memorízalo. El profesor te indicará si encuentras obstáculos y luego toda la clase lo memorizará juntos.
Hoy vamos a estudiar otro de sus poemas llamado "Qinyuanchun" - "Qinyuanchun·Changsha".
2. Introducción a la resolución de problemas y conocimientos previos
①Conocimientos relacionados de palabras
Incluido el origen de las palabras, tarjetas de palabras y "Qinyuanchun", y la clasificación. de palabras esperan.
② Acerca de los antecedentes de escritura de esta palabra
Base: para aprender poesía, uno debe "conocer a las personas y el mundo" para poder comprender los temas y sentimientos de la poesía desde una perspectiva más amplia. perspectiva.
3. Leer en voz alta repetidamente para lograr una comprensión profunda de la concepción artística de las palabras y del pensamiento del poeta.
①Escucha y siente la concepción artística de las palabras.
Reproduce la grabación, muestra las palabras originales y aprecia la escritura a mano de las palabras.
(Basado en: uso de lectura en modo estándar para estandarizar el ritmo de lectura y la comprensión emocional de los estudiantes, uso de la letra de Mao Zedong para estimular el pensamiento imaginativo y la pasión de los estudiantes, que es más contagioso)
② Primera lectura, Introducción, Belleza
Los estudiantes leen libremente y el maestro fomenta las habilidades de lectura (preste atención al ritmo)
(Base del diseño: la orientación oportuna y adecuada hará que los estudiantes lean libremente y obtenga el doble de resultado con la mitad del esfuerzo)
(3) Lean juntos para comprender profundamente la emoción y la concepción artística del texto.
Utilice un lenguaje hermoso para describir la concepción artística del texto
(Pida a dos estudiantes que describan esta palabra con sus propias palabras).
El maestro finalmente describió :
p>Conceptos básicos: permita que los estudiantes comprendan mejor la diferencia entre poesía y prosa, y comprendan las características implícitas y concisas de la poesía.
4. Investigación de textos
(1) Pensar y discutir con preguntas y analizar la palabra completa.
(1)¿Qué escriben principalmente los caracteres superiores e inferiores?
Hay una palabra guía en la parte superior e inferior de la palabra, búsquela.
(3) En "Hasta la ciudad", ¿desde qué aspectos y ángulos describe el poeta los coloridos colores del otoño?
Después de que los estudiantes discuten sus respuestas, el profesor las deja claras.
(1) Paisaje de Shangque: una colorida imagen que representa los coloridos colores otoñales del río Xiangjiang.
Expresión lírica: apuntar alto y expresar orgullo revolucionario.
(2) Usa la palabra "mirar" para obtener siete oraciones. El siguiente carácter es "yi", que da lugar a ocho frases.
③Cuatro aspectos: montañas, ríos, cielo y submarino.
Cuatro ángulos: vista lejana, vista cercana, mirar hacia arriba y mirar hacia abajo.
Conceptos básicos: Dominar la estructura y el contenido de la poesía a partir de la lectura.
(2) Análisis del lenguaje de expresión
Aprecie detenidamente los beneficios de las cuatro palabras "Du, Ran, Gong y Xiang" en el artículo.
Base: A partir de los detalles, comprenda el refinamiento de palabras e ideas por parte del poeta, la dificultad de la creación y los diferentes efectos de expresión de diferentes palabras.
(3) Lectura y asociación imaginativa
Permita que los estudiantes desplieguen las alas de la imaginación, lean palabras de acuerdo con su propia concepción artística y luego dibujen imágenes coloridas del otoño en sus mentes. (El maestro hace clic en cuatro imágenes de colores otoñales para que los estudiantes las aprecien).
Al mismo tiempo, recuerde los poemas antiguos que describen el otoño que haya aprendido o conocido.
Base: Comparar las diferentes ambiciones y magnanimidad de los antiguos poetas débiles y líderes revolucionarios, para comprender que la poesía es un retrato de los diferentes estados de ánimo de personas con diferentes temperamentos, y comprender el orgullo revolucionario revelado por el poeta en este poema.
5. Ejercicios en el aula
Realizar unos pequeños ejercicios sobre la temática y los conocimientos básicos de esta palabra ayudará a los alumnos a ordenar y consolidar los conocimientos aprendidos en clase.
6. Resumen del curso
7. Asignar tareas
Recitar el texto completo
Adjunto: Diseño de pizarra
Changsha Qinyuanchun
Mao Zedong