Escuela secundaria experimental de Guangdong Escuela Nanhai 1
La escuela secundaria experimental de Guangdong La escuela Nanhai está aprobada por el Departamento Provincial de Guangdong de Education y es propiedad de CITIC Real Estate Investment, una escuela secundaria privada de alta calidad administrada por la Escuela Intermedia Experimental de Guangdong. La escuela Nanhai de la escuela secundaria experimental provincial de Guangdong, establecida por CITIC Real Estate (Guangzhou) Co., Ltd., una empresa estatal, con una inversión de 300 millones de yuanes, está ubicada en la orilla del lago CITIC Shanyu en Feishui, distrito de Nanhai.
2. Escuela Foshan Huaying
La escuela Foshan Huaying es una nueva escuela "privada y de propiedad estatal" patrocinada por la Oficina de Educación Municipal y que se adhiere a las excelentes tradiciones y características de funcionamiento escolar. de la escuela secundaria Huaying - Escuela secundaria número 1 de Foshan. La escuela toma la "educación verde" como su filosofía educativa, "buscando la excelencia y esforzándose por lograr la primera clase" como su dirección educativa y "carga liviana, alta calidad" como sus características de enseñanza. Desde la reanudación de clases en 1999, la Escuela Huaying ha logrado excelentes resultados en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria, diversas competencias de materias y competencias deportivas, lo que la convierte en una escuela que los estudiantes anhelan.
3. Escuela Experimental de Foshan
La Escuela Experimental de Foshan se estableció en septiembre de 2003. Es un internado de propiedad estatal bajo la supervisión de la Oficina de Educación del Distrito de Chancheng. La escuela tiene una superficie de 136 acres, con 90 clases docentes y 3.423 estudiantes. La escuela cuenta con un magnífico edificio de enseñanza, un moderno gimnasio, una piscina, un patio de juegos circular de plástico de 400 metros y dormitorios para estudiantes con aire acondicionado. La escuela tiene un hermoso ambiente y una rica atmósfera cultural. Es una escuela de marca en el distrito de Chancheng, ciudad de Foshan, una escuela de primera clase en la provincia de Guangdong, una escuela ecológica en la provincia de Guangdong, el tercer lote de escuelas de base experimentales de tecnología educativa moderna en la provincia de Guangdong, una formación de profesores de escuelas primarias y secundarias provinciales. base de práctica, una "escuela avanzada experimental de nueva educación" nacional y una escuela experimental internacional de educación potencial Inspire, Experimento de Talento Innovador de la Universidad de Pekín.
4. Escuela secundaria experimental de Nanhai, distrito de Nanhai, ciudad de Foshan
La escuela secundaria experimental de Nanhai está alojada en la escuela secundaria Guicheng, una escuela secundaria clave en la ciudad de Nanhai, planificada por el municipio de Nanhai. Gobierno, e invertido por Guicheng Construction Company, una subsidiaria del gobierno del distrito de Guicheng. Se construyó un internado público de tiempo completo. Su establecimiento ha recibido un fuerte apoyo del Comité del Partido Municipal de Nanhai, del Gobierno Municipal y de la Oficina de Educación Municipal. La escuela está ubicada en Guilan Road, distrito de Guicheng, con una superficie de 100 acres, con un área de construcción de 42.000 metros cuadrados y una capacidad diseñada para 48 clases. Tiene capacidad para 2.400 estudiantes y se inauguró oficialmente el 1 de septiembre de 2006. Actualmente, hay tres grados: primer año de secundaria, segundo año de secundaria y preparatoria superior, 50 clases y 2,600 estudiantes.
5. Escuela secundaria afiliada a la escuela secundaria Sanshui, distrito de Sanshui, Foshan
En agosto de 2003, la escuela secundaria Sanshui se separó de la escuela secundaria y la escuela secundaria pasó a llamarse la escuela secundaria. Escuela secundaria afiliada a la escuela secundaria Sanshui. En marzo de 2006, la escuela secundaria afiliada a la escuela secundaria Sanshui se mudó a un nuevo campus ubicado en la avenida Yundonghai con hermosos paisajes y aire fresco. La escuela cubre un área de casi 180 acres y tiene capacidad para más de 3000 estudiantes que estudian y viven. La escuela está equipada con edificios de catering, dormitorios y redes de campus de acuerdo con los estándares modelo de escuela secundaria de la provincia de Guangdong. También está equipada con aulas de alto nivel, bibliotecas, instalaciones deportivas, jardines de biogeografía, varios laboratorios y aulas electrónicas multifuncionales. y otras salas funcionales especiales. Tomó la iniciativa en el establecimiento del laboratorio de investigación de física y el laboratorio de investigación de bioquímica más avanzados del distrito de Sanshui. Es una escuela secundaria moderna con infraestructura completa y equipo de enseñanza avanzado.
6. Escuela experimental de escuela secundaria Shunde No. 1
La escuela experimental de escuela secundaria Shunde No. 1 de Foshan fue fundada en 2005 y es propiedad exclusiva de Foshan Shunde District Yirun Education Investment Co. , Ltd. Es un internado privado de alta calidad que implementa completamente la educación cerrada y la gestión docente.
7. Escuela secundaria experimental de Dalian, distrito de Shunde, ciudad de Foshan
La escuela secundaria experimental de Daliang es una escuela secundaria pública completa distintiva en Daliang, distrito de Shunde. Desde 1997, la escuela ha explorado las características de administrar una escuela y, a través de más de diez años de esfuerzos, ha cultivado y acumulado una rica atmósfera artística y una excelente cultura en el campus. La escuela toma como su filosofía escolar "mostrar el arte de la vida y dar forma a la vida del arte" y "dos artes y un maestro" (sublimar la educación artística, centrarse en el arte educativo y promover el desarrollo independiente de los estudiantes) como su escuela. -Objetivo de carrera. Reforma e innova audazmente para transformar la escuela en una escuela característica de educación artística de primera clase en la provincia de Guangdong. A lo largo de los años, la escuela ha explorado un modelo de gestión escolar y una estrategia educativa maduros, y su reputación social ha mejorado año tras año. La tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad ha aumentado constantemente y el examen de ingreso a la universidad de arte se encuentra entre los mejores del área urbana. Es una escuela media completa con destacadas características educativas, notables logros educativos y alta reputación social.
2. A partir de 2014, de acuerdo con las normas del Ministerio de Educación, ya no se realizarán exámenes de ingreso a la escuela secundaria, pero las plazas no se asignarán en función de la ubicación. anotó.
3. Aviso del Ministerio de Educación sobre la implementación adicional del examen de ingreso desde la escuela primaria hasta la escuela secundaria.
Jijiao No. 1
Los Departamentos de Educación (Comités de Educación) de todas las provincias, regiones autónomas y municipios directamente dependientes del Gobierno Central, y la Oficina de Educación del Cuerpo de Producción y Construcción de Xinjiang:
Para implementar el 18º Congreso del Partido En el espíritu de la Tercera Sesión Plenaria del Comité Central del Partido Comunista de China, implementaremos los requisitos para la admisión sin exámenes a la educación obligatoria cercana, mejoraremos el sistema científico, claro y conveniente de la escuela primaria a la escuela secundaria, estandarizar el comportamiento de inscripción, mejorar los niveles de gobernanza y promover la equidad educativa De acuerdo con las disposiciones de la Ley de Educación Obligatoria, se presentan las siguientes opiniones de implementación.
El primero es demarcar razonablemente el alcance de la inscripción
El departamento administrativo de educación a nivel del condado debe, bajo la guía y coordinación del departamento administrativo de educación de nivel superior, basarse en el número de estudiantes de la edad apropiada, distribución escolar, distrito escolar y tamaño de la escuela, condiciones del tráfico y otros factores, de acuerdo con el principio de inscripción más cercana según calles, secciones de carreteras, números de casas, grupos de aldeas, etc., delinean racionalmente. las escuelas primarias correspondientes de cada escuela secundaria (zonificación de escuela única) Para las áreas urbanas antiguas donde es temporalmente difícil implementar la zonificación de escuela única, puede según el principio de que el número de estudiantes de primer año de escuela secundaria es básicamente el mismo que el de cada escuela secundaria. el número de graduados de la escuela primaria, se define el mismo rango de inscripción para varias escuelas secundarias (zonificación multiescuela). Las escuelas secundarias de alta calidad deberían incluirse en el ámbito de la zonificación multiescuela.
Una vez demarcada la zona, debería estar relativamente estable. Cuando realmente sean necesarios ajustes, el departamento de administración de educación a nivel del condado debe invitar a representantes de las unidades relevantes y a los padres a participar y realizar demostraciones cuidadosas.
En segundo lugar, determinar los objetivos de inscripción de manera ordenada
Los departamentos administrativos de educación a nivel de condado deben hacer pleno uso del sistema nacional de gestión de información de estudiantes de primaria y secundaria para organizar e implementar la inscripción. de estudiantes de secundaria, e implementar estrictamente "una persona, un certificado, un "Certificado va con todos" para mejorar el nivel de informatización de la gestión de la inscripción de estudiantes, brindar garantías básicas para la inscripción de estudiantes de secundaria, asignación aleatoria de asientos, y frenar el flujo desordenado de estudiantes.
Las escuelas designadas de una sola escuela adoptan un método de inscripción directa, es decir, todos los graduados de la escuela primaria del área correspondiente de una escuela secundaria son admitidos. Las escuelas de zonificación multiescolar buscarán primero las admisiones e inscribirán directamente a los estudiantes en las escuelas secundarias donde el número de solicitantes sea menor que el número de estudiantes. Para las escuelas secundarias donde el número de solicitantes exceda el número de estudiantes, los estudiantes serán aleatorios. asignado. La asignación aleatoria la organiza el departamento de administración educativa a nivel del condado, y se invita a participar a representantes de las unidades pertinentes y a los padres.
Para los estudiantes que no están matriculados en la escuela primaria donde se encuentra el registro de su hogar, si solicitan ser promovidos a la escuela secundaria donde se encuentra el registro de su hogar, el departamento de administración de educación a nivel del condado aceptar y revisar uniformemente la solicitud y hacer arreglos generales para la escolarización.
Los departamentos administrativos de educación local de todos los niveles y las escuelas públicas y privadas no pueden seleccionar estudiantes mediante exámenes. Las escuelas públicas no pueden utilizar diversos certificados de competencia o certificados de calificaciones como base para la inscripción.
En tercer lugar, estandarizar los procedimientos de admisión
Los procedimientos de admisión de nuevos estudiantes en las escuelas secundarias del condado deben realizarse al mismo tiempo. Los estudiantes y sus padres u otros tutores legales deben ir a una escuela secundaria o a un lugar designado por el departamento de administración de educación a nivel del condado para realizar los procedimientos de inscripción con certificados válidos especificados por el departamento de administración de educación provincial.
Los departamentos administrativos de educación a nivel de condado deben resumir rápidamente la información sobre los procedimientos de admisión y hacer los ajustes necesarios de manera oportuna para las escuelas cuyos procedimientos de inscripción reales excedan o no cumplan con el número planificado.
Cuarto, implementar completamente la inscripción Sunshine
Antes del inicio de la promoción de la escuela primaria a la escuela secundaria, el departamento administrativo de educación a nivel del condado debe revelar de manera proactiva información relevante al público a través de diversos formularios. . Incluyendo las políticas específicas de las escuelas secundarias del condado, el alcance de cada escuela secundaria, los planes de inscripción, el tiempo del proyecto, las condiciones de funcionamiento de la escuela, la información de inscripción y los métodos de admisión para estudiantes con talentos especiales aprobados por el departamento de administración de educación provincial, así como como métodos de consulta laboral, plataformas de supervisión y presentación de informes, direcciones de recepción de peticiones, etc.
A nivel de escuela secundaria, los departamentos administrativos de educación a nivel de condado deben anunciar de manera proactiva los resultados de inscripción y otra información relevante, hacer un buen trabajo al recibir peticiones y responder a las inquietudes sociales de manera oportuna. Las escuelas también deben tomar la iniciativa de divulgar información importante, como los resultados de la inscripción.
5. Reducir gradualmente la matrícula profesional
Fortalecer los objetivos y tareas de la educación obligatoria, centrarse en el cultivo moral, estimular el interés por aprender, cultivar un físico saludable y buenos hábitos, y reducir gradualmente la matrícula profesional. Tasa de matrícula de estudiantes con talentos especiales. Para 2016, las escuelas aprobadas por los departamentos administrativos de educación provinciales tendrán que reducir la proporción de estudiantes con talentos especiales a menos del 5%. Si no existe un método de inscripción especial, este método no se agregará. El departamento de administración educativa a nivel del condado formulará métodos específicos para reclutar estudiantes con talentos especiales y los informará al departamento de administración educativa a nivel provincial para su archivo.
En sexto lugar, hacer un buen trabajo en la educación de los hijos de los trabajadores migrantes.
Insistir en profundizar la reforma, promover la clasificación y resolver adecuadamente los primeros problemas de los hijos de los trabajadores migrantes con ellos. Los departamentos administrativos de educación provinciales deben formular políticas y medidas de inscripción en la escuela secundaria básica para niños migrantes de conformidad con la ley, y los departamentos administrativos de educación a nivel de condado deben implementarlas. Todas las localidades deben determinar razonablemente las condiciones de inscripción de los niños inmigrantes de conformidad con la ley, aceptar activamente a los niños inmigrantes en la escuela y ayudarlos a resolver dificultades prácticas e integrarse en la vida urbana.
En lugares donde los niños migrantes están particularmente concentrados, es necesario ampliar la capacidad de las escuelas públicas, alentar a las fuerzas sociales a administrar escuelas, comprar servicios escolares privados, aumentar el apoyo a las escuelas que aceptan niños migrantes y satisfacer las necesidades de inscripción de los niños migrantes. Las megaciudades deben combinar la planificación del desarrollo urbano, los objetivos de control de la población y la capacidad de carga educativa para organizar de manera constante y ordenada la inscripción de niños inmigrantes calificados.
7. Promover vigorosamente el desarrollo equilibrado.
Todas las localidades deben coordinar la asignación equilibrada de los recursos de educación obligatoria, llevar a cabo la construcción estandarizada de escuelas de educación obligatoria, mejorar las condiciones y niveles generales de funcionamiento de las escuelas, administrar bien cada escuela secundaria y sentar una base sólida para todo el trabajo de la escuela secundaria. Implementar intercambios y rotaciones entre directores y docentes. Promover vigorosamente modelos de alianza escolar o de gestión escolar grupal. Asignar razonablemente no menos del 50% de las cuotas de matrícula de escuelas secundarias de alta calidad a las escuelas secundarias de la región y mejorar los métodos operativos.
8. Distrito escolar de prueba.
De acuerdo con las condiciones locales, de acuerdo con los principios de ubicación geográfica relativamente cercana y niveles de escolarización aproximadamente equilibrados, las escuelas secundarias y primarias se combinan en bloques para la gestión general, la colaboración entre varias escuelas y la integración de recursos. , y se recomienda la coherencia durante nueve años. Promover la asignación equilibrada de directores y docentes entre los centros educativos del distrito, promover el pleno disfrute de los recursos educativos y didácticos como instalaciones y recintos deportivos, y mejorar integralmente la gestión docente, la formación docente, las actividades estudiantiles, la reforma de las aulas, la evaluación de la calidad y la gestión del distrito. otros niveles de trabajo.
9. Fortalecer el liderazgo organizacional
Los departamentos administrativos de educación local en todos los niveles deben fortalecer el liderazgo sobre las escuelas secundarias, formular planes de implementación y establecer sistemas de promoción laboral, sistemas de toma de decisiones de zonificación, sistemas de supervisión de inscripción, sistema de divulgación de información y sistema de rendición de cuentas. El "máximo líder" del departamento de administración de educación debe asumir la responsabilidad general, y los líderes a cargo serán específicamente responsables, aclararán las responsabilidades laborales, fortalecerán la coordinación y la cooperación y establecerán un mecanismo de trabajo científico, ordenado, eficiente, justo y transparente para los jóvenes. escuelas secundarias. Es necesario intensificar los esfuerzos de investigación y sanción, centrándose en corregir la inscripción ilegal a los exámenes, no organizar la inscripción según el principio de proximidad, aceptar aleatoriamente a los estudiantes que eligen escuelas y cobrar tarifas arbitrarias. Los departamentos de supervisión educativa de todos los niveles deben llevar a cabo una supervisión especial de la implementación de las políticas. El desarrollo de la educación obligatoria implementada por el estado es básicamente equilibrado, y la identificación de condados y distritos y las evaluaciones relacionadas están vinculadas con el trabajo de las escuelas secundarias en varios lugares.
, que los padres lo entiendan. Es necesario incrementar los esfuerzos de publicidad y resumir y promover modelos avanzados y experiencias exitosas en la promoción de la escuela primaria a la secundaria. Es necesario defender conceptos educativos científicos, hacer que todos los sectores de la sociedad comprendan que asistir a una escuela cercana favorece el crecimiento saludable de los niños y adolescentes en edad escolar y esforzarse por crear un buen entorno social y una atmósfera de opinión pública para los estudiantes de secundaria. .