1. Clarificar y concretar la enseñanza de textos chinos en las escuelas primarias.
Clarificar y concretar la enseñanza. de los textos chinos en las escuelas primarias, debemos hacer que los objetivos de enseñanza de textos sean claros y concretos: debido a que el nuevo estándar curricular propone la idea de una enseñanza de objetivos tridimensionales, y debido a que el contenido chino es complicado, los objetivos tridimensionales son difíciles comprender e implementar Dominar los métodos de preparación e implementación de objetivos tridimensionales hace imposible implementar el nuevo plan de estudios, lo que reduce la mejora de la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, aclarar y especificar los objetivos de la enseñanza de textos es un tema importante en la investigación sobre la enseñanza de chino en la escuela primaria.
2. Mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino
Al mismo tiempo, la calidad de la enseñanza y la investigación del chino en la escuela primaria también se ve afectada por la eficiencia de la enseñanza. La eficiencia de la enseñanza actual es baja, pero el efecto de la enseñanza no es bueno, los problemas de enseñanza ocurren con frecuencia e incluso los métodos de enseñanza de los maestros son inadecuados y poco claros, por lo que los estudiantes siempre entienden solo la mitad o no pueden recordarlo durante mucho tiempo, lo que afecta la calidad de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Por lo tanto, es necesario mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino en la escuela primaria, comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes, formular métodos de enseñanza científicos y razonables, guiar a los estudiantes de forma independiente según la situación y agregar una enseñanza interesante en el aula. Mejorar la eficiencia docente.
3. Mejorar el entusiasmo del alumnado de Educación Primaria en la docencia en el aula.
Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, las personas tienen más formas de obtener información, por lo que los estudiantes de primaria están bien informados, e incluso algunos aspectos del conocimiento están más allá del alcance del conocimiento del maestro. Su pensamiento es muy activo e inestable, pero el contenido del texto y la enseñanza en el aula de los chinos de la escuela primaria siempre van por detrás del pensamiento de los estudiantes de primaria y no pueden seguir el ritmo de su desarrollo del pensamiento, lo que dificulta mantener la disciplina en el aula y no son Interesado en la enseñanza en el aula. Por lo tanto, para resolver este problema y mejorar el entusiasmo de los estudiantes de primaria en la enseñanza en el aula, es necesario comprender más las ideas de los estudiantes de primaria, realizar más interacciones en el aula, cultivar los hábitos de los estudiantes de preguntar y responder en clase, y Crear un ambiente relajado y agradable en el aula, mejorando así el entusiasmo de los alumnos de primaria.
4. Integración de la enseñanza situacional
Integrar situaciones en la enseñanza del chino en la escuela primaria es de gran ayuda para la enseñanza. Crear situaciones puede estimular las emociones de los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, cultivar la imaginación de los estudiantes, ampliar el alcance de la imaginación y cultivar el pensamiento innovador. Por lo tanto, los profesores deberían crear más situaciones en el aula, lo que requiere que los profesores estudien más a fondo los materiales didácticos y comprendan con precisión el lenguaje de los materiales didácticos, las emociones contenidas en los materiales didácticos y algunas de las realidades reflejadas en los materiales didácticos. Luego utilice otras herramientas de enseñanza para configurar el contenido que se expresará en los materiales didácticos y la situación del aula que satisfaga las necesidades de los estudiantes, y aproveche al máximo todos los sentidos de los estudiantes para sentir el significado que se expresará en la situación. estimulando así la curiosidad y el deseo de explorar de los estudiantes, y permitiéndoles aprender de forma independiente.
5. Mejorar el nivel y la calidad del profesorado de chino de primaria.
En la enseñanza del chino en la escuela primaria, los estudiantes suelen encontrarse con muchos problemas de aprendizaje que no pueden resolver por sí solos. En este momento necesitan la ayuda del profesor, por lo que el profesor se encontrará con diversas cuestiones planteadas por los estudiantes durante el proceso de enseñanza. Los profesores no sólo deben guiar a los estudiantes para que cooperen en el aprendizaje y la resolución de ideas, sino que también deben mejorar constantemente sus propios conocimientos en caso de emergencias. En el aprendizaje cooperativo, los estudiantes pueden poner los problemas que encuentran en grupos de aprendizaje cooperativo y hablar sobre soluciones a sus propias necesidades. También pueden comunicarse y hablar para aprender los métodos de aprendizaje exitosos de otros estudiantes. Los profesores también deben unirse para guiar y orientar a los estudiantes para que desarrollen conciencia de autoayuda, se ayuden unos a otros, se supervisen unos a otros y mejoren las habilidades de aprendizaje. Los profesores también deben mejorar sus conocimientos y consultar diversas conferencias o capacitaciones para mejorar su calidad.
6. Crear una relación armoniosa profesor-alumno y crear un buen ambiente de aprendizaje.
Si desea establecer una relación armoniosa entre maestro y alumno, en primer lugar, los maestros deben cambiar sus conceptos educativos, respetar a cada estudiante, establecer una relación igualitaria entre maestro y alumno y crear una atmósfera de aprendizaje relajada, que puede reducir la carga mental del aprendizaje de los estudiantes. Los profesores siempre deben preocuparse y alentar a los estudiantes, para que puedan desarrollar un fuerte deseo de conocimiento, aumentar su entusiasmo y ser capaces de tomar la iniciativa para explorar. Un aula y una atmósfera armoniosas pueden promover el desarrollo general de la enseñanza del chino.
7. Integración de tecnología multimedia
En la enseñanza en el aula, algunas tecnologías y equipos multimedia deben utilizarse adecuadamente para realizar la transformación de los métodos de enseñanza tradicionales a los métodos de enseñanza modernos.
En la enseñanza en el aula, los profesores deben aprovechar al máximo las ventajas de la tecnología multimedia, gráfica y audiovisual, y utilizar algunos equipos al servicio de la enseñanza, a fin de mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, aumentar el interés por el aprendizaje, resaltar la implementación, resaltar los efectos de la enseñanza, y ayudarles a adquirir conocimientos más rápidamente, construyendo conocimientos y almacenándolos.