Un artículo de 2000 palabras sobre la educación sobre salud mental de los niños "Sobre varias cuestiones en la educación sobre salud mental de los niños de hoy"
La salud es la necesidad humana más básica y el objetivo social más importante. Sin embargo, la comprensión que tiene la gente de lo que es la salud no es del todo coherente. En la mente de muchas personas, cuando se trata de salud, la entienden como no enfermarse y estar fuertes. Esta visión simple de la salud física es unilateral e ignora la importancia de la salud mental. En la educación para la salud infantil, el énfasis en la educación para la salud física de los niños y la falta de educación sobre la salud mental de los niños no favorecen el desarrollo general de la salud física y mental de los niños. Se puede ver que es particularmente importante cómo superar la unilateralidad de la visión tradicional de la salud y establecer una visión correcta de la salud. Especialmente en la educación sobre salud mental de los niños de hoy, existen muchos problemas educativos, por lo que este artículo brindará una descripción general.
Palabras clave: niños; salud mental; cuestiones educativas
La salud mental de los niños es una condición necesaria para el perfeccionamiento de la personalidad de los niños y la base intrínseca del espíritu y el desarrollo de los niños. Con salud mental, es posible que los niños se desarrollen de manera integral. Por otro lado, si falta salud mental, el desarrollo de los niños pequeños será limitado y pueden desarrollarse trastornos de personalidad o enfermedades mentales más adelante en su desarrollo. Actualmente, los niños sufren diversos grados de problemas de salud mental. Respecto a los problemas existentes en la educación en salud mental en la sociedad actual, he resumido los siguientes puntos:
Primero, la falta de atención y comprensión de la educación en salud mental de los niños
Ya en 1977 , la Organización Mundial de la Salud ¿Acabas de mencionar la salud? Debería ser un completo estado de adaptación física, psicológica y social, ¿no? El ajuste psicológico y social son dos factores importantes en la salud. Sin embargo, en bastantes jardines de infancia, es obvio que se hace hincapié en la atención de la salud física y se ignora la atención de la salud mental. La razón principal para no prestar atención a la educación sobre salud mental de los niños es la falta general de conocimiento sobre la salud mental de los niños, la vaga comprensión de la relación entre la mente y el cuerpo de los niños y la falta de reconocimiento de la importancia de la salud mental de los niños. Mucha gente considera algunas manifestaciones anormales de la psicología infantil como fenómenos naturales en el crecimiento de los niños y las ignora.
2. La educación en salud mental infantil aún no ha formado un sistema teórico completo y carece de una sistematización estricta.
La educación sobre salud mental infantil no ha formado un sistema teórico completo propio, lo que se refleja principalmente en los siguientes aspectos: En primer lugar, hasta ahora, además de una pequeña cantidad de libros sobre salud mental, conductual y emocional de los niños. problemas, tampoco hay una monografía sobre educación en salud mental de los niños; en segundo lugar, entre los pocos colegios y universidades en China que ofrecen educación preescolar, hay muy pocos cursos sobre educación en salud mental de los niños; en tercer lugar, no hay libros de texto nacionales sobre educación para niños; Salud mental, independientemente de si es en colegios o universidades. Sigue siendo maestra de jardín de infantes. En cuarto lugar, aunque el "Reglamento de Trabajo del Jardín de Infancia" propone hacer un buen trabajo en la atención de la salud mental de los niños, el contenido es disperso y caótico, y se refleja principalmente en otros contenidos, como cultivar la personalidad vivaz y alegre de los niños, guiar la personalidad saludable de los niños. desarrollo, etc No existe un sistema de conexión inherente y un concepto unificado entre estos contenidos, y todavía hay muchos contenidos sobre la salud mental y la educación de los niños que no se han incluido en la educación o no han atraído la atención de los educadores. Como resultado, cuando llevamos a cabo educación sobre salud mental en la primera infancia, la mayoría de nosotros sólo podemos recurrir a las teorías y experiencias de otras disciplinas adyacentes, escuelas primarias y secundarias y educación sobre salud mental de adultos, y la integración no es lo suficientemente fuerte.
En tercer lugar, la separación de la teoría y la práctica
En los últimos años, cada vez más jardines de infancia han otorgado gran importancia a la educación sobre salud mental de los niños y han acumulado muchas experiencias útiles en la práctica; Los profesores de colegios y universidades también han comenzado a prestar atención a la investigación sobre la educación sobre la salud mental de los niños, y los resultados de la investigación sobre la educación sobre la salud mental de los niños aumentan día a día. Sin embargo, hay una cuestión destacada que merece atención: la desconexión entre teoría y práctica.
Por un lado, los investigadores que se dedican a la educación sanitaria de bebés y niños pequeños en las universidades rara vez profundizan en los jardines de infancia para brindar orientación, y mucho menos establecer varios puntos para experimentos a largo plazo; por otro lado, los jardines de infancia sólo pueden limitarse a una comprensión superficial; el fenómeno al realizar este trabajo Cognitivamente no se puede entender la esencia a partir del fenómeno. Por lo tanto, en muchos casos, el resultado final de su trabajo sólo puede ser un resumen de la experiencia, que es difícil de desarrollar más y de profundizar en el tema, lo que dificulta la profundización de la educación en salud mental de los niños.
En cuarto lugar, los docentes carecen de conocimientos profesionales en educación sobre salud mental infantil.
La implementación de actividades educativas depende en gran medida de la calidad de los educadores, la estructura y la riqueza del conocimiento profesional. Sin embargo, en el antiguo sistema de formación de profesores de preescolar, las actualizaciones de conocimientos no se han adaptado plenamente a las necesidades del desarrollo de la situación, lo que conduce directamente a la falta de conocimientos profesionales en educación en salud mental para los profesores de jardín de infancia. Un conocimiento sólido de la educación sobre salud mental de los niños es el requisito previo para la educación sobre salud mental de los niños. Al mismo tiempo, la forma de comprender la relación entre la educación sobre salud mental de los niños y la educación científica de los niños y centrarse en la integración del contenido educativo también afectará la implementación de la educación sobre salud mental de los niños. En la actualidad, muchos de los problemas que existen en la educación sobre salud mental en los jardines de infancia están estrechamente relacionados con esto.
5. La operación específica no es científica.
1. Viola los principios de la educación en salud mental. Por ejemplo, el comportamiento agresivo de un niño es un trastorno de conducta. Para corregir y educar este tipo de comportamiento, debemos adherirnos a la educación positiva, predicar con el ejemplo o adoptar métodos de aislamiento temporal y reducción de la estimulación. Pero también hay maestras de jardín de infantes que utilizan métodos catárticos para corregir a estos niños, proporcionándoles objetos rotos para que puedan desahogar su ira. Las investigaciones muestran que los niños adquieren habilidades más agresivas después de desahogarse y pueden desarrollar tendencias agresivas más fuertes. Por tanto, el método de catarsis viola los principios de la educación en salud mental. Algunos maestros incluso utilizan el castigo corporal para tratar a estos niños, lo que fortalece aún más el comportamiento agresivo del niño porque el castigo corporal en sí sirve como modelo para el comportamiento agresivo del niño.
2. El problema de la desincronización de la educación familiar. Es bueno que los jardines de infancia brinden educación sobre salud mental a los niños pequeños, pero si no prestan atención a una estrecha cooperación con los padres durante la implementación, los esfuerzos del jardín de infancia pueden ser en vano. Un determinado jardín de infancia ha insistido en cultivar las habilidades de comunicación social de los niños durante varios años, con el objetivo de ayudarlos a aprender a comunicarse, compartir y cooperar con otros y mejorar su adaptabilidad social. Pero en la práctica, ignoran el contacto y la cooperación con la familia. Algunas familias siempre han adoptado un método educativo cariñoso y de laissez-faire para sus hijos, lo que genera conflictos entre la enseñanza en el jardín de infancia y la enseñanza familiar, y la educación no ha logrado los resultados deseados.
3. No puedo distinguir entre cuestiones psicológicas y cuestiones morales. Mentir es común entre algunos niños pequeños. Por un lado, los niños mienten porque su nivel de desarrollo cognitivo es bajo y su pensamiento, memoria, imaginación, juicio, etc. son inconsistentes con los hechos; por otro lado, los niños mienten porque tienen miedo de ser castigados por hacer algo mal; , o porque los profesores y los padres imponen exigencias demasiado estrictas a los niños. Por lo tanto, debemos hacer un análisis integral y tratar las mentiras de los niños de manera diferente. Si es causado por un nivel cognitivo bajo, es un problema en el proceso de desarrollo psicológico. Si es causado por requisitos demasiado estrictos, es un problema educativo. Sin embargo, estos son esencialmente diferentes a mentir en la edad adulta, y no existe. problema moral o inmoral. Sin embargo, en algunas guarderías, para evitar que los niños sean regañados por su mal carácter moral, no es raro confundir problemas psicológicos con problemas morales en caso de robar, mentir, etc.
4. Educación en salud mental de adultos. Dado que la educación sobre salud mental de los niños aún no ha formado su propio sistema teórico, algunos jardines de infancia a menudo se basan en la experiencia y los modelos de la escuela primaria y secundaria e incluso de la educación sobre salud mental de adultos al implementar la educación sobre salud mental para niños. Esto lleva a descuidar las capacidades receptivas reales de los niños en el proceso educativo. Por ejemplo, cuando brindan corrección psicológica a algunos niños con problemas de conducta, algunos maestros de jardín de infantes simplemente copian algunos métodos de tratamiento conductual sin considerar el impacto negativo que este método tendrá en los niños. Como resultado, los problemas de conducta no se corrigen y surgen nuevos problemas de adaptación. De hecho, la educación sobre salud mental de los niños, como parte integral del proyecto del sistema educativo de calidad infantil, todavía tiene muchos problemas que resolver.
Aquí sólo analizamos algunas cuestiones importantes en la educación en salud mental de los niños. La solución a estos problemas depende del establecimiento y mejora del modelo de educación en salud mental por un lado y del esfuerzo conjunto de las guarderías, las familias y los centros educativos. la sociedad, por el otro. Prestar atención a la salud mental de los niños no es una tarea fácil, pero sí una cuestión importante relacionada con el futuro de nuestra nación. En este sentido, ¿todos tenemos que pensar en ello? ¿Joven, joven, joven? Dejemos que todos nuestros niños crezcan sanos y felices bajo el sol de toda la sociedad y se conviertan en el futuro en niños calificados y con buena salud física y mental.
Los tiempos cambian, la educación se reforma y los niños crecen. Adherirse a la educación en salud mental es un símbolo de la educación moral moderna y la clave para mejorar la calidad integral de los niños. Es una cuestión urgente e importante para todo docente. ¿Así llamado? Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar. Es imposible para nosotros darles a nuestros hijos el conocimiento y las habilidades para afrontar la vida, pero la capacidad de aprender y pensar de forma independiente, la capacidad de practicar, la pasión y el espíritu para explorar nuevos conocimientos y crear, y un buen carácter moral y hábitos son la preciosa riqueza que debemos dar a nuestros hijos. Como maestros, debemos usar el amor para encender la "luz" en el corazón de cada niño y izar la vela hacia el progreso. Mientras todos presten atención al proceso de crecimiento de los niños, ¿todo será para el desarrollo de cada niño? Si se logra hacer realidad esta cuestión fundamental, la flor de la educación florecerá cada vez más bellamente.
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