1. Revisión del cuaderno de ejercicios
Lo más importante después de corregir los deberes es la corrección. Hay niños en todas las clases que no han entregado sus tareas. Algunos niños son demasiado vagos para corregir sus tareas y se olvidan de corregirlas.
Para completar el trabajo de hoy, los colegas pensaron en muchas estrategias. El método más utilizado es el método de pasar lista: después de la corrección, no se emitirán todos los libros correctos y los incorrectos se corregirán y entregarán después de la corrección. Antes de que comenzaran las clases, el maestro contó los libros y descubrió que los números no coincidían, así que llamó y verificó.
He utilizado este truco, pero tiene defectos.
En primer lugar, me pierdo uno o dos libros casi todos los días, así que tengo que ir a clase antes de la escuela para averiguar qué niños se olvidaron de corregir, lo cual me lleva mucho tiempo, en segundo lugar, me siento más; y más como corregir la tarea. Es una cosa opresiva que nos incomoda a mí y a mis alumnos cuando estoy un poco ocupado, algunos niños aún no la han revisado dos veces al día; Tengo que revisar mis tareas y tareas en clase. Me siento muy aburrido.
Después se me ocurrió una manera y funcionó muy bien.
En primer lugar, cada niño debe recordar su número de identificación de estudiante, y también necesito poder saber claramente quién es el número de identificación de estudiante. Escriba el número de estudiante junto al nombre en el libro de tareas del niño y escriba el número de estudiante junto al nombre en el examen. Después de calificar la tarea todos los días, le pedí al representante de la clase que escribiera los números de estudiantes de todos los niños correctos en las columnas de la pizarra. Este rincón se llama "Rincón del éxito de las tareas matemáticas". Luego, se corregirá el libro de preguntas incorrecto y se podrá agregar su número de estudiante después de la corrección.
Los pequeños cambios marcan el comienzo de grandes cambios.
Me resulta emocionante corregir a los niños que tienen razón. Hice un triángulo y todos regresaron corriendo al salón de clases y escribieron sus números de identificación de estudiantes. Pensé que sólo los niños adecuados serían felices, pero la felicidad de completar una tarea es muy fuerte.
Antes, me pedían que entregara mi cuaderno cada vez, pero no era posible entregarlo siempre. Ahora las tareas de la lista están completadas y los niños que se olviden de enviarlas tomarán la iniciativa de compensarlas, ahorrándose tiempo de verificación.
No más insistencias de corrección, el niño será espontáneo y actuará con rapidez. Por lo general, el "Rincón del éxito de las tareas de matemáticas" escribe "libros de tareas" por la mañana, "libros de tareas del aula" al mediodía y, ocasionalmente, escribe una hoja de ejercicios de la unidad. En definitiva, entra en juego cuando hay tareas de repaso de matemáticas.
Después de revisar la revisión de la tarea, la sensación de "atrapar criminales" ha cambiado a la sensación de estar en la "lista de honor". Mis hijos y yo somos mucho más felices.
Además, para los profesores, es mejor registrar las preguntas incorrectas típicas de los niños en la reflexión práctica del programa de asistente docente. Si está ocupado, puede dibujar círculos en su propio libro de texto al corregir la tarea de su hijo y marcar con un círculo las preguntas con más errores, para que pueda prestar atención al revisar y al mismo tiempo acumular su propia experiencia en la comprensión del aprendizaje. situación.
2. Corregir los trabajos de práctica finales
Al final de cada semestre lo más difícil es corregir los trabajos de repaso. Como yo, en años anteriores había más de 120 estudiantes en dos clases. Habiendo aprobado los exámenes de estas dos categorías, es un gran problema cambiar.
Como resultado, muchos profesores diligentes se lo llevaron a casa para corregirlo, lo cambiaron a las 21 y 22 horas y dieron las respuestas correctas en clase al día siguiente. Yo también estuve allí y fue doloroso. La amargura conduce al cambio.
Formé a 10 niñas como asistentes. Se eligieron chicas porque son relativamente meticulosas y tranquilas. Seis de ellas son las mejores estudiantes en matemáticas y cuatro son niñas que obtienen buenos puntajes en chino y generalmente son muy capaces pero inestables en matemáticas. Estos últimos tienden a mejorar sus puntuaciones en matemáticas con el tiempo.
De hecho, al principio elegí inconscientemente a una niña así, pero inesperadamente descubrí que sus calificaciones habían mejorado. Permítanme analizar los beneficios de convertirse en un pequeño asistente.
En primer lugar, el trabajo del asistente es una entrevista, y la entrevista definitivamente tiene sus ventajas. En segundo lugar, ser asistente puede corregir el trabajo primero y conocer la puntuación, lo que hace que el niño se sienta muy orgulloso y aumenta; confianza en sí misma; tercero En tercer lugar, en el proceso de corrección, encontrará diferentes métodos de resolución de problemas. A veces ella no entiende y no sabe si es correcto, así que me pregunta y aprende un método más. A veces ella comprende y sus pensamientos divergen.
Si hay un examen ese día, después de la escuela, llevaré a mi asistente al aula vacía. Primero califiqué sus trabajos y, después de analizarlos y corregirlos, les pedí a cada uno que le diera una puntuación de 65,438+00 al trabajo. La persona que completara la tarea primero le daría una puntuación de 65,438+0 o 2.
Quiero que corrijan todo el papel, corrijan 1 y me lo entreguen. Muéstrame los errores, deducciones, puntos.
Normalmente, podemos completar la tarea de corrección antes de que suene el timbre de la escuela. El tiempo es corto y ni a los niños ni a los padres les importará. Y mi carga se ha reducido considerablemente y tengo más tiempo para pensar. El tiempo dedicado a calificar trabajos después de regresar a casa se ha transformado en tiempo para analizar y pensar en los trabajos.
En segundo lugar, sobre la organización diaria
1. Cálculo todos los días
Gran parte del impacto en el rendimiento matemático de los niños son las preguntas de cálculo, especialmente en clases con peores niveles. clases.
Pedí a los niños que prepararan un pequeño libro de "cálculo diario": cortaron el libro de aritmética por la mitad, medio libro para cada persona, uno para cada día, uno para los cálculos a la izquierda y otro para cálculos a la derecha. Esta corrección.
Diré después de clase: ¡Prepárate, cuenta todos los días, empieza! Escribí grandes fórmulas en la pizarra y los alumnos las calcularon a mano. Cuando se completó el cálculo, inmediatamente vinieron a corregirlo. Un tema, rápidamente.
Los libros correctos están en el podio y los incorrectos son revisados. Cuando los niños apropiados regresen a sus asientos para la siguiente clase, saldrán a tomar un descanso. ¿Qué importa si la salida de clase termina uno o dos minutos antes? (Por lo general, el niño más lento termina la clase tres o cuatro minutos más tarde que los demás). De lo simple a lo complejo, no es difícil ni aburrido para los niños calcular juntos todos los días.
El tiempo se puede ajustar ligeramente. Por ejemplo, actualmente doy clases de cuarto grado y recientemente he estado aprendiendo a multiplicar números por números. Cometí muchos errores al principio, así que hice las preguntas unos minutos antes. Después de dos semanas, muy pocos niños se equivocaron, así que entregué las preguntas unos minutos más tarde.
Las unidades computacionales no suelen estar dispuestas de forma contigua. La siguiente unidad es conocimiento de geometría, donde podrás continuar consolidando la multiplicación y la escritura, y luego la siguiente unidad es división, donde podrás comenzar a practicar la división. Después de la unidad de división, podrás practicar la multiplicación y la división día tras día.
Con los arreglos y correcciones in situ, no sentí ninguna carga y logré fácilmente el objetivo de consolidación.
2. Una pregunta al día
Está diseñada para niños con una buena base en matemáticas, y generalmente está relacionada con la reciente ampliación de contenidos de aprendizaje. También es un pequeño cuaderno para todos, con una lista diaria de éxitos matemáticos colocada en la pizarra. Todos los días al mediodía escribo las preguntas difíciles en la pizarra.
Si el niño puede resolver con éxito el problema por sí mismo antes de ir a la escuela, recibirá dos estrellas de cinco puntas y las escribirá en la tabla de éxito en el orden de éxito. Si el niño regresa con éxito a casa, recibirá una estrella de cinco puntas. Los niños que no sepan hacerlo también deberán copiar las preguntas y pensarlas. Se las entregarán al día siguiente sin importar si las han corregido o no.
Me tomo un tiempo para explicar los deberes cada dos o tres días. Es mejor que los niños que no saben hacerlo lo escuchen y lo copien que no tocarlo nunca.
Si obtienes dos estrellas de cinco puntas 10 veces, puedes obtener una lista de "diez veces al día con una estrella" y llevártela a casa para firmarla, para que los padres y yo podamos elogiar a sus hijos. interés en la consulta. No critico lo que hice mal o lo que no haría, siempre y cuando lo registre cuidadosamente.
Si el niño no está interesado en los problemas de matemáticas, o hay muy pocos jóvenes capaces en la clase, entonces la dificultad de las preguntas se puede reducir a la dificultad de los problemas de aplicación propensos a errores en el libro de texto, que puede considerarse diario La solución del problema es la misma.
Esta plataforma puede hacer que aquellos niños con cierta capacidad de pensamiento matemático sean más destacados y más seguros, de modo que la clase pueda tener un grupo estable de matemáticos fuertes que no pueden aprobar el examen.
En tercer lugar, respecto a la estrategia general de revisión
Revisar con frecuencia. Solía hacer esto mucho. Primero revise el contenido del libro de acuerdo con la disposición del libro de texto y complete las tareas de clase correspondientes. Luego, compro uno o dos juegos de exámenes cada año, hago el examen, luego los corrijo durante toda la noche y los analizo a todo pulmón al día siguiente. Es muy agotador, jaja, no importa si el efecto es obvio o no, los niños buenos son molestos, los niños malos se equivocan de esta manera, el siguiente se equivoca y la clase es aburrida.
Para aliviar el aburrimiento de la revisión general, también pensé en algunos trucos en ese momento:
Por ejemplo, celebrar deliberadamente una reunión clave de aclaración previa al examen (que es decir, aclaración de preguntas similares en el examen de práctica), lo que hace que los estudiantes escuchen atentamente, lo que a su vez evalúa y verifica el dominio. En realidad, esto es para una evaluación temprana y también puede mejorar el entusiasmo de los estudiantes.
Otro consejo es cambiar el papel dos veces. La primera vez que corrijas el trabajo, no hay calificación. Simplemente corrígelo y pásalo. Pasa otros 20 minutos enrollándolo. Si cometes otro error, anota la puntuación. Estos 20 minutos de reflexión y corrección son definitivamente los mejores.
Estos dos trucos son bastante buenos en el ciclo de exámenes y pueden derretir la atmósfera aburrida. Pero todavía me siento muy cansado. Es realmente agotador hablar de tácticas de oleadas humanas.
Yo mismo he estado enseñando a estudiantes de secundaria, así que no puedo pasar por sesiones de repaso tan dolorosas, ¿verdad? Tienes que tener tus propias habilidades de revisión, ¿verdad? Entonces, probé el método de revisión de tres rondas para la revisión de graduación.
Primera ronda: clasificación de conocimientos
En esta etapa, los niños ni siquiera sienten que han entrado en la revisión general y todavía están practicando lección por lección, como si fuera una nueva enseñanza. Debido a que muchos puntos de conocimiento se han olvidado, ahora es necesario conectar los puntos y revivirlos, lo cual es similar a volver a aprender.
En cuanto al orden de revisión de conocimientos, tomé prestada la "Selección de revisión de graduación" editada por Lu Changran. La clasificación de este libro es muy clara y está desarrollada según un marco relativamente razonable.
Prepararé lecciones una por una según su catálogo y crearé material didáctico. Algunos puntos de conocimiento se clasifican y enseñan utilizando la información de este libro. Hay muchas preguntas en el libro, algunas de ellas son difíciles, muy profundas y muy antiguas, así que las abandoné. Sólo seleccionaré algunas de ellas y dejaré algunas preguntas como preguntas diarias para los estudiantes superdotados. No necesito copiar las preguntas, solo escribe las primeras preguntas en la página de la escena.
Este período de tiempo es muy agradable y estoy completamente en condiciones de aprender nuevas lecciones. Me llevará aproximadamente un mes completar este libro y ordenar los conocimientos. En la etapa de clasificación de conocimientos, no profundice en los puntos de conocimiento, sino principalmente revise los conocimientos básicos.
En esta etapa, el conocimiento que revisamos se distribuye en partes e intentamos involucrar a todos los niños. Por ejemplo, los niños necesitan recordar cómo se dedujo inicialmente el área de una figura plana y cuál es la conexión entre ellas. Muchas veces les digo a mis hijos, ¿en qué grado aprendieron este conocimiento? Eres diferente ahora que antes. ¿Cómo crees que se puede solucionar ahora? ¿Qué opinas? En este momento, el niño tendrá más confianza.
La segunda ronda: promoción estratégica
En esta etapa, el contenido de la reseña es del tipo spool. Desde este punto de conocimiento hasta ese punto de conocimiento, revisen los puntos de conocimiento utilizando la misma estrategia juntos, enfocándose en la mejora de la estrategia. Estrategias como dibujar, formular hipótesis, captar invariantes y encontrar "1" se derivan de captar preguntas incorrectas, y el aula todavía presenta un nuevo estado de enseñanza.
¿Qué significa captar la extensión incorrecta de la pregunta? Por ejemplo, en la primera ronda de revisión, descubrimos que es fácil que los niños cometan errores al calcular el área de un anillo, y también es muy incorrecto calcular el área de la superficie de dos figuras tridimensionales. juntos. Luego diseñé una lección que partía de las preguntas equivocadas de los estudiantes y se centraba en mejorar las estrategias de resolución de problemas de bocetos. Creo que este tipo de clase es particularmente efectiva. No se preocupe, simplemente enseñe una o dos preguntas en una clase para que cada niño pueda hacer un dibujo y formar la estrategia básica de dibujar.
En esta etapa, los niños pueden elegir preguntas de repaso de los libros de texto y cuadernos de trabajo de apoyo para sus tareas de matemáticas. El contenido de revisión general del libro de texto es relativamente conciso, tiene una gran extensión y pocas horas de clase, lo que lo hace adecuado para la segunda ronda de revisión.
Ronda 3: Variación de la evaluación del volumen
Principalmente pruebas, comentarios y análisis. No requiere muchas pruebas, pero es necesario aprobar las preguntas incorrectas en un trabajo y extenderlo como un ejercicio para sacar inferencias de un ejemplo. Por lo tanto, a menudo tengo que tomar dos o tres clases para analizar un artículo y practicar mientras lo analizo.
El material didáctico de análisis de exámenes es muy eficaz porque nos facilita practicar variaciones en clase y muestra las preguntas incorrectas de los estudiantes.
Debido a la persistencia de tres rondas de revisión, finalmente me retrasé en completar el examen. Sin embargo, no pude terminarlo y no quería dejar demasiada tarea. ¿Qué debo hacer? Revisé repetidamente las buenas preguntas del ejercicio. La selección de temas requiere energía y requiere utilizar las habilidades de los mejores estudiantes de la clase.
Le di a cuatro niños, cinco de ellos, que eran excelentes en aprendizaje y habilidad en matemáticas, 20 ejercicios diversos que otras clases habían completado pero que mi clase no había hecho, y les pedí que los buscaran como de primaria. Maestros de escuela. Buena pregunta. Los criterios que doy son: los tipos de preguntas son raros, no difíciles, pero es fácil cometer errores.
Están felices de recibir trabajos que nadie más tiene y los seleccionan cuidadosamente. De hecho, dos niños hicieron todas las preguntas. Me sorprendió en ese momento. Oh, no tienes que hacer esto. ¿Es demasiado difícil? El niño dijo, está bien, pronto estará bien. Después de terminar de escribir, intercambié respuestas a algunas preguntas con ellos y luego estuve más seguro de qué preguntas eran propensas a errores.
Dije esto en la clase de matemáticas, inclinándome ante los otros niños de la clase para agradecerles por sus esfuerzos individuales para aprender matemáticas en la clase. Sin embargo, en el proceso de asumir esta misión, ¿no han ganado nada los propios niños? Ciertamente lo hay.
Cuarto, sobre la aplicación de la eugenesia
Los mejores estudiantes de la clase deben ser nuestros asistentes. Mientras ayudas a los demás, también crecerás mucho.
En primer lugar, busque a los dos o tres niños más capaces para formar parejas con los niños de la clase que tienen una base matemática débil pero tienen algo de aura. Las cosas se pueden hacer más grandiosas y el niño estará muy feliz de ser contratado como estudiante especial de matemáticas en una clase determinada con un pequeño premio.
Después del emparejamiento, los niños con bases débiles solo pueden pedir sus propios súper detalles matemáticos cuando se encuentran con tareas que no pueden hacer. Si quieres enseñar productos súper finos, debes enseñarlos, pero no puedes mostrar directamente la tarea a los aprendices, ni puedes decir directamente las respuestas.
Deberíamos enseñar algunos métodos a estudiantes de alta calidad, como hacer dibujos y dar ejemplos. Por lo general, aprenden estas estrategias rápidamente y, con su propia experiencia en resolución de problemas, generalmente pueden ayudar a los niños que tienen dificultades de aprendizaje.
A veces los superproductos se unen para ayudarse a enseñarse unos a otros. El maestro estará particularmente feliz si enseña el producto especial una vez y el método se le enseña al aprendiz.
Si te encuentras con un "estudiante con dificultades de aprendizaje" en matemáticas que no tiene una base real ni posibilidad de desarrollo sostenible, no hay necesidad de presionar al niño. Primero, deje que esos niños sumen y resten en 20 minutos. Dejemos que los eugenesias hagan preguntas y que las corrijan y las califiquen. Es muy competente en sumas y restas hasta 20 y puede hacer cálculos verbales. Continúe sumando y restando hasta 100 y poco a poco llegue al punto en el que puedan calcular los resultados de forma oral y luego haga arreglos para que reciten las tablas de multiplicar todos los días. A medida que completen las tareas, también acumularán cierta sensación de éxito y los recompensaremos adecuadamente. Es posible que puedan escuchar mejor información nueva en clase.
Nos adherimos al principio de no darles demasiadas tareas, empezando por las más sencillas y trabajando en ellas una a una. Cíñete a estudiar problemas similares, sin hablar de cálculos y gráficos, pero deja que los estudiantes superdotados enseñen desde su propia enseñanza.
5. Acerca de la preparación diaria de las lecciones
Para preparar las lecciones, muchas veces, nos gusta buscar varios planes de enseñanza, luego modificar e integrar el diseño de acuerdo con los materiales didácticos, y luego ir a clase, lo que llevará mucho tiempo y es posible que tengas que ir a clase. Esto solo se puede hacer en clases públicas.
Siempre he sido así, y luego sentí que realmente había entrado en un malentendido. De hecho, no es posible dedicar mucho tiempo a preparar lecciones todos los días, pero es necesario leer atentamente los objetivos de enseñanza y las referencias didácticas en los libros de los profesores y luego determinar los pasos básicos de enseñanza.
Después de determinar sus propios pasos de enseñanza, puede descargar algunos cursos para ver las ideas de otras personas y luego integrarlas y modificarlas para mi propio uso.
Recomiendo un sitio web llamado Primary School Resource Network. Después de iniciar sesión, verá varias versiones de material didáctico. Se puede decir que cada clase tiene una gran cantidad de material didáctico. Para algunos cursos, también puedes encontrarlos en otras versiones y es posible que obtengas algo más.
Por ejemplo, aprendí muchísimo en el tercer año de secundaria. En ese momento, pensé que "Cuánto" y "Cuánto es 1 tonelada" publicados por la Universidad Normal de Beijing eran muy interesantes y aprendí mucho de ellos.
Los anteriores son mis consejos, espero que sean de ayuda para todos. También espero que la unión haga fuerza y que podamos encontrar mejores maneras de ser felices para nosotros y nuestros estudiantes.