Resumen: El modelo de capacidad comunicativa en lenguas de Hymes juega un papel importante en la enseñanza de lenguas extranjeras y en las pruebas de lenguas extranjeras . Si los profesores de lenguas extranjeras pueden utilizar razonablemente este modelo en la enseñanza y las pruebas de lenguas extranjeras específicas, no sólo desempeñará un papel rector positivo en la enseñanza de lenguas extranjeras y las pruebas de lenguas extranjeras, sino que también desempeñará un papel clave en el cultivo y la mejora de las capacidades comunicativas de lenguas de los estudiantes. . efecto.
1. ¿Introducción? Las pruebas de lenguas extranjeras son una parte importante de la enseñanza de lenguas extranjeras y un medio importante para medir la eficacia de la enseñanza de lenguas extranjeras y mejorar la calidad de la enseñanza. La capacidad lingüística es el tema central de la enseñanza y las pruebas de idiomas. Los métodos para estudiar la capacidad lingüística tendrán un impacto importante en la enseñanza y las pruebas de idiomas y se aplicarán en el proceso de enseñanza y pruebas de idiomas. El modelo de capacidad comunicativa lingüística de Hyams es un método importante para estudiar la capacidad lingüística y tendrá un impacto positivo en la enseñanza y las pruebas de idiomas durante la aplicación práctica.
2. Modelo de competencia comunicativa lingüística de Hyams.
En 1972, el sociolingüista estadounidense Hymes propuso el concepto de competencia comunicativa de la lengua, es decir, el modelo de competencia comunicativa de la lengua. Este concepto fue propuesto por Hyams en respuesta a la teoría de la "habilidad lingüística" de Chomsky. Cree que la capacidad comunicativa incluye dos aspectos: uno es la gramática, es decir, la gramatical; el otro es la aceptabilidad, es decir, la viabilidad cultural, la adecuación y la realidad de las situaciones. Según Hyams, la “habilidad lingüística” de Chomsky es sólo habilidad gramatical. Hymes cree que la palabra "capacidad" en realidad puede abarcar mucho más y que deben tenerse en cuenta todos los factores sociales. Como aspectos diferentes del conocimiento, todos están ocultos bajo comportamientos reales. En un sentido general, son habilidades en diferentes aspectos. Por lo tanto, cuando las personas utilizan el lenguaje para comunicarse, no sólo deben considerar si es gramatical, sino también si es apropiado. Esto es "gramaticalidad" y "aceptabilidad". La teoría de Hyams sobre la competencia comunicativa del lenguaje ha tenido un impacto importante en la lingüística aplicada y la enseñanza de idiomas desde que fue propuesta, y sigue siendo una de las teorías básicas de la sociolingüística y la lingüística aplicada.
3. ¿Cómo se aplica el modelo de competencia comunicativa de Hymes en la enseñanza y evaluación de lenguas extranjeras? Cualquier prueba de idioma es un reflejo de cierta habilidad lingüística. Según el modelo de capacidad comunicativa lingüística de Hymes, la medición de la capacidad lingüística de los candidatos en realidad se logra midiendo la capacidad comunicativa lingüística de los candidatos. Para medir la capacidad comunicativa lingüística del candidato, se deben tener en cuenta los factores incluidos en la capacidad comunicativa lingüística, de modo que se pueda realizar una medición integral y específica de la capacidad lingüística. La capacidad comunicativa de Hymes incluye cuatro aspectos: capacidad lingüística, capacidad sociolingüística, capacidad del discurso y estrategias comunicativas, que incluyen muchos elementos del lenguaje y microhabilidades. Por lo tanto, en la investigación y el desarrollo de la enseñanza y las pruebas de lenguas extranjeras, el modelo de competencia comunicativa lingüística de Hyams servirá como guía y referencia para la enseñanza y las pruebas de lenguas extranjeras. Al mismo tiempo, las cuatro características del modelo de competencia comunicativa de Hyams (gramaticalidad, aceptabilidad, idoneidad y realidad) también se han convertido en la base que debe seguirse en el proceso de enseñanza y evaluación de lenguas extranjeras. Se puede decir que el modelo de competencia comunicativa lingüística de Hyams es la categoría básica y la muestra a la que se debe hacer referencia para observar e inferir la competencia comunicativa de los estudiantes de idiomas en el proceso de enseñanza y evaluación del idioma.
El modelo de capacidad comunicativa lingüística de Hymes tiene un papel rector positivo en la enseñanza y las pruebas de inglés universitario actuales, especialmente en las clases y pruebas orales de inglés universitario actuales. Específicamente, el modelo de competencia comunicativa lingüística de Hymes proporciona bases teóricas y orientación para que los profesores organicen y organicen la enseñanza en el aula, diseñen vínculos de enseñanza en el aula, seleccionen contenidos de enseñanza apropiados y creen situaciones de enseñanza vívidas, específicas y razonables. Por lo tanto, en el proceso real de la enseñanza oral del inglés, los profesores deben considerar el cultivo de la capacidad lingüística, la capacidad sociolingüística, la capacidad del discurso y la capacidad de selección de estrategias comunicativas de los estudiantes como el foco y la dificultad de la enseñanza oral del inglés. En la prueba de habla inglesa real, la capacidad lingüística, la capacidad sociolingüística, la capacidad del discurso y la capacidad de estrategia comunicativa de los estudiantes serán puntos de prueba importantes en la prueba de habla inglesa. Por lo tanto, las cuatro características del modelo de competencia comunicativa de Hymes brindan apoyo teórico y base científica para la conducción fluida de la enseñanza y las pruebas de habla inglesa. En la enseñanza y las pruebas de inglés en las universidades, si los profesores pueden utilizar el modelo de competencia comunicativa lingüística de Hyams de manera razonable y científica, el modelo seguramente desempeñará un papel rector positivo en la reforma positiva y el desarrollo sostenible de la enseñanza y las pruebas de inglés en las universidades.
La teoría de la competencia comunicativa del lenguaje de Haims cree que el uso del lenguaje no solo debe producir oraciones formalmente calificadas de acuerdo con reglas gramaticales, sino que también debe tener la capacidad de usar estas oraciones razonablemente en diferentes contextos, es decir, el lenguaje. Competencia comunicativa, que incluye muchos factores, como el conocimiento del idioma y la capacidad de comunicarse de manera efectiva en un entorno social y cultural específico, proporciona requisitos de prueba específicos para la prueba de dominio de una lengua extranjera real y aclara los puntos de prueba específicos involucrados en la prueba de dominio de una lengua extranjera. . De acuerdo con la connotación de capacidad comunicativa de Hymes, estos puntos de prueba incluyen prueba de capacidad lingüística, prueba de capacidad sociolingüística, prueba de capacidad del discurso y prueba de estrategia comunicativa. La teoría de las pruebas del lenguaje comunicativo se basa en la teoría de la competencia comunicativa de Hyams. El núcleo de la teoría de las pruebas del lenguaje comunicativo es la teoría de la competencia comunicativa, propuesta por Hymes en 1972. De hecho, el núcleo teórico de las pruebas del lenguaje comunicativo es examinar la capacidad real de uso del lenguaje de los estudiantes en situaciones lingüísticas reales, lo cual es consistente con la idea enfatizada por el modelo de competencia comunicativa de Hymes. El propósito de la enseñanza de lenguas extranjeras es cultivar la capacidad comunicativa de los estudiantes, y las pruebas de lenguas extranjeras son un medio importante para evaluar la capacidad comunicativa de los estudiantes. Obviamente, el modelo de competencia comunicativa de Hymes proporciona apoyo teórico para las pruebas del lenguaje comunicativo en la enseñanza de lenguas extranjeras.