En la actualidad, existen varios problemas con la lectura extracurricular de matemáticas de los estudiantes de primaria: ① Sin lectura, los libros de texto didácticos solo se utilizan para copiar ejercicios y ejercicios, sin mencionar las lecturas extracurriculares de matemáticas. (2) La lectura es fugaz, como leer novelas y cómics, sin pensar ni explorar. (3) Bajo nivel de lenguaje, estructura gramatical poco clara y dificultad en la lectura. ④El lenguaje y el vocabulario matemáticos son difíciles de entender y existen muchas dificultades de lectura. ⑤ Los intereses son fáciles de transferir, susceptibles a interferencias externas y tienen poca persistencia. En este sentido, basándose en mi propia experiencia práctica, el autor resume los siguientes tres métodos.
(1) Estimular el interés por la lectura y promover la lectura matemática.
Los nuevos estándares curriculares otorgan gran importancia a la lectura extracurricular y la acumulación del lenguaje de los estudiantes, y estipulan claramente la cantidad de lectura de los estudiantes. . Sin embargo, cuando se trata de lectura, la mayoría de los estudiantes fruncen el ceño. Entonces, ¿cómo podemos hacer que a los estudiantes les guste la lectura y lean conscientemente fuera de clase?
1. Que a los estudiantes les guste la lectura. El interés es el mejor maestro, especialmente para los estudiantes que recién comienzan a leer. Los profesores deben hacer todo lo posible para estimular su interés por la lectura. En primer lugar, un buen ambiente de lectura es la base para cultivar el interés. Para crear una atmósfera, puede organizar un "salón de lectura de matemáticas" y establecer 20 minutos después del almuerzo todos los días como tiempo de lectura de matemáticas para que los estudiantes traigan a la escuela algunas buenas revistas de matemáticas (como guías de estudio y diarios de matemáticas de la escuela primaria). intercambiar lecturas con otros estudiantes. Comience contándoles a los estudiantes algunas historias de matemáticas. Después de escucharlo, pruébelo haciendo algunas preguntas sencillas. Si respondes correctamente, serás recompensado con una "Estrella de la Sabiduría". Después de un tiempo, deje que los estudiantes recopilen materiales y se los cuenten a otros estudiantes, y luego presente un problema novedoso, una buena manera de resolver el problema, cuente una historia conmovedora sobre un matemático... déjeles que les guste la lectura extracurricular. Con el tiempo, hubo un ambiente de lectura en la clase. El interés de los estudiantes por la lectura ha aumentado, su entusiasmo por tomar clases de matemáticas también ha aumentado y sus conocimientos se han ampliado.
2. Presentar buenos libros a los estudiantes. Una buena lectura extracurricular a menudo puede mejorar el interés de los estudiantes por la lectura, despertar su curiosidad y estimular su entusiasmo por aprender. Por tanto, cuando los profesores introducen lecturas extraescolares a los estudiantes, deben prestar atención a si se combinan los conocimientos y el interés de los libros, prestar atención a la legibilidad y hacer que la dificultad de las lecturas se adapte al máximo a sus propias capacidades, de modo que que los estudiantes se interesen por la lectura. En términos generales, el pensamiento de los estudiantes de tercer año es principalmente figurativo y están más interesados en los cuentos de hadas y las fábulas. Puedes recomendar Fábulas y Matemáticas, Libros de juegos de Matemáticas Creativas, Me Matemáticas = Inteligente, etc. En los grados medio y superior, el pensamiento de los estudiantes cambia gradualmente del pensamiento figurativo concreto al pensamiento lógico abstracto. Al elegir materiales de lectura extracurriculares, puede recomendar estrellas de sabiduría matemática para niños, 100 historias matemáticas, matemáticas interesantes, etc. Además, al recomendar libros, también debemos prestar atención a la relación entre las matemáticas y otras materias y a la amplitud de los intereses de los estudiantes, y recomendarles libros de divulgación científica como "Cien mil por qués" y "Space Expo" para que se encuentren. las necesidades del desarrollo integral de los niños.
3. Utilizar palabras de aliento y evaluación para mejorar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura. Las palabras y los hechos de enseñanza de los maestros tendrán un gran impacto en el aprendizaje de los estudiantes, especialmente los de los grados inferiores. Algún lenguaje de evaluación orientador o inspirador mejorará significativamente el entusiasmo de los estudiantes por la lectura de matemáticas. Por ejemplo, "¡Leíste con tanta atención! ¡Sabes tanto sobre matemáticas! ¡A través de la lectura, descubriste tantos patrones! Lee con atención y mira de abajo hacia arriba. ¿Qué más puedes encontrar?"
(2) Cambiar los métodos de lectura y abogar por la comunicación lectora.
Existen muchas formas de estudiar matemáticas. El proceso de lectura es un proceso de sentir y comprender el pensamiento y los métodos matemáticos, un proceso de ampliación de horizontes y un proceso de cambio de actitudes de los estudiantes hacia las matemáticas.
Teniendo en cuenta las características de edad de los estudiantes y la base real de la lectura matemática, se deben adoptar métodos de aprendizaje flexibles como la concentración y la descentralización, la escucha y la autolectura, etc. en la lectura matemática para adaptarse al pensamiento y la vida de aprendizaje de los estudiantes, mientras Esforzarse por cultivar la autonomía lectora de los estudiantes.
Los estudiantes tienen diferentes fundamentos matemáticos, diferentes habilidades de lectura y diferentes conciencias de aprendizaje. Los profesores pueden organizar a los estudiantes para que intercambien experiencias y conocimientos sobre lectura matemática de vez en cuando, lo que será de gran beneficio para mejorar la capacidad y el interés de lectura de los estudiantes. En términos generales, la atmósfera de aprendizaje de la clase y la influencia de estudiantes con ideas afines tendrán un impacto tangible o intangible en el aprendizaje de otros estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben guiar correcta y verdaderamente encarnar el principio de que los estudiantes son el cuerpo principal y los profesores como líderes en las actividades de lectura, hacer todo lo posible para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, alentarlos a comunicarse y discutir entre sí, y brindarles una ambiente de comunicación para el aprendizaje mutuo.
(3) Fomentar activamente la innovación y promover la práctica de la lectura.
No hay muchas lecturas extracurriculares sobre matemáticas, pero algunas buenas lecturas cultivarán sutilmente el interés de los estudiantes en las matemáticas y estimularán su pensamiento. Incluso si tragas azufaifo al principio, poco a poco lo entenderás después de unas cuantas veces, porque el aprendizaje es un proceso paso a paso. Después de leer, permita que los estudiantes practiquen, intenten explorar con valentía lo que ven y profundicen su comprensión del conocimiento y los métodos de pensamiento adquiridos en la lectura. Por ejemplo, al medir el volumen de los pies, muchos estudiantes espontáneamente quieren probar, imitar, medir el volumen de las manos u otras cosas. Aunque principalmente es una imitación, este enfoque no carece de sentido porque contiene muchos elementos de aprendizaje activo y de pensamiento propio. Después de más de dos años de actividades prácticas, los estudiantes han desarrollado un gran interés en la lectura extracurricular de matemáticas. Según las estadísticas, los estudiantes han leído 4,1 libros extracurriculares de matemáticas per cápita y poseen 1,02 libros extracurriculares de matemáticas per cápita. Básicamente, los estudiantes han formado el hábito de leer libros extracurriculares de matemáticas, lo que ha promovido la lectura de contenidos de conocimientos y ejercicios en los libros de texto de matemáticas.
Ye Shengtao dijo: "Enseñar es por no enseñar". Para lograr el objetivo de una educación de calidad en matemáticas y permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente, debemos prestar atención a la lectura extracurricular en matemáticas. En el nivel de la escuela primaria, los profesores deben comenzar con la lectura extracurricular de matemáticas, para que los estudiantes puedan tener buenos hábitos de lectura y métodos de pensamiento únicos, y sentar una base sólida para el "aprendizaje permanente" de los estudiantes.