Una breve discusión sobre cómo cultivar el interés de los estudiantes de escuela primaria en aprender tecnología de la informaciónYang Liuqing, Escuela Central Hongguang, Condado de Chengmai Resumen: En la enseñanza de la tecnología de la información en las escuelas primarias, el cultivo y La estimulación del interés es esencial para que los estudiantes aprendan, dominen y utilicen. La tecnología de la información juega un papel importante. No sólo puede ayudar a los profesores a completar con éxito los objetivos de enseñanza establecidos y superar las dificultades establecidas, sino también a cultivar la autonomía, la cooperación y las habilidades de investigación de los estudiantes. Por lo tanto, para que los estudiantes de primaria aprendan tecnología de la información, cultivar el interés es la primera prioridad. Para la enseñanza de tecnología de la información, cultivar y estimular el interés de los estudiantes puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Palabras clave: Cultivar el interés de los estudiantes de primaria en la tecnología de la información, estimular, mantener y ampliar. Los "Estándares del plan de estudios de tecnología de la información de la escuela primaria" establecen que la tarea principal de los cursos de tecnología de la información de la escuela primaria es cultivar el interés y la conciencia de los estudiantes sobre la tecnología de la información. Y Shakespeare dijo una vez: el conocimiento debe estar en consonancia con los propios intereses para poder beneficiarse. En la enseñanza de la tecnología de la información en la escuela primaria, el cultivo y la estimulación del interés desempeñan un papel importante en el aprendizaje, dominio y uso de la tecnología de la información básica de los estudiantes. No sólo puede ayudar a los profesores a completar con éxito los objetivos de enseñanza establecidos y superar las dificultades establecidas, sino también a cultivar la autonomía, la cooperación y las habilidades de investigación de los estudiantes. Por lo tanto, para que los estudiantes de primaria aprendan tecnología de la información, cultivar el interés es la primera prioridad. Cultivar y estimular el interés de los estudiantes puede ser un multiplicador de la enseñanza. Como decía Einstein: Creo que para todo, sólo el amor es el mejor maestro, el cual supera con creces el sentido de responsabilidad. Antes de discutir cómo cultivar el interés de los estudiantes de primaria en aprender tecnología de la información, primero hablemos de qué es el interés. El interés se refiere a la comprensión que una persona tiene de algo o su tendencia psicológica a realizar alguna actividad. Cuando los estudiantes tienen tal tendencia psicológica, durante el proceso de clase, los estudiantes pueden tener una mente clara y proactiva, dando rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan generar motivación interna para superar las dificultades en el proceso de aprendizaje y completar los objetivos establecidos por el maestro. conocimientos y habilidades, métodos de proceso, actitudes y valores emocionales y otros objetivos. Experimente una agradable sensación de logro mientras completa las metas establecidas en esta lección. Primero, presente y cree situaciones para estimular el interés. Es muy importante cultivar el interés de los estudiantes de primaria por aprender tecnologías de la información introduciéndolas en el aula. Este es el comienzo para que los profesores completen los objetivos de enseñanza de una lección y para que los estudiantes aprendan los conocimientos de una lección. Desde el comienzo de la enseñanza, los profesores deben captar el pensamiento de los estudiantes, estimular su interés y encender su entusiasmo por el conocimiento para enseñar. Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Entonces, ¿cómo cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender durante el proceso de introducción? Creo que se pueden utilizar los siguientes cuatro métodos de importación: (1) Importar por historia. Como sugiere el nombre, la introducción de historias es una forma de estimular el interés de los estudiantes en aprender contando historias y creando situaciones. Según investigaciones psicológicas, los estudiantes de primaria tienen un interés natural por las historias. Siempre que la comprensión del profesor sea precisa y la orientación eficaz, el efecto de enseñanza introducido por la narración de cuentos a menudo puede estimular fácilmente el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, cuando enseñé la primera lección del segundo volumen de tecnología de la información "Into the Computer Studio" a alumnos de cuarto grado en la editorial Hainan, primero conté una historia: había una persona que no tenía pinceles ni pinturas y sin paleta. No hice un dibujo, pero hice un dibujo colorido, que es muy hermoso. Estudiantes, ¿creen en esas personas? ¿Quieres esto? Tan pronto como terminé de hablar, todos los estudiantes expresaron incredulidad y respondieron que estaban dispuestos a ser esa persona. Los guié a tiempo para comenzar el estudio de esta clase sin problemas. Este curso obtuvo buenos resultados porque estimuló el interés de los estudiantes. (2) Importar con imágenes. Las imágenes son intuitivas y están en consonancia con la psicología cognitiva de los estudiantes de primaria. Pueden ver fácilmente en las imágenes si se ven bien o no. Aprovechando las características psicológicas de los estudiantes, cuando enseñé la segunda lección del volumen de tecnología de la información de quinto grado "Las diapositivas no son en blanco y negro", primero puse algunas imágenes en la pantalla. El contenido de la imagen es el mismo, pero los colores son diferentes. Algunas son fotografías en blanco y negro, otras son fotografías en color. Pregunté a los estudiantes: ¿Qué imágenes creen que son mejores? ¿Por qué? Los estudiantes señalaron que los colores eran hermosos. Le di una orientación oportuna: ¿Quieres tomar tú mismo una foto tan hermosa? ¡pensar! Con imágenes sencillas y una orientación adecuada, el interés de los estudiantes por el conocimiento aumentará rápidamente. También comencé a impartir este curso con éxito. (3) Importación de música. La música hermosa adecuada para materiales didácticos a menudo juega un papel maravilloso en nuestra enseñanza. La introducción de la música a menudo tiene un efecto maravilloso a la hora de estimular el interés de los estudiantes. Cuando enseñé la lección del Volumen 2 de "Tecnología de la información" de quinto grado, "Agregar sonido a las diapositivas", presenté la música. Primero publiqué la presentación de diapositivas que preparé de antemano y luego hice clic en el ícono del altavoz en la presentación de diapositivas. Una hermosa pieza musical comienza lentamente.

Todos los estudiantes se sorprendieron, ¿cómo podía haber música y preguntaron con curiosidad qué estaba pasando? Deliberadamente sonreí misteriosamente y pregunté: ¿quieres saber cómo se hace esta maravillosa música? Todos los estudiantes dijeron al unísono: ¡Piensa! Se despertó el interés y el proceso de enseñanza transcurrió sin problemas. (4) Importar mediante animación. La animación tiene una atracción invisible para la psicología de los estudiantes de primaria. El uso de animaciones puede maximizar el interés y el entusiasmo de los estudiantes. Cuando enseñé la lección "Agregar efectos de animación a las diapositivas" del segundo volumen de "Tecnología de la información" a estudiantes de quinto grado, primero reproduje las diapositivas que había preparado de antemano. Los estudiantes se sorprendieron al ver la animación continua. Dije: Compañeros, ¿es bonita esta animación? ¿Quieres hacer esa animación tú mismo? ¿Te gustaría intentar dirigirte a ti mismo? Los estudiantes dijeron en voz alta: ¡Piensa! Durante toda la clase, los estudiantes estuvieron fascinados y ocupados. En segundo lugar, la interacción y el interés entre profesores y estudiantes determina si los objetivos de enseñanza de esta clase se pueden completar con éxito. Los "Estándares Curriculares de Tecnología de la Información de la Escuela Primaria" señalan que los estudiantes pueden obtener, transmitir, procesar y aplicar información a través de cursos de tecnología de la información. Centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención a mantener el interés de los estudiantes mientras completan los objetivos docentes establecidos. Porque tiene un papel positivo en mantener los intereses de los estudiantes, cultivar sus habilidades, desarrollar sus estilos de aprendizaje y brindarles una sensación de logro al experimentar placer. Por tanto, durante el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención a mantener el interés de los estudiantes por aprender. Entonces, ¿cómo mantener el interés de los estudiantes durante la enseñanza? Creo que se puede implementar desde los siguientes aspectos: (1) Tipo experiencial. En la enseñanza de tecnología de la información, lo más importante es permitir que los estudiantes experimenten los sentimientos novedosos que brindan las computadoras. Este sentimiento no es algo que los profesores puedan explicar mediante explicaciones, sino algo que los estudiantes pueden experimentar por sí mismos. Sólo cuando los estudiantes lo experimentan personalmente, su impresión puede ser más profunda y su interés se mantiene. Si simplemente escuchan sin practicar, su interés desaparecerá fácilmente. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza, presto atención a brindar a los estudiantes tiempo y oportunidades de experiencia personal para mantener el interés de los estudiantes en aprender. (2) Exploración independiente. Algunas lecciones requieren que los estudiantes las completen de forma independiente. En el proceso de autocompletación, los estudiantes pueden ejercer plenamente su iniciativa subjetiva, movilizar y mantener el interés por completo y así completar con éxito los objetivos de enseñanza de esta lección. Por ejemplo, cuando enseñaba "Carteles del Festival del Coco", Lección 4 del Volumen 2 de "Tecnología de la información" en el tercer año de la escuela secundaria, pedí a los estudiantes que hicieran sus propios carteles del Festival del Coco basados ​​en sus propias ideas. Los estudiantes hacen lo que quieren hacer, dan rienda suelta a su iniciativa subjetiva y desarrollan una imaginación y asociación maravillosas. Resulta que en realidad hicieron todo tipo de carteles coloridos para el Festival del Coco. (3) Cooperación. Los estudiantes aprenden no sólo a través de la investigación independiente sino también a través de la colaboración con otros estudiantes. La cooperación no sólo puede cultivar la capacidad cooperativa de los estudiantes, mejorar su espíritu de equipo y mejorar la relación entre compañeros de clase, sino también mantener el interés de los estudiantes en aprender a través de la cooperación. Por ejemplo, cuando enseñé "Tecnología de la información", Volumen 1, Lección 4 de quinto grado, "Contacto por correo electrónico con amigos", después de explicarles cómo presentar la solicitud, iniciar sesión en el buzón, escribir cartas y responder, les pedí a los estudiantes que eligieran un grupo y un interlocutor, escriba algunas bendiciones en el correo electrónico y envíelo a los interlocutores seleccionados en nombre de personas y grupos. Este tipo de enseñanza cooperativa ha logrado buenos resultados. En tercer lugar, el resumen es extenso y divergente. El final de una clase no significa el fin de cultivar los intereses de los estudiantes. El interés de los estudiantes por aprender tecnología de la información no se detiene en las dos etapas principales de introducción y enseñanza. Los profesores deben aprender a utilizar racionalmente y guiar los intereses de los estudiantes al resumir en clase. A partir del contenido de esta lección, los intereses de aprendizaje de los estudiantes de esta lección se amplían a actividades extracurriculares, de modo que los intereses de aprendizaje de los estudiantes puedan consolidarse y ampliarse, y luego puedan adquirir más conocimientos y habilidades y mejorar su propia calidad. Entonces, ¿cómo ampliar los intereses de aprendizaje de los estudiantes? Creo que se puede implementar desde los dos aspectos siguientes: (1) Extender a la vida. Por ejemplo, después de enseñar la cuarta lección "Correos electrónicos con amigos" en el quinto grado "Tecnología de la información", les pedí a mis compañeros que fueran a casa e intentaran enviar un correo electrónico al buzón del maestro y escribir lo que querían decir. el maestro. Los alumnos están muy interesados, pero ¿dónde creen que pueden enviar lo que quieren decirle al profesor por correo electrónico? Escribí la carta después de regresar. No solo amplía el interés de los estudiantes por aprender, ejercita sus habilidades, sino que también mejora la relación entre profesores y estudiantes. (2) Ampliar a la práctica. La práctica es el único criterio para probar la verdad. Se sabe si los estudiantes han dominado los conocimientos y habilidades de la enseñanza en el aula y es necesario comprobarlo mediante la práctica. Por ejemplo, después de enseñar la tercera lección del volumen de tecnología de la información de quinto grado "No es difícil encontrar una aguja en un pajar", me comuniqué con el profesor de chino y le pedí que asignara tareas a los estudiantes para conocer al autor y sus antecedentes en escritura. de un determinado texto y les pidió que se conectaran en línea y buscaran temas relevantes a través de materiales de búsqueda.