1. El estado actual de la educación ideológica y política en las fuerzas de base de extinción de incendios
(1) El debilitamiento de los cuadros políticos. En primer lugar, muchos pilares de la educación ideológica y política no han recibido formación profesional especializada, no están capacitados para el trabajo, no están familiarizados con las rutinas y tienen pocos métodos, lo que dificulta la adaptación a los requisitos de la educación ideológica y política en la nueva era. Los cuadros políticos de muchas unidades han sido reajustados desde puestos de prevención y extinción de incendios. Generalmente son relativamente jóvenes, no tienen una comprensión suficiente de la línea, los principios y las políticas del partido y, en general, tienen un bajo nivel teórico de trabajo ideológico y político. En segundo lugar, existe un grave fenómeno de cuadros políticos antiguos y nuevos que son “incompetentes”. Los “cuadros veteranos” enfatizan la experiencia en educación, pero carecen de apoyo teórico sistemático, aunque los “nuevos trabajadores políticos” son jóvenes y tienen un alto nivel de educación; falta de experiencia laboral práctica, lo que da como resultado trabajadores políticos nuevos y viejos. Existen serias brechas en los niveles de edad, escala de conocimientos, experiencia laboral y otros aspectos. Una encuesta entre cuadros políticos de la Fuerza de Bomberos de Kunming encontró que el 35,3% había estado trabajando en tareas políticas durante menos de dos años, el 44,1% había estado trabajando en tareas políticas durante dos a cinco años o más, y sólo el 20,6% había estado trabajando en trabajo político durante más de cinco años. En tercer lugar, el problema de los instructores políticos no profesionales es universal. Los instructores de brigada no sólo deben participar en la supervisión de incendios y la aplicación de la ley, la financiación de la logística y otros trabajos. , pero a veces tienen que realizar varios exámenes para puestos de bomberos y logística, y les resulta difícil dividir su tiempo. Sólo pueden realizar una educación ideológica y política de forma simbólica, lo que conduce al debilitamiento de la educación política de base y a la situación embarazosa de los instructores. cantando un "espectáculo unipersonal".
(2) Los métodos educativos están envejeciendo. En los últimos años, las unidades de base han sido equipadas básicamente con instalaciones educativas multimedia, como computadoras portátiles, proyectores y sistemas de videoconferencia, lo que ha enriquecido en cierta medida los métodos educativos. Sin embargo, el fenómeno de los "tres viejos" de la educación ideológica y política de base que hereda viejas ideas, viejas rutinas y viejas experiencias del pasado sigue siendo grave, y los métodos educativos siguen siendo relativamente tradicionales y únicos, con una innovación insuficiente. En primer lugar, se centra en la educación positiva y el adoctrinamiento teórico, con métodos insulsos. Se centra en el modelo tradicional de "predicación" de "te digo y tú escuchas y yo leo tus notas" y tiende a utilizar teorías positivas y sentimientos nobles para inculcar teorías a oficiales y soldados. Es difícil despertar el interés de oficiales y soldados. soldados, y la orientación educativa carece de pertinencia y eficacia. El segundo es centrarse en la enseñanza en el aula, responder preguntas y el formato es monótono. La mayoría de las unidades de base están acostumbradas a impartir la enseñanza en el aula simplemente de acuerdo con el contenido de la educación política de nivel superior. El fenómeno de "explicar lo que se enseña en el libro y escribir esquemas simples" en clase es bastante grave. El tercero es centrarse en la comunicación capa por capa y el adoctrinamiento unidireccional, sin un fuerte sentido de los tiempos. "Hacer informes en clase" hace que el trabajo ideológico y político no pueda desempeñar un papel en la respuesta a preguntas y la resolución de dudas, está profundamente arraigado en el corazón de las personas y carece del sabor de los tiempos.
(3) El contenido educativo es vago. En la nueva situación de explosión de la información y la fisión digital, los fenómenos sociales se vuelven cada vez más complejos y los estándares de valores se vuelven cada vez más diversos. Los oficiales y soldados quieren comprender y explorar más cosas, ya sea intelectual o psicológicamente; De las historias de los campamentos policiales, hay interpretaciones de fenómenos sociales; algunas tratan de pequeñas cosas sobre uno mismo, otras de importantes acontecimientos nacionales, etc. Sin embargo, en la práctica, la generalización de contenidos en el proceso de educación ideológica es bastante común. Hay muchos casos de "lectura de documentos y periódicos" en educación, y hay pocas respuestas específicas a preguntas que a los cuadros y soldados generalmente preocupan o necesitan responder con urgencia. La educación ideológica individual a menudo se discute en términos generales, y rara vez hay análisis, investigación y las correspondientes contramedidas para diferentes objetos, diferentes tiempos y diferentes tareas. En el contexto de un intenso trabajo político y de falta de soluciones y medidas para nuevas situaciones y nuevos problemas, la educación no puede estar verdaderamente "cerca de la realidad, cerca de la vida y cerca de los soldados". Como resultado, los oficiales y soldados se muestran menos entusiastas y menos entusiastas. proactiva en la recepción de la educación, y la educación política se pierde para lograr el efecto y significado deseado. Algunas unidades tienen rutinas formalistas.
Tan pronto como se dedican a la educación política, solicitan documentos a sus superiores, formulan planes de estudio, plantean requisitos de estudio e informan cuántos estudios han organizado y cuántas experiencias han escrito. Sólo buscan cantidad, no calidad. Parece vigoroso, pero en realidad es llamativo. Algunos planes de enseñanza de educación política de base son relativamente anticuados y oscilan entre 1 o 2 años y 4 o 5 años. La falta de nuevos conocimientos hace que muchos oficiales y soldados de base se aburran y poco a poco hace que la educación ideológica y política se convierta en una mera formalidad y carezca de eficacia.
El nivel educativo es ambiguo. El plan de educación política de cada año señala claramente que la educación debe organizarse en diferentes niveles. Sin embargo, a juzgar por la situación actual de la educación ideológica y política en el ejército, no existe una jerarquía en el proceso educativo. Todavía existen fenómenos como "talla única", "cocina en una sola olla" y "marchas apresuradas" entre los cuadros. y soldados, que se reflejan principalmente en los siguientes aspectos: Primero, contenido Tan tosco como oficiales y soldados. Los cuadros y soldados utilizan un libro para tocar una "melodía" y cantar una "melodía". Muchas teorías profundamente arraigadas son simplemente inaceptables para el personal militar. En algunos asuntos y políticas de actualidad, la línea, los principios y las políticas del partido no se han mejorado. Hay algunos contenidos que los cuadros deben aprender, y los soldados también deben aprender; algunas cuestiones deben ser estudiadas y discutidas por las agencias líderes, pero también deben ser aprendidas y comprendidas por las bases. En segundo lugar, los métodos de los oficiales y los soldados son los mismos; . Cuadros y soldados de muchas unidades asisten juntos a clases, estudian y discuten juntos. En términos de forma de educación, a menudo sólo consideramos las características de los soldados e ignoramos el nivel de los cuadros. En tercer lugar, los estándares son tan altos como los de los oficiales y soldados; O la educación de los soldados se organiza de acuerdo con los estándares de aprendizaje de los cuadros, lo cual es demasiado exigente para que los soldados lo entiendan, o la eficacia de la educación de los cuadros se mide por la aceptación de la educación de los soldados, lo que resulta en una disminución en la calidad de la educación de los cuadros; .
(5) El tiempo educativo se diluye. El "Esquema de educación ideológica y política del Cuerpo de Bomberos de Seguridad Pública" cambia la proporción de tiempo entre formación profesional y educación política a 8:2. El cambio en la proporción muestra que el tiempo para la educación política se ha acortado y también refleja los nuevos desafíos que enfrenta la educación ideológica y política de los bomberos. Sin embargo, a medida que las tareas de supervisión de incendios, capacitación en servicio, extinción de incendios y rescate de emergencia se vuelven cada vez más pesadas, el tiempo normal de educación política se diluye en tareas pesadas como la prevención y extinción de incendios. Tomemos como ejemplo el escuadrón del destacamento de extinción de incendios del distrito de Guandu, donde trabaja el autor. En 2013, el escuadrón recibió más de 700 llamadas de alarma, realizó 195 simulacros de incendio, realizó diversas actividades y tareas de seguridad más de 40 veces y envió un total de 3.129. personal durante todo el año. Además, los entrenamientos diarios, los seis cursos de familiarización, los concursos, la apertura de los parques de bomberos al público y la preparación para las inspecciones consumen mucho tiempo y causan dificultades a las tropas de base.
En segundo lugar, las principales razones de los problemas actuales en la educación ideológica y política a nivel de base.
En la actualidad, los problemas y deficiencias en la educación ideológica y política a nivel de base de los bomberos. Son fenómenos tanto individuales como comunes. Las razones son tanto Hay razones subjetivas como objetivas. A través de la investigación y el análisis de base, se distinguen principalmente los siguientes cuatro aspectos.
(1) El abandono ideológico es el factor dominante. En primer lugar, algunas unidades consideran unilateralmente la educación política como un "indicador blando" y la consideran innecesaria o innecesaria. Incluso creen que mientras se comprenda el "trabajo central" y se realice el "trabajo profesional", no importa. si algo les sucede a las tropas. En segundo lugar, algunas unidades tienen una mala actitud hacia la educación política y no la manejan bien. "Hablar en una reunión es movilización, leer los materiales es aprender y copiar notas es completar". Hay muy poca discusión sustancial sobre temas específicos. Como resultado, el hablante se confunde y el oyente se confunde. Aprendió, memorizó y tomó el examen, pero no sabía nada de lo aprendido y mucho menos dominaba su esencia espiritual, lo que llevó a que la educación se convirtiera en una mera formalidad y difícil de lograr el propósito de "brisa primaveral, lluvia y rocío, corazón". , cerebro y oídos".
(2) El equipo de trabajo político no es profesional ni competente. En los últimos años, los bomberos han reclutado a muchos estudiantes universitarios de colegios y universidades locales, pero en términos generales, muchos ingresan al departamento de bomberos y pocos ingresan al departamento de servicio político. En la actualidad, la fuente de cuadros políticos de base depende principalmente del ejército para capacitar a los cuadros, pero estos cuadros se reclutan directamente entre los soldados. Aunque han dominado algunos conocimientos teóricos y obtenido diplomas estudiando en colegios y universidades, carecen de capacitación especializada en conocimientos y habilidades de educación política de base. Sienten que los cursos políticos son difíciles de impartir y que el efecto de la enseñanza no es bueno. Las verdades que predican no resisten el escrutinio, no son convincentes y tienen un gran impacto en la calidad de la educación. Aunque algunos de ellos son trabajadores políticos veteranos con una rica experiencia docente, la mayoría de ellos son "monjes intermedios". Su cobertura teórica no es lo suficientemente amplia, su conocimiento no es lo suficientemente alto y su nivel de conocimiento no es lo suficientemente profundo. Todo esto indica que los profesores militares no están lo suficientemente capacitados, lo cual es un factor básico que conduce a una educación de baja calidad.
(3) La enseñanza no es lo suficientemente rica y vívida, los conceptos no son avanzados y no puede mantenerse al día. Cabe decir que en los últimos años, los bomberos han explorado útiles formas y medios de reforma educativa y han logrado avances significativos.
Sin embargo, con el mayor desarrollo de la construcción económica, el entorno social ha afectado gravemente al pequeño entorno del campamento policial. Por ejemplo, la reforma del sistema de servicio militar y del sistema de suboficiales, el aumento de hijos únicos y padres solteros, la diferencia entre soldados en áreas desarrolladas y soldados en áreas pobres, etc. , son todas realidades objetivas que el trabajo ideológico y político debe afrontar. Sin embargo, en algunas unidades la educación sigue siendo la misma. Todavía existen viejas y rígidas prácticas y tradiciones como el "adoctrinamiento en el aula" y la "enseñanza basada en guiones". La conferencia vacía estaba llena de gente y todos escuchaban la conferencia. Están acostumbrados a una "enseñanza en clases numerosas", que es "áspera de arriba a abajo, uniforme por todos lados y cocinada en una sola olla". El ambiente de enseñanza no es lo suficientemente rico y vívido, y es difícil inspirar e influir en los oficiales. y soldados, abrirles la mente y ampliar sus horizontes. Además, muchos soldados nacieron después de 1990 y 1995, tienen altas expectativas y una composición social compleja. Esperan responder preguntas difíciles encontradas en la vida, el trabajo y el estudio en el crisol del ejército, y esperan obtener lecciones teóricas y conocimientos durante sus estudios. Necesitan urgentemente métodos de enseñanza ricos, vivos e interesantes.
3. Contramedidas para mejorar la pertinencia y eficacia de la educación ideológica y política en el ejército
El camarada Hu Jintao enfatizó: “Debemos integrar estrechamente la nueva situación y las nuevas tareas y esforzarnos por mejorarlas. la pertinencia y eficacia de la educación ideológica y política en el ejército "Por lo tanto, debemos tomar el pulso de los tiempos, seguir los requisitos generales de las "Tres Frases" del Secretario General Hu Jintao y realizar una investigación en profundidad sobre las características de la extinción de incendios. fuerza, identificar puntos clave y dificultades, adaptarnos a las nuevas tareas y requisitos del desarrollo de los tiempos, y seguir el ritmo de los tiempos. Debemos seguir haciendo un buen trabajo en el trabajo ideológico y político del ejército, mejorar continuamente la situación. la actualidad y el carácter avanzado del trabajo ideológico y político del ejército, explorar activamente nuevas formas de educación ideológica y política y crear una nueva situación en el trabajo de educación ideológica y política.
Primero, establecer un concepto orientado a las personas y trabajar duro para mejorar la afinidad de la educación. La orientación hacia las personas es la esencia y el núcleo de la perspectiva científica sobre el desarrollo. Cualquier pensamiento educativo se basa en una cierta comprensión de las personas. La cognición humana está relacionada con ciertos requisitos del desarrollo social. En una sociedad moderna donde la personalidad de las personas se expresa constantemente y el estatus subjetivo de las personas mejora constantemente, los educadores ideológicos y políticos deben establecer un concepto de educación centrado en las personas, implementar científicamente la educación centrada en las personas y encarnar el cuidado humanista. La clave para implementar el requisito de la educación ideológica y política orientada a las personas es corregir la actitud fundamental hacia los soldados, crear una fuerte atmósfera democrática, movilizar el entusiasmo de los oficiales y soldados para participar en la educación y la creatividad para implementar la educación, y utilizar el la vida y la experiencia práctica de los oficiales y soldados como recursos educativos vívidos y prácticos Esforzarse por formar una situación vívida de educación masiva en la que "todos hagan preguntas, distingan el bien del mal, digan la verdad, encuentren respuestas y asuman responsabilidades". Al mismo tiempo, debemos prestar atención para rastrear las nuevas reacciones de oficiales y soldados, intercambiar ideas, ajustar prioridades y métodos de manera oportuna y continuar liderando la educación en profundidad para hacerla más accesible y contagiosa.
El segundo es establecer el concepto de calidad y eficiencia y esforzarse por resolver problemas con resultados prácticos. Bajo la dirección de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, para mejorar la eficacia de la educación, debemos centrarnos en investigar y resolver problemas. La resolución de problemas debe considerarse como el punto de partida y el destino de la educación. La práctica ha demostrado que cualquier educación eficaz y popular entre oficiales y soldados está estrechamente integrada con la situación real del ejército y resuelve problemas específicos. Por lo tanto, al conducir la educación, ya sea el establecimiento de temas educativos, la organización de actividades educativas o la evaluación de los efectos educativos, la resolución de problemas es siempre el centro. Por lo tanto, el contenido de la educación ideológica y política en el ejército debe adaptarse activamente a las necesidades de la situación y las tareas y a los cambios reales en el pensamiento de los oficiales y soldados, centrándose en la solución de problemas ideológicos, utilizando cualquier contenido que se utilice para resolver el problema. , y utilizar cualquier método educativo que se utilice para satisfacer a los oficiales y soldados, ya sea que sean populares o no, y si están contentos o no, es el criterio principal para juzgar la eficacia de la educación, respetar plenamente la autonomía educativa de los oficiales y soldados de base. y esforzarnos por satisfacer las nuevas necesidades prácticas de oficiales y soldados.
En tercer lugar, establecer el concepto de reforma e innovación y esforzarse por innovar y mejorar activamente las formas, métodos y medios de educación. La diversidad de las necesidades de las personas determina la diversidad de canales a través de los cuales las personas obtienen sus necesidades. La educación ideológica y política en el ejército asume la importante responsabilidad de educar, cultivar y formar a las personas. Es necesario ampliar los canales y campos de la educación, unificar efectivamente "que reflejen las características de los tiempos" y "captar la regularidad", y combinar ". creatividad" y "en línea con la ciencia", "naturaleza" y esforzarse por formar una situación vívida de educación ideológica y política. Es necesario adoptar un enfoque de "salir", aprovechar al máximo los recursos socioeducativos para la educación y, al mismo tiempo, utilizar ejemplos positivos y negativos para inspirar y advertir a los oficiales y soldados para ayudarlos a distinguir entre el bien y el mal, la belleza y fealdad, honor y deshonra.
Sobre la base de heredar la tradición, debemos adaptarnos activamente a las características de los medios modernos como la televisión, la radio y los equipos cinematográficos y televisivos con gran cantidad de información, amplia cobertura y fuerte influencia, mejorar los métodos de orientación educativa, desarrollar la enseñanza a distancia, La enseñanza audiovisual y la enseñanza en línea para mantenerse al día con la era de la información, la sociedad de Internet y el "ritmo" de la modernización militar, la educación ideológica y política del ejército ha pasado de la "predicación" tradicional a la "in situ". integrando sonido, emoción, imágenes y literatura.