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La importancia de las actividades prácticas integrales
La importancia de las actividades prácticas integrales actividades prácticas Naturaleza
Edite la definición básica de este párrafo
A diferencia de la fuerte pertinencia de las actividades prácticas tradicionales, las actividades prácticas integrales enfatizan la integración de múltiples temas, modos multitarea y múltiples métodos de investigación. Esta combinación no proviene de la complejidad artificial del profesor, sino de un proceso de comprensión y excavación más profundo de las actividades prácticas individuales de los estudiantes. En el extranjero, las actividades prácticas integrales de la educación se dividen en organizaciones de boy scouts, organizaciones benéficas privadas y organizaciones de gestión comunitaria, mientras que las escuelas desempeñan únicamente un papel de apoyo y transmisión. En nuestro país, se promueven actividades prácticas integrales a través de la reforma curricular, y los libros de texto estándar curriculares, las bases de práctica cerradas y los informes de calidad adjuntos al sistema curricular asumen responsabilidades más prácticas.
Editar este curso educativo.
☆ Se establecen actividades prácticas integrales como cursos obligatorios desde la escuela primaria hasta la escuela secundaria, que incluyen principalmente: educación en tecnología de la información, estudios de investigación, servicio comunitario y práctica social, y educación en tecnología laboral. Enfatiza que los estudiantes deben mejorar su conciencia sobre la investigación y la innovación, aprender métodos de investigación científica y cultivar la capacidad de aplicar el conocimiento de manera integral a través de la práctica. Fortalecer la estrecha conexión entre la escuela y la sociedad y cultivar el sentido de responsabilidad social de los estudiantes. Durante el proceso de implementación del curso, se debe fortalecer la educación en tecnología de la información para cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para utilizar la tecnología de la información. Comprender la tecnología general necesaria y la división profesional del trabajo y formar capacidades técnicas preliminares. (Documento del Ministerio de Educación: Jijiao [2001] No. 17) ☆ Las actividades prácticas integrales son cursos obligatorios estipulados por el Estado, que incluyen estudios de investigación, educación técnica laboral, servicio comunitario, práctica social, etc. El propósito de la realización de actividades prácticas integrales es permitir a los estudiantes conectarse con la realidad social, aprender a través de la experiencia personal, acumular y enriquecer la experiencia directa y cultivar el espíritu innovador, la capacidad práctica y la capacidad de aprendizaje permanente. Las escuelas deben partir de la realidad y organizar y determinar específicamente el contenido y la forma organizativa de cada parte de las actividades prácticas integrales. El aprendizaje basado en la investigación se basa en la autonomía y el aprendizaje exploratorio de los estudiantes, seleccionando y determinando temas de investigación de la vida estudiantil y de la vida social, principalmente a través de la cooperación individual o grupal. Obtenga experiencia directa a través de la práctica personal, desarrolle un espíritu y una actitud científicos, domine los métodos científicos básicos y mejore la capacidad de aplicar de manera integral el conocimiento aprendido para resolver problemas prácticos. En el aprendizaje basado en la investigación, los profesores son organizadores, participantes y guías. La educación técnica laboral educa principalmente a los estudiantes sobre conceptos laborales y habilidades técnicas laborales generales, cultiva la conciencia y las habilidades profesionales modernas de los estudiantes y brinda orientación sobre las opciones de empleo. El servicio comunitario implica principalmente que los estudiantes participen en diversas actividades de bienestar público de forma grupal o individual, educándolos en la conciencia de responsabilidad social y el espíritu de ayuda a los demás, y sirviendo a la construcción y desarrollo de la comunidad. La práctica social proporciona principalmente a los estudiantes educación de defensa nacional y educación laboral de producción a través del entrenamiento militar y el trabajo de producción industrial y agrícola, y cultiva la disciplina organizacional, los conceptos colectivos y el espíritu de trabajo duro. Las escuelas pueden combinar la realidad para crear condiciones para que los estudiantes abandonen la escuela y se adentren en la sociedad. (Documento del Ministerio de Educación: Jijiao [2000] No. 3)
La importancia de editar esta actividad de práctica integral
☆Las actividades de práctica integral son un aprendizaje integral que los estudiantes llevan a cabo de forma independiente bajo la guía de la actividad docente. Es un curso práctico basado en la experiencia de los estudiantes, estrechamente vinculado a la propia vida y realidad social de los estudiantes, y que refleja la aplicación integral de los conocimientos. Incluye el aprendizaje basado en la investigación, el servicio comunitario y la práctica social, la educación laboral y técnica, y penetra en la educación en tecnología de la información. Como forma de curso independiente, el curso integral de actividades prácticas trasciende los límites de las materias con un estricto sistema de conocimientos y habilidades, enfatiza los cursos centrados en la experiencia de los estudiantes, la realidad social y las necesidades y problemas sociales, e integra los recursos del curso en forma de temas. Cultivando y desarrollando así eficazmente las habilidades de resolución de problemas, el espíritu de investigación y las habilidades prácticas integrales de los estudiantes. Por tanto, el curso de actividades prácticas integrales es un curso práctico.
Como curso independiente, la clase de actividades prácticas integrales presta especial atención a los métodos diversificados de aprendizaje práctico de los estudiantes, cambiando las actividades de aprendizaje únicas de los estudiantes con la transferencia y aceptación del conocimiento como método básico y el propósito directo de obtener resultados de conocimiento, enfatizando la exploración, inspección, y visitas, inspección, operación, servicio, práctica laboral, práctica técnica y otros aprendizajes prácticos diversificados. Por lo tanto, las actividades prácticas integrales se centran en la experiencia personal de los estudiantes y la comprensión del proceso de actividad real, y son un curso altamente práctico. Como forma de curso independiente, el curso integral de actividades prácticas enfatiza trascender las limitaciones de los libros de texto, las aulas y las escuelas, extendiéndose al entorno natural, los campos de la vida estudiantil y las actividades sociales en el tiempo y el espacio, permitiendo a los estudiantes permanecer cerca de la naturaleza, la sociedad y la vida. . conectar. Por lo tanto, las actividades prácticas integrales son cursos integrales que se extienden a la vida de los estudiantes. Como forma de curso independiente, el curso de actividades prácticas integrales incorpora un nuevo sistema de gestión y desarrollo de cursos. En la nueva ronda de reforma curricular de educación básica, el estado formula el plan de estudios integral de actividades prácticas, los departamentos de gestión educativa locales brindan orientación basada en las diferencias locales y las escuelas lo desarrollan e implementan basándose en los recursos curriculares correspondientes. Por lo tanto, el curso de actividades prácticas integrales no es solo un curso de un nivel, sino que también refleja las características y funciones del sistema de gestión de cursos de tercer nivel. Por lo tanto, el curso integral de actividades prácticas es un curso de desarrollo que refleja mejor las características de la escuela y satisface las diferencias individuales de los estudiantes. En resumen, se puede ver que la actividad práctica integral no es una actividad docente a nivel docente, sino un curso con una forma independiente a nivel curricular; la actividad práctica integral es un curso integral con una fuerte practicidad; La actividad es un curso de desarrollo que se centra en cultivar la capacidad práctica integral, el espíritu innovador y la capacidad de investigación de los estudiantes. (Guo Yuanxiang: El concepto y la práctica del curso de actividades prácticas integrales) ☆ Definición: El curso de actividades prácticas integrales es un curso no disciplinario para todos los estudiantes que toma como base la elección independiente, la experiencia directa y la investigación y exploración de los estudiantes. método del curso, y está cerca de la práctica de la vida real de los estudiantes, la práctica social y la práctica científica como contenido básico, y cultivar la personalidad de los estudiantes como tarea básica del curso. (Beijing 265438+ Reforma del plan de estudios de educación básica del siglo XX Normas del plan de estudios de actividades de práctica integral) ☆ "Aprendizaje por investigación", "Servicio comunitario y práctica social", "Educación en tecnología de la información" y "Educación en tecnología laboral" son los objetivos nacionales para ayudar mejor a las escuelas. implementar Varias áreas específicamente designadas para actividades prácticas integrales, pero no todo el contenido de las actividades prácticas integrales. Lógicamente hablando, los cuatro campos especificados no son paralelos ni están separados entre sí. El "aprendizaje basado en la investigación", como base de las actividades prácticas integrales, aboga por el aprendizaje basado en la investigación, que impregna todos los contenidos de las actividades prácticas integrales. Por otro lado, el servicio comunitario y la práctica social, la educación en tecnología de la información y la educación en tecnología laboral son contenidos importantes del aprendizaje basado en la investigación. Por lo tanto, en la práctica, estas cuatro áreas designadas se presentan de forma integrada. Además de las áreas designadas anteriormente, las actividades de práctica integral también incluyen una gran cantidad de áreas no designadas, tales como: actividades del equipo de clase, actividades escolares tradicionales (Festival de Ciencia y Tecnología, Festival Deportivo, Festival de Arte), actividades de comunicación entre los estudiantes. compañeros y la salud mental de estudiantes individuales o grupos, etc. Estas actividades se pueden combinar con áreas designadas de actividades prácticas integradas o se pueden ofrecer por separado, pero los objetivos del curso siguen siendo los mismos. En resumen, las áreas designadas y las no designadas se complementan entre sí y * * * juntas constituyen actividades prácticas integrales con rico contenido y diversas formas. (Zhong Qiquan, Zhang Hua, etc.: Interpretación del "Esquema (ensayo) de reforma curricular de educación básica" para el rejuvenecimiento de la nación china y el desarrollo de cada estudiante) ☆ Las actividades prácticas integrales son establecidas por el país y desarrolladas por los locales gobiernos y escuelas según las condiciones reales de las áreas curriculares. Por lo tanto, el país ha formulado un esquema integral de orientación de actividades prácticas, centrándose en la orientación macro. Todas las localidades y escuelas deben planificar los tipos básicos y planes de actividades específicos de las escuelas primarias y secundarias con base en el marco básico establecido por el esquema. (Zhang Hua: Plan de estudios integral de actividades prácticas: concepto y marco) ☆ Las actividades prácticas integrales son el punto de crecimiento del nuevo concepto curricular. El establecimiento de cursos integrales de actividades prácticas en el sistema curricular de mi país no sólo significa el nacimiento de una nueva forma curricular, sino que también marca el surgimiento de una serie de nuevos conceptos curriculares que reflejan el espíritu de los tiempos: 1.
El plan de estudios es una parte orgánica del mundo de la vida, más que una existencia abstracta separada del mundo de la vida. 2. Los estudiantes son sujetos de sus propios cursos, en lugar de receptores pasivos de cursos proporcionados por otros (incluso si dichos cursos son impecables); 3. El estilo de aprendizaje de cada individuo es un reflejo de su personalidad única, y el plan de estudios debe respetar la singularidad del estilo de aprendizaje de cada persona. 4. Los métodos de evaluación cuantitativa, como los exámenes calificados, no son la única ni la mejor forma de evaluación cualitativa. puede reflejar mejor el desarrollo humano. 5. El sano desarrollo de la personalidad es el objetivo fundamental del plan de estudios... Estos conceptos del plan de estudios pueden demostrarse plenamente en los cursos integrales de actividades prácticas y penetrarán gradualmente en otras áreas del plan de estudios; Los cursos que incorporan estos conceptos curriculares son cursos que realmente cumplen con los requisitos de una educación de calidad y son los cursos ideales para la China del siglo XXI. (Zhang Hua: "Plan de estudios integral de actividades prácticas: concepto y marco") 1. Claves organizativas para actividades prácticas: La selección y organización de actividades prácticas integrales debe centrarse en cuatro claves: (1) la relación entre los alumnos y la naturaleza; (2) la relación entre los alumnos y los demás y la sociedad; y cultura; (4) La relación entre los alumnos y ellos mismos. La excavación y la implementación de actividades prácticas integrales deben centrarse en el alumno, logrando el equilibrio y la integración de las cuatro relaciones anteriores y, en última instancia, apuntando al sano desarrollo de la personalidad de los alumnos.
La importancia de editar esta actividad práctica integral.
Con la promulgación del "Esquema Nacional de Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo", el desarrollo equilibrado de la educación básica se ha elevado a alturas sin precedentes. Los medios básicos para garantizar el desarrollo justo de la educación pueden interpretarse a partir del esquema como los siguientes: (1) Redistribución de los recursos educativos; mejora del nivel de informatización de la evaluación educativa; Estas medidas tienen fuertes implicaciones administrativas. Al tiempo que rompemos el color administrativo de la educación, también fortalecemos constantemente la base administrativa de la educación. De hecho, el núcleo de la solución del problema de la equidad educativa reside en actividades prácticas integrales. Desde principios de este siglo, se han promovido gradualmente actividades prácticas integrales en todos los niveles. Los desvíos por los que hemos pasado incluyen: es difícil iniciar actividades prácticas integrales y carecen de procedimientos de inicio detallados; los departamentos en todos los niveles carecen de una comprensión consistente de las actividades prácticas integrales que hacen que las actividades prácticas integrales se vuelvan obsoletas; gradualmente se convierte en una formalidad y fluye en la forma. De hecho, la razón por la que es difícil promover eficazmente las actividades prácticas integrales es que no hemos elevado esta forma de educación a un nivel suficientemente alto y no hemos considerado las actividades prácticas integrales como la mitad de la educación básica. Como base para el aprendizaje individual de los estudiantes, el modelo tridimensional de necesidades de aprendizaje incluye la personalidad del grupo, el conocimiento-experiencia y el desarrollo-reflexión. De este modelo se desprende que los grupos, el conocimiento y el desarrollo son la base del actual modelo educativo interno y representan las manifestaciones externas de la educación. Sin embargo, sin un proceso de práctica eficaz, la educación no puede llevarse al nivel de connotación de personalidad, experiencia y reflexión. Desde esta perspectiva, hay mucha responsabilidad social en la práctica integral, pero a partir de 2001, hemos prestado cada vez menos atención a esta actividad. Modelo de aprendizaje tridimensional
Por lo tanto, las actividades prácticas integrales deberían recibir suficiente atención en el nuevo programa de estudios. Las medidas específicas son las siguientes: 1. Continuar promoviendo la profundización de la gestión integral del proceso de actividades prácticas y confirmar los modelos de procesos de actividades prácticas en las diferentes etapas de la escuela primaria, la escuela primaria superior, la escuela secundaria, la escuela secundaria, la educación vocacional y la universidad a nivel nacional. 2. Establecer un sistema estándar de evaluación y archivo para actividades prácticas, fortalecer la evaluación y el archivo de procesos y actualizar gradualmente el informe de calidad a un archivo electrónico estándar integral que incluya evaluación académica y evaluación práctica. 3. Fortalecer la relación entre el departamento de educación y el Comité de la Liga Juvenil y promover la construcción de una base de práctica social abierta. Establecer una base de práctica social abierta de manera abierta, ordenada y segura, y cancelar gradualmente el establecimiento y funcionamiento de la base de práctica cerrada actual. Promover la construcción de un sistema de honor juvenil. Mejorar la relación entre las actividades de práctica integrada y los sectores sociales. 4. Profundizar el sistema de créditos para la educación básica, mejorar la evaluación de puntajes, aplicar gradualmente modelos de calidad, sistemas de honor, reforma de admisiones y otros modelos, y aumentar la importancia de las actividades prácticas integrales.