Preguntas de análisis integral
1. Responder ideas
El análisis integral es el proceso de descomponer el todo en partes y luego recombinar las partes en el todo en el proceso. de comprensión. Cuando se centra en la inteligencia de la capacidad de análisis integral, la idea de responder preguntas es presentar opiniones, demostrar opiniones e implementar opiniones, que pueden explicarse en términos fáciles de entender como "qué hacer, por qué hacer". y cómo hacerlo."
2. Preguntas frecuentes de los candidatos
(1) Las opiniones inapropiadas ocurren principalmente en temas candentes controvertidos, debido al sesgo cualitativo en temas candentes, el resultado de opiniones sesgadas o puntos de error. de vista, que no puede reflejar efectivamente el propósito de la cuestión en sí.
2. No entiendo los hechos candentes. Si no conoce la información específica sobre los temas candentes descritos en las preguntas, es posible que no responda las preguntas que hizo.
③El análisis no está realizado. Al analizar, miré el problema de manera unilateral y no estaba lo suficientemente preparado ni comprensivo.
(4), falta de material. Los candidatos a menudo se preocupan por no tener nada que decir, ni aforismos famosos que presagiar, ni ejemplos claros que demostrar, lo que da como resultado que no se destaquen al responder las preguntas.
3. Consejos para obtener puntuaciones altas al responder preguntas
(1) Lógica clara. Haga un buen uso de palabras lógicas como "primero, segundo, tercero" o "primero, segundo, último" para hacer que el contenido expresado sea jerárquico y lógico, atrayendo así al examinador de manera más efectiva y mejorando la capacidad de expresión del lenguaje.
(2) Hacer un buen uso de los materiales. El material profundo es vívido y persuasivo. En este sentido, los candidatos necesitan aumentar sus reservas de conocimientos y acumular más temas de actualidad, política y casos de celebridades.
③ Análisis integral de problemas desde múltiples perspectivas. Por ejemplo: análisis subjetivo: gobierno, sociedad, colectivo, individual; Proceso de Jerarquía Analítica: ideas, sistemas, operaciones y beneficios análisis de factores internos y externos: factores internos y externos. El contenido principal del análisis: estado, antecedentes, causas y efectos.
④ Intentar resolver los problemas existentes desde diversos aspectos como la autodisciplina, la administración, el derecho, la supervisión, los aspectos ideológicos y políticos y económicos. Sin embargo, al responder preguntas, los candidatos también deben combinar el contenido específico de las preguntas; de lo contrario, se sospechará que están respondiendo las preguntas de forma rutinaria. Las contramedidas propuestas deben combinarse con el tema tanto como sea posible y ser detalladas.
5. Haz un buen uso de citas famosas al responder preguntas, para que sean profundos, brillantes, connotativos y visionarios. Los aforismos famosos pueden aumentar la persuasión de las respuestas de los candidatos. Al citar, manténgalo cerca del tema y no demasiado.
Preguntas de contingencia situacional
La simulación de escenarios es un tipo de pregunta novedoso en los últimos años, que ha aparecido en gran número en entrevistas recientes a funcionarios públicos. Entonces, ¿qué es el diálogo situacional? En términos generales, se trata de plantear diversas situaciones típicas que coincidan estrechamente con los puestos propuestos, de modo que los candidatos puedan desempeñar un determinado papel en un entorno específico y abordar diversos asuntos, problemas y conflictos. A través de una respuesta básica se demuestra la capacidad del candidato para hablar y hacer cosas. Hay tres tipos de temas de simulación de escenarios: discurso en el sitio, manejo del trabajo diario y manejo de relaciones interpersonales. Para el examen provincial de Chongqing, la pregunta más flexible es la simulación de escenarios. Si quieres obtener altas calificaciones en la entrevista, debes estar preparado para afrontar escenarios de simulación.
En la simulación del escenario, el examinador generalmente examinará las habilidades del candidato en estos aspectos:
1. ¿Puede comprender la situación específica, captar su propia identidad y tomar las acciones adecuadas de acuerdo con los requisitos de la pregunta? El método de interrogatorio general es "Trate al examinador como XXX, simúlelo en el acto", lo que requiere que el examinado cambie de rol consciente y rápidamente y coincida con la identidad establecida por la situación en términos de estado mental, forma de pensar y redacción. de títulos, tono de comunicación, tono de conversación con el examinador, etc.
2. La capacidad de resolver problemas rápidamente. Examine si los candidatos pueden responder rápidamente cuando se encuentran con problemas y oportunidades inesperados y controlar eficazmente sus emociones para hacer frente a las emergencias.
3. Examinar si el discurso y el comportamiento del candidato en la simulación del escenario cumplen con los requisitos del rol específico en el escenario.
4. Habilidades interpersonales. Las simulaciones de escenarios a menudo requieren comunicación, lo que significa que se pondrán a prueba la capacidad de expresión oral, la afinidad, la persuasión y las habilidades de comunicación de los candidatos.
Al responder, debes ingresar al rol y aprender a cambiar tu propio idioma. Por ejemplo, para puestos con características distintivas en las industrias de aplicación de la ley, supervisión, servicios y consultoría, al hablar, debe imaginar los términos corteses, expresiones idiomáticas, tono de habla, etc. que deben usarse en la situación laboral de acuerdo con la situación laboral. requisitos del puesto, para acercarse a la vida real. Mejorar la fidelidad en las simulaciones. Las simulaciones de escenarios a menudo encuentran diferentes temas y es necesario aclarar la relación entre los temas.
Cuando te enfrentas a diferentes roles, como superiores, colegas y el público, debes utilizar diferentes lenguajes. Preste atención a la situación de la conversación y a la identidad de la persona que habla, y hable de manera adecuada.
Habilidades de comunicación interpersonal
Las preguntas como la conciencia y las habilidades interpersonales todavía son relativamente altas en el examen nacional. A menudo, una o incluso dos de las cinco preguntas involucrarán la conciencia y las habilidades interpersonales. . Estas preguntas suelen consistir en preguntas materiales o preguntas estructuradas generales simples. Para muchos estudiantes, este tipo de preguntas parecen simples, pero aún así es difícil responderlas bellamente y evitar algunos problemas y trampas.
En primer lugar, es fácil de rutinar y formalizar.
El primer error que suelen cometer la mayoría de los candidatos es que son propensos a las rutinas y la formalización, y muchas veces les gusta memorizar algunas plantillas. Por ejemplo, no importa qué tipo de preguntas hagas, primero reflexiona sobre ti mismo que es tu culpa. De hecho, muchas veces no necesitamos reflexionar en absoluto, pero debemos orientarnos hacia los problemas. La reflexión innecesaria hará que el examinador sospeche de las rutinas y la formalización. Otro ejemplo: suelo decir que no he estado a la altura de las expectativas de mis líderes. Palabras como ésta también serán palabras vacías.
Más a menudo, lo que tenemos que considerar es si el trabajo en sí es valioso. ¿Es este problema grave? ¿Desde qué aspectos se puede solucionar este problema? Sólo analizándolo y resolviéndolo de manera realista podremos superar el problema de las rutinas y apreciar la formalidad. En otras palabras, ¿qué responderás al final del examen? Si la pregunta es sobre la desconfianza en el líder, es necesario analizar lo que ha hecho y luego resolver esos problemas; si hay problemas con este tipo de cooperación con los colegas, entonces es necesario hablar sobre la importancia de la cooperación y lo que ha sucedido; en nuestra cooperación. Problema y cómo solucionarlo, por ejemplo, un colega se quejó al líder a sus espaldas. En este momento, debe pensar en los problemas específicos que tiene en este trabajo, si hay malentendidos y si hay áreas en las que no le está yendo bien, y luego resolverlas. Esto es realista y específico.
En segundo lugar, no te pongas en el lugar de los demás.
El segundo error que suelen cometer los estudiantes es el de pensar. Siempre piensan desde su propio punto de vista, considerando solo sus propios intereses, no los intereses del equipo, ni los intereses de los demás ni sus propias ideas. Por ejemplo, "Un colega ha estado trabajando durante un tiempo y se siente un poco deprimido y tiene algunos problemas con su entusiasmo por el trabajo. Muchos estudiantes a menudo critican la educación cuando se enfrentan a tales problemas, pero para los colegas, es solo sermonearlo y ayudarlo". de esta manera resolver problemas. Pero independientemente del atractivo de este colega, cada uno tiene sus propias dificultades. ¿Qué tipo de problemas psicológicos ocurrieron? ¿Puedes considerar un problema así desde su perspectiva y analizar si sería mejor ayudarlo a resolverlo? A menudo necesitamos comunicación para resolver problemas, especialmente este tipo de empatía, para ganarnos el reconocimiento de las personas y resolver mejor los problemas.
3. No tener clara la cultura organizacional y los requisitos del examinador.
Un número considerable de estudiantes no comprende la cultura de la institución y los requisitos de los examinadores. A menudo nos encontramos con algunos problemas, como los relacionados con derechos y responsabilidades. Algunos estudiantes no pueden explicar claramente cuando ven problemas similares. Por ejemplo, "Eres muy activo en tu trabajo y a menudo ayudas a otros compañeros y colegas, pero tus líderes y colegas están muy insatisfechos contigo. ¿Qué deberías hacer si no te das cuenta, no creo que lo haga?" Tengo un problema aquí. Después de todo, soy muy activo en mi trabajo, hago muchas cosas y también puedo tomar la iniciativa para ayudar a mis compañeros. Pero el descontento de líderes y colegas definitivamente no es descabellado. De hecho, hizo algo que no debería haber hecho, violó sus derechos y responsabilidades en el trabajo e hizo cosas malas con buenas intenciones, lo que provocó que otros colegas perdieran el sentido de existencia y causaran problemas a los demás. Esto es un reflejo de nuestra falta de comprensión de la cultura institucional. Deberíamos hacer más acumulación en el proceso de aprendizaje.
4. Captar la contradicción principal
Algunos estudiantes no pueden captar la contradicción principal al analizar los problemas. Simplemente ven que hay muchos problemas, pero no saben cuál debería ser. resolver primero y cuál debe resolverse a continuación. Es fácil poner el carro delante del caballo, dejar los problemas sin resolver y perder la concentración. Por lo tanto, debemos ser capaces de ver la esencia a través del fenómeno, captar las contradicciones y las causas fundamentales detrás de él, y captar las causas fundamentales principales para poder resolver bien el problema. Para lograr esto, es necesario realizar comparaciones y clasificaciones más horizontales de tipos similares de problemas, analizar, juzgar y captar los puntos clave de los problemas.
En quinto lugar, la falta de habilidades para la resolución de problemas
Las habilidades son muy importantes a la hora de resolver problemas específicos. Por ejemplo, "comunicación", muchos estudiantes usan mucho estas dos palabras, pero de hecho, la comunicación con diferentes objetos es diferente en algunos aspectos. En cuanto a los líderes, la mayoría de las veces damos instrucciones por la mañana e informamos por la noche, mientras que los colegas sólo piden opiniones. Una pregunta tan pequeña dice mucho. En muchos lugares, deberíamos prestar más atención a la redacción y los métodos de este tratamiento.
Cómo abordarlo de manera más inteligente, cómo abordarlo, cómo abordarlo más estrechamente con la realidad y cómo ser objetivo, esto requiere que lo internalicemos constantemente al hacer las preguntas.
Planificación, organización y coordinación
La capacidad de planificar, organizar y coordinar es un factor importante en el proceso de entrevista pública de oposición. Se refiere a la planificación de las actividades de uno mismo, de los demás y de los demás. departamento de manera razonable y eficiente. La capacidad de organizar eficazmente el tiempo y asignar recursos, y coordinar los conflictos que puedan surgir en este proceso de acuerdo con ciertos estándares. Sin embargo, al responder este tipo de preguntas, los candidatos suelen caer en rutinas y carecer de actividades y contenidos, lo que afecta gravemente sus puntuaciones. Para ayudar a los candidatos a obtener una comprensión más profunda de los tipos de habilidades de planificación y organización y hacer que cobren vida durante el proceso de respuesta a las preguntas, los candidatos deben hacer lo siguiente:
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Cuando vemos una pregunta, el primer paso es revisarla y descubrir la tarea y el propósito de la pregunta, lo que nos ayudará a lograr mejores resultados en el proceso de responder la pregunta. Por ejemplo:
Por ejemplo: la unidad quiere organizar rotaciones de empleados y el líder quiere que usted dé a conocer y movilice este trabajo. ¿A qué te dedicas?
La tarea de este tema es realizar un trabajo de publicidad y movilización, con el propósito de que todos comprendan y apoyen el trabajo de rotación de empleados. En su respuesta, debe hablar sobre cómo hacerlo en función de la situación real, para que los colegas puedan comprender y apoyar el trabajo. Por lo tanto, cuando los candidatos enfrentan preguntas, deben revisarlas cuidadosamente, comprender las tareas principales y responder en torno al propósito.
2. Familiarícese con el trabajo gubernamental
Muchos candidatos no combinan sus respuestas con el trabajo real, sino que simplemente lo dan por sentado. Esto a menudo no está en contacto con el trabajo real. y el examinador no reconoce el contenido, pero afectará su puntuación. Por ejemplo:
Por ejemplo: la unidad quiere organizar rotaciones de empleados y el líder quiere que usted dé a conocer y movilice este trabajo. ¿A qué te dedicas?
Durante el proceso de respuesta a las preguntas, algunos candidatos pensarán en publicidad a través de televisión, periódicos, concursos de conocimientos, etc. De hecho, estos contenidos son algo incompatibles con el trabajo normal. En el trabajo gubernamental, es raro ver propaganda a través de los métodos mencionados anteriormente para movilizar al personal de contenido. Esto no está previsto y el efecto es difícil de garantizar. Por lo tanto, los candidatos deben prestar más atención a los sitios web gubernamentales en tiempos normales, fortalecer su comprensión del trabajo gubernamental y aumentar su experiencia laboral en el gobierno consultando más información y practicando más preguntas, para que no se divorcien del trabajo real al responder preguntas. .
3. Presta atención a la forma y contenido de la actividad.
Durante el proceso de respuesta a las preguntas, muchos candidatos no tienen conciencia de la forma y el contenido de las actividades, y algunos no saben cómo expresarlas, lo que dará lugar a respuestas vacías, solo el proceso sin ellas. contenido, y el examinador no sabe lo que están haciendo los candidatos, haga lo que haga en este trabajo, el efecto es difícil de lograr. Por ejemplo:
Por ejemplo: la unidad quiere organizar rotaciones de empleados y el líder quiere que usted dé a conocer y movilice este trabajo. ¿A qué te dedicas?
Algunos candidatos dirán: "Mi publicidad puede aumentar la comprensión del trabajo por parte de todos". Sin embargo, no está claro cómo promoverlo. Incluso si algunos candidatos hablan sobre cómo hacer publicidad, ignorarán el contenido publicitario específico, lo que dará lugar a respuestas secas. La respuesta correcta debe ser clara mediante qué medios, como emisión de avisos, grupos de trabajo, organización del aprendizaje, etc. El contenido específico del anuncio incluye: el propósito de la rotación de puestos, requisitos específicos y evaluación posterior. Esto puede resaltar tu comprensión del tema y, lo que es más importante, resaltar la brecha con tus oponentes. Por ello, se recomienda que los candidatos acumulen más conocimientos y enriquezcan contenidos.
4. Entrar en la situación del tema
En el proceso de responder preguntas, los candidatos a menudo no pueden integrarse en la situación del tema, sino que se mantienen al margen. Así es como se siente una mala respuesta. Si no se expresa bien, se sentirá estancado o incluso recitará las respuestas, y la respuesta general no será lo suficientemente natural y fluida. Por lo tanto, se recomienda que los candidatos hagan como lo hacen los romanos al responder las preguntas. A partir de comprender verdaderamente las obras, podrán dejar una buena impresión en el examinador y obtener puntuaciones más altas.
Problemas materiales
Los pasos para resolver el problema se dividen en tres pasos:
Primero, revisar la pregunta.
En segundo lugar, lea el material y extraiga los puntos clave.
En tercer lugar, analiza y organiza las respuestas.