Los consejeros universitarios son la columna vertebral del trabajo ideológico y político de los estudiantes. Se especializan en la educación ideológica y la gestión del comportamiento de los estudiantes y son una parte importante del equipo docente. El país y la sociedad están prestando cada vez más atención a la educación superior y el número de colegios y universidades está aumentando gradualmente. Al mismo tiempo, continúa la expansión de la inscripción y también está aumentando la demanda de consejeros universitarios.
1. Comprensión laboral de los consejeros universitarios
(1) Regulaciones del Ministerio de Educación sobre las responsabilidades laborales de los consejeros universitarios
1. Ayudar a los estudiantes universitarios a establecer un mundo correcto. visión, visión de la vida y valores, y establecer los ideales y la firme convicción de tomar el camino del socialismo con características chinas bajo el liderazgo del Partido Comunista de China y realizar el gran rejuvenecimiento de la nación china. Guiar activamente a los estudiantes para que persigan objetivos más elevados, de modo que los elementos avanzados entre ellos puedan establecer los elevados ideales del productivismo sexual y la firme creencia en el marxismo.
2. Ayudar a los estudiantes universitarios a desarrollar buenas cualidades morales, llevar a cabo actividades regulares de conversación sincera, guiar a los estudiantes para que desarrollen buenas cualidades psicológicas y excelentes caracteres de autoestima, amor propio y autodisciplina. y superación personal, y capacitar a los estudiantes para superar dificultades y resistir dificultades. La capacidad de probar y resistir reveses, ayudar a los estudiantes a lidiar con problemas específicos en el aprendizaje, elegir carreras y hacer amigos, y vivir una vida saludable, y mejorar su comprensión ideológica. y reino espiritual.
3. Comprender y comprender la situación ideológica y política de los estudiantes universitarios, brindar orientación educativa oportuna sobre los puntos críticos y enfocar los temas que interesan a los estudiantes, resolver conflictos, participar en el manejo de emergencias relevantes y mantener la seguridad y la seguridad del campus. estabilidad.
4. Implementar trabajos relacionados para apoyar a los estudiantes con dificultades financieras, organizar programas de estudio y trabajo para estudiantes universitarios y ayudar activamente a los estudiantes con dificultades financieras a completar sus estudios.
5. Llevar a cabo activamente servicios y orientación laboral, brindar a los estudiantes servicios de información y orientación laboral eficientes y de alta calidad, y ayudarlos a establecer conceptos laborales correctos.
6. Basado en la clase y los estudiantes como cuerpo principal, dar pleno juego al poder organizativo del colectivo de clase estudiantil en la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios.
7. Organizar y coordinar a los profesores de clase, profesores y organizadores de cursos de teoría ideológica y política para realizar un trabajo ideológico y político regular y realizar diversas actividades educativas entre los estudiantes.
8. Guiar la construcción de ramas del partido estudiantil y comités de clase, hacer un buen trabajo en el cultivo de la columna vertebral de los estudiantes y estimular el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes.
(2) Contenidos específicos del trabajo de los orientadores universitarios
1. Realizar un buen trabajo en la educación ideológica y política de los estudiantes.
(1) Realizar educación sobre el patriotismo, el socialismo y el colectivismo. Se realizan reuniones regulares de clase para fortalecer la orientación y orientación sobre el aprendizaje, la vida, el estilo, los ideales, las creencias y cómo aprender a sobrevivir y desarrollarse en un entorno cada vez más competitivo.
(2) Persistir en educar a los miembros de la clase y a los activistas del partido para que los estudiantes siempre puedan mantener un pensamiento positivo y exigir progreso en la vida, sentando una buena base masiva para que nuestra universidad lleve a cabo el trabajo estudiantil.
2. Esforzarse por desarrollar un buen estilo de estudio y espíritu escolar.
(1) Proporcionar una buena educación de ingreso a los estudiantes de primer año.
(2) Fortalecer el liderazgo organizacional de la construcción de estilos académicos y mejorar el sistema de trabajo para la construcción de estilos académicos.
(3) Fortalecer la construcción de la cultura universitaria y promover el desarrollo armonioso del estilo académico.
3. Fortalecer el trabajo de seguridad de los estudiantes universitarios.
(1) Fortalecer continuamente la educación sobre seguridad de los estudiantes. En todo momento, la seguridad de los estudiantes es lo primero y esto hay que tenerlo en cuenta. ¿Es seguro? idea.
(2) Durante cada día festivo, haga estadísticas con antelación de los estudiantes que salen y permanecen en la clase. Vuelva con anticipación antes de que terminen las vacaciones para comprender la situación y conocer la lista de estudiantes de cada clase que no han regresado a la escuela y los motivos.
(3) Cooperar con los requisitos del departamento de alojamiento escolar y comprender la situación del alojamiento de los estudiantes. No sólo puede mantenerse al tanto de las condiciones de vida de los estudiantes, sino también profundizar la relación con los estudiantes. También puede solucionar peligros ocultos en los dormitorios.
4. Trabajo de coordinación y servicio.
(1) Orientar activamente a los estudiantes para que lleven a cabo diversas actividades de resolución de problemas para enriquecer la vida en el campus.
(2) Cooperar con la implementación del programa de estudio y trabajo de la universidad y los préstamos estudiantiles, y compilar una lista de estudiantes pobres en cada clase.
(3) Coordinar los conflictos y cambios de cursos de los estudiantes de manera oportuna.
(4) Fortalecer el contacto con los padres de los estudiantes y mantener registros relevantes.
2. Análisis de preguntas importantes en las entrevistas con consejeros universitarios
(1) Preguntas de pensamiento lógico
Las preguntas de pensamiento lógico son las más comunes e importantes en los exámenes de profesores. de los tipos de preguntas. Los problemas del pensamiento lógico se pueden dividir en dos categorías: fenómenos y causas. La categoría de fenómeno se centra en examinar las opiniones de los candidatos sobre temas candentes relacionados con la educación, políticas relacionadas con la educación, eventos educativos y comportamientos docentes específicos; en la categoría de asuntos, se centra en examinar ampliamente la comprensión de los candidatos sobre las opiniones de educadores famosos y las opiniones educativas; circulaba en la sociedad. A través de la elaboración de estos fenómenos y cosas, se puede reflexionar si los candidatos tienen las cualidades profesionales básicas de los educadores y si sus conceptos ideológicos, posiciones y formas de pensar son altamente consistentes con los requisitos profesionales de los docentes.
Las preguntas de pensamiento lógico pueden reflejar mejor las habilidades básicas de una persona. Por lo tanto, en la vida diaria, debemos prestar atención a los temas sociales y eventos educativos candentes, ser buenos pensando y analizando, rastrear la fuente y hacer la pregunta hasta el final. ¿Tatuaje? por fin.
(2) Preguntas de respuesta de emergencia
Las preguntas de emergencia son las más flexibles y problemáticas para los candidatos. Examinar si el candidato puede mantener la estabilidad emocional y no entrar en pánico ante emergencias o presiones, si puede ser coherente y comportarse apropiadamente en diferentes ocasiones y en diferentes circunstancias, si puede encontrar soluciones rápidamente y considerar los problemas con cuidado, si el método es razonable y eficaz; si se puede captar con sensibilidad, proactividad y profundidad el impacto potencial del acontecimiento y si se puede responder a las situaciones de emergencia de manera ordenada;
En el proceso de contratación de consejeros, este tipo de preguntas se dividen principalmente en dos categorías: emergencias y relaciones interpersonales.
Cuando estabas en la universidad, ¿alguna vez te encontraste con una situación en la que te robaron los dormitorios de tus compañeros o perdieron sus teléfonos móviles? ¿Alguna vez te has encontrado con alguien enfermo o borracho en una residencia de estudiantes? ¿Alguna vez se ha encontrado con una situación en la que un estudiante es mentalmente frágil y se suicida? ¿Alguna vez se ha encontrado con situaciones en las que los estudiantes se muestran emocionalmente discordantes y a menudo se sienten avergonzados? Tales emergencias y las relaciones entre estudiantes y estudiantes, estudiantes y maestros, colegas y líderes las enfrentamos nosotros y se reflejarán en la entrevista.
Al mismo tiempo, hay que considerar que los estudiantes de secundaria en los campus universitarios son básicamente mayores de 18 años. ¿Adulto? Sobre la base de adherirse a la ética y los principios educativos de los profesores, estos deben utilizar su inteligencia y talento para ayudar a los estudiantes a resolver correctamente los problemas relevantes.
(3) Preguntas de organización y coordinación
Las preguntas de organización y coordinación ponen a prueba principalmente las habilidades de planificación, organización, coordinación y gestión de los candidatos. En el proceso de promover integralmente una educación de calidad y promover el desarrollo integral de los estudiantes, los maestros deben organizar diversas actividades en las escuelas o clases de manera regular o irregular, y movilizar plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, garantizando al mismo tiempo su seguridad y, en última instancia, lograr una educación de calidad.
La organización de actividades en los campus universitarios se basa evidentemente en las características de los campus universitarios:
1. De acuerdo con las reglas del ciclo escolar, la organización interactiva de los consejeros universitarios también tiene cierta regularidad, como reuniones de movilización de seguridad antes de las vacaciones, conferencias de estudiantes después del inicio de clases y reuniones semanales de clase. Diversas actividades culturales y deportivas también cambian con las estaciones. Las actividades al aire libre, como baloncesto, fútbol y voleibol, se organizan principalmente de mayo a junio, y después de junio se celebran principalmente competiciones bajo techo.
2. Los estudiantes muestran iniciativa. En la organización de muchas actividades culturales y deportivas, a medida que los estudiantes crecen, va aflorando su iniciativa y creatividad. Como consejeros, los estudiantes deben movilizar plenamente su iniciativa y dar rienda suelta a su creatividad.
3. El contenido de la actividad es práctico. En los campus universitarios, el aprendizaje en el aula ha disminuido gradualmente en comparación con la escuela secundaria. Los estudiantes ya no se limitan al aprendizaje en el aula, sino que están más inclinados a diversas actividades de práctica social y visitas fuera del aula. Como consejero, debemos impulsar a los estudiantes a acercarse a la sociedad y practicar, garantizando al mismo tiempo la seguridad.
En la vida diaria, los candidatos deben comprender completamente la naturaleza de las actividades universitarias, comprender la esencia, formar un pensamiento integral y sentar una base sólida para el examen.
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