1. Cultivar el hábito de escuchar en los estudiantes. Una de las características de los estudiantes de primaria es su fuerte afán de desempeño. Siempre piensan que todo lo que ellos piensan está bien y todo lo que los demás dicen está mal. Muchos estudiantes no prestan atención cuando escuchan a los demás. En respuesta a este punto, se pone especial énfasis en escuchar atentamente, porque esto no sólo conduce a captar lo que la otra parte quiere expresar, sino también una forma de respeto hacia el hablante. Durante la clase, a veces se les pide a los estudiantes que agreguen aspectos que otros no han mencionado y, a veces, se les pide conscientemente que expliquen sus propias opiniones basándose en las opiniones de otras personas. Solo los niños que escuchan con atención pueden evitar repetir las respuestas de otras personas y dar respuestas precisas. , promoviendo así que toda la clase desarrolle el hábito de escuchar atentamente. Con el tiempo, no sólo se ha reducido significativamente el fenómeno de la distracción mental de los estudiantes durante la clase, sino que los estudiantes también pueden seguir usando su cerebro para pensar mientras escuchan y aclarar sus propias ideas basándose en lo que dicen los demás, lo que promueve el desarrollo de el pensamiento de los estudiantes.
2. Cultivar el hábito de la división del trabajo y la cooperación en los estudiantes. En la enseñanza de ciencias, la investigación cooperativa en grupo es uno de los principales métodos de enseñanza, por lo que la conciencia de los estudiantes sobre la división del trabajo y la cooperación es particularmente importante. El aprendizaje cooperativo no es un comportamiento de aprendizaje individual, sino un comportamiento colectivo, que requiere que los estudiantes tengan suficiente conciencia de equipo. Primero hablemos de cómo agrupar. Para garantizar la complementariedad de los miembros dentro del grupo y la competencia justa entre grupos, al agrupar se deben considerar varios factores, como la actitud de aprendizaje de los estudiantes, la capacidad de aprendizaje y las características de personalidad. Trate de garantizar que cada grupo lleve a cabo la investigación y el aprendizaje cooperativos aproximadamente al mismo nivel. Los estudiantes tendrán una sensación de "igualdad" en la competencia, lo que aumentará la motivación para la cooperación, mejorará la confianza para ganar y logrará buenos resultados de cooperación. Hablemos de cómo cultivar los hábitos de división del trabajo y cooperación de los estudiantes. En el aprendizaje cooperativo grupal, algunos estudiantes no tienen nada que hacer. La razón importante es que la división del trabajo no está clara. En el aprendizaje cooperativo queremos que cada miembro desempeñe un papel específico y cada papel es irremplazable. Por tanto, es necesario plasmar plenamente el principio de "adaptarse a lo que nace y a nuestras posibilidades" y realizar una división razonable del trabajo dentro del equipo. Cada equipo debe establecer roles como líder de equipo, oficial de enlace, operador, etc. observador, registrador y reportero, y debe pasar un período de tiempo intercambiando división del trabajo tras un tiempo. De esta manera, todos en el grupo tienen algo que hacer y no habrá ningún fenómeno en el que una persona monopolice la operación y otros estudiantes sean "espectadores". Con el tiempo, los estudiantes desarrollarán buenos hábitos de investigación cooperativa.
3. Cultivar el hábito de observación cuidadosa de los estudiantes. Ser bueno en observación significa no sólo gustar observar, sino también ser capaz de observar. La observación de las cosas por parte de los niños a menudo se ve afectada por las emociones, y la observación no es exhaustiva y el tiempo no es muy largo. Por lo tanto, los maestros no solo deben proteger y estimular el interés de los niños en la observación, sino también prestar atención a guiar gradualmente a los estudiantes para que tengan un propósito y un propósito. Hacer observaciones sistemáticamente. La observación es el comienzo de la investigación científica y la ventana para el ingreso de información externa. La capacidad de observación no es innata. Las buenas cualidades de observación de los estudiantes deben cultivarse conscientemente. "Ver" no significa "observar". Los grandes inventos de la historia de la ciencia a menudo se atribuyen a las meticulosas observaciones de los científicos. Por ejemplo, Newton derivó la ley de la gravitación universal a partir del fenómeno de la caída de una manzana al suelo, que todo el mundo conoce. es ciego a. Foucault derivó la ley de la gravitación universal del fenómeno de un péndulo simple. La Tierra gira. Por lo tanto, el desarrollo de buenas cualidades de observación es muy importante para el desarrollo futuro de los estudiantes. La observación experimental es una forma importante de obtener conocimiento científico. En la enseñanza de las clases de ciencias, descubrí que los estudiantes no tenían ni idea durante el proceso de investigación científica y observación experimental, y los resultados no fueron buenos. Para mejorar la capacidad de observación experimental de los estudiantes, les enseño métodos de observación experimental durante la enseñanza, los aliento a observar de manera ordenada, observar cuidadosamente, observar de manera integral y concentrarse en la observación, y me esfuerzo por cultivar los hábitos de observación experimental seria de los estudiantes. . Cultivar buenos hábitos de observación es un arduo proceso de desarrollo a largo plazo, y también es un proceso de templar la voluntad, el carácter y la calidad de los estudiantes. En este sentido, debemos prestar cuidadosa atención y entrenar los hábitos de observación de los niños. La práctica ha demostrado que los buenos hábitos de observación no sólo pueden mejorar la eficiencia del aprendizaje de los niños, sino también beneficiarlos a lo largo de sus vidas.