Red idiomática china - lema de vida - Cómo reducir la polarización en el aprendizaje del inglés[Introducción] La propuesta de una educación de calidad ha planteado muchos requisitos nuevos para profesores y estudiantes. Requiere que los estudiantes se desarrollen de manera integral y la educación debe estar orientada a todos los estudiantes. Sin embargo, la polarización de los estudiantes en la enseñanza del inglés se ha vuelto cada vez más prominente. ¿Cómo solucionar este problema? Analice la pregunta 1 sobre cómo reducir la brecha entre los estudiantes. En la sociedad actual, con el desarrollo de la integración económica internacional, el inglés se está convirtiendo en un idioma internacional. China también considera el inglés como una de las materias importantes en la educación básica. A pesar de esto, la enseñanza del inglés todavía está lejos de ser ideal, consume mucho tiempo y es ineficiente, los estudiantes carecen de confianza en el aprendizaje y la polarización es cada vez más grave. El llamado fenómeno de polarización del inglés de los estudiantes es: algunos estudiantes tienen su propia experiencia de aprendizaje y métodos para aprender inglés, y aprender inglés es fácil e interesante, con buenas calificaciones, sin embargo, algunos estudiantes han perdido interés en aprender inglés, lo que lleva a; un círculo vicioso. Hay muchas razones para la polarización. Como profesores de inglés, debemos afrontar la realidad y tomar las medidas adecuadas para evitar la polarización. 2. Razones de la polarización del inglés 1) Los materiales didácticos en inglés se han vuelto más difíciles y los requisitos han aumentado [1]. En los últimos años, los libros de texto en inglés han sido revisados ​​para ampliar el vocabulario, actualizar el contenido y aumentar la cantidad de información. Esto sin duda aumenta la dificultad del material didáctico. 2) La carga de trabajo de cada materia es demasiado pesada y no hay más tiempo para los estudiantes de inglés. Piensan que cada clase tiene muchos deberes y no pueden dedicar más tiempo a estudiar inglés. Las características del conocimiento del inglés son fragmentadas, dispersas, rotas y variadas. La formación de habilidades básicas en inglés no es un trabajo de un día, sino el resultado de esfuerzos incansables a largo plazo. Una ligera relajación provocará un declive y los estudiantes se cansarán de estudiar. 3) Los estudiantes tienen grandes cambios de humor y temen las dificultades. Los estudiantes de secundaria se encuentran en un período de inestabilidad física y psicológica, con grandes cambios de humor [2]. Hoy en día, las debilidades psicológicas de los hijos únicos son cada vez más prominentes: falta de perseverancia, metas poco claras en la vida, dependencia del interés por aprender y dependencia de los gustos y aversiones. Estos no favorecen el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes y no favorecen el aprendizaje del inglés. 4) Falta de entorno lingüístico Aunque el inglés se valora cada vez más en China, los lugares donde se puede utilizar el inglés en la vida real todavía son muy limitados y hay muy pocos padres que puedan orientar a sus hijos. Por lo tanto, el aula es casi el único lugar donde los niños escuchan, hablan y practican inglés. 3. Contramedidas para prevenir la polarización Para prevenir la polarización y mejorar la calidad de la enseñanza del inglés a gran escala, es necesario agregar el equipo necesario, crear lugares para actividades en inglés, llevar a cabo una variedad de actividades extracurriculares y actividades extracurriculares en inglés, y crear un fuerte ambiente inglés. 1) Estimular el interés de los estudiantes por aprender, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y crear una buena atmósfera de aprendizaje de inglés. La psicología educativa señala que sólo cuando los estudiantes están interesados ​​en algo, utilizarán activamente su cerebro, pensarán seriamente y adquirirán los conocimientos más útiles de la manera más sencilla y eficaz. ¡Esto es curiosidad intelectual! ¿De dónde viene el interés? El interés por el “dominio del inglés” por sí solo no es sólido. Por lo tanto, para satisfacer su curiosidad y deseo de aprender, debemos insistir en saludar a los estudiantes en inglés, enseñarles conversaciones diarias sencillas, alentarlos a hablar inglés en clase, elogiarlos y alentarlos rápidamente con sus comentarios iniciales y pequeños avances, y movilizar a los estudiantes. aprender inglés con entusiasmo y estimular su interés. 2) Tratar a los estudiantes por igual y valorar los esfuerzos y cambios dinámicos de los de bajo rendimiento. Independientemente de si son buenos o malos estudiantes, todos reciben el mismo trato en términos de personalidad. No discriminan a los de bajo rendimiento ni malcrian a los buenos estudiantes. Especialmente a los estudiantes de bajo rendimiento, permítales disfrutar plenamente de la alegría del éxito a través de sus propios esfuerzos, estimule su interés en aprender y permítales trabajar más duro para obtener mejores resultados en sus estudios. 3) Enseñanza de gestión de reexámenes por niveles de primaria para estudiantes de diferentes niveles. El "Programa de enseñanza de inglés para la escuela secundaria" señala: "En la enseñanza, debemos ser buenos para estudiar cuidadosamente los métodos de enseñanza y adoptar métodos de enseñanza efectivos basados ​​en las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes. Los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, enseñarles en De acuerdo con sus aptitudes, aproveche al máximo las fortalezas de los diferentes estudiantes y ayude pacientemente a los estudiantes a aprender. Estudiantes difíciles. Preste atención a ayudar a los estudiantes a dominar los métodos y técnicas de aprendizaje correctos para mejorar la eficiencia del aprendizaje. para que todos los estudiantes puedan aprender cosas en diferentes niveles [3], los estudiantes con potencial pueden liberarse de la participación de estudiantes con una base deficiente y pueden desarrollarse a través del trabajo de capacitación del maestro para convertirse en estudiantes de inglés de primer nivel; recibieron suficiente atención y ya no son estudiantes esperando morir. A través de la guía y ayuda de los maestros, dominan gradualmente las habilidades para aprender inglés. En segundo lugar, la enseñanza del inglés por capas es uno de los medios importantes para la enseñanza específica.

Cómo reducir la polarización en el aprendizaje del inglés[Introducción] La propuesta de una educación de calidad ha planteado muchos requisitos nuevos para profesores y estudiantes. Requiere que los estudiantes se desarrollen de manera integral y la educación debe estar orientada a todos los estudiantes. Sin embargo, la polarización de los estudiantes en la enseñanza del inglés se ha vuelto cada vez más prominente. ¿Cómo solucionar este problema? Analice la pregunta 1 sobre cómo reducir la brecha entre los estudiantes. En la sociedad actual, con el desarrollo de la integración económica internacional, el inglés se está convirtiendo en un idioma internacional. China también considera el inglés como una de las materias importantes en la educación básica. A pesar de esto, la enseñanza del inglés todavía está lejos de ser ideal, consume mucho tiempo y es ineficiente, los estudiantes carecen de confianza en el aprendizaje y la polarización es cada vez más grave. El llamado fenómeno de polarización del inglés de los estudiantes es: algunos estudiantes tienen su propia experiencia de aprendizaje y métodos para aprender inglés, y aprender inglés es fácil e interesante, con buenas calificaciones, sin embargo, algunos estudiantes han perdido interés en aprender inglés, lo que lleva a; un círculo vicioso. Hay muchas razones para la polarización. Como profesores de inglés, debemos afrontar la realidad y tomar las medidas adecuadas para evitar la polarización. 2. Razones de la polarización del inglés 1) Los materiales didácticos en inglés se han vuelto más difíciles y los requisitos han aumentado [1]. En los últimos años, los libros de texto en inglés han sido revisados ​​para ampliar el vocabulario, actualizar el contenido y aumentar la cantidad de información. Esto sin duda aumenta la dificultad del material didáctico. 2) La carga de trabajo de cada materia es demasiado pesada y no hay más tiempo para los estudiantes de inglés. Piensan que cada clase tiene muchos deberes y no pueden dedicar más tiempo a estudiar inglés. Las características del conocimiento del inglés son fragmentadas, dispersas, rotas y variadas. La formación de habilidades básicas en inglés no es un trabajo de un día, sino el resultado de esfuerzos incansables a largo plazo. Una ligera relajación provocará un declive y los estudiantes se cansarán de estudiar. 3) Los estudiantes tienen grandes cambios de humor y temen las dificultades. Los estudiantes de secundaria se encuentran en un período de inestabilidad física y psicológica, con grandes cambios de humor [2]. Hoy en día, las debilidades psicológicas de los hijos únicos son cada vez más prominentes: falta de perseverancia, metas poco claras en la vida, dependencia del interés por aprender y dependencia de los gustos y aversiones. Estos no favorecen el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes y no favorecen el aprendizaje del inglés. 4) Falta de entorno lingüístico Aunque el inglés se valora cada vez más en China, los lugares donde se puede utilizar el inglés en la vida real todavía son muy limitados y hay muy pocos padres que puedan orientar a sus hijos. Por lo tanto, el aula es casi el único lugar donde los niños escuchan, hablan y practican inglés. 3. Contramedidas para prevenir la polarización Para prevenir la polarización y mejorar la calidad de la enseñanza del inglés a gran escala, es necesario agregar el equipo necesario, crear lugares para actividades en inglés, llevar a cabo una variedad de actividades extracurriculares y actividades extracurriculares en inglés, y crear un fuerte ambiente inglés. 1) Estimular el interés de los estudiantes por aprender, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y crear una buena atmósfera de aprendizaje de inglés. La psicología educativa señala que sólo cuando los estudiantes están interesados ​​en algo, utilizarán activamente su cerebro, pensarán seriamente y adquirirán los conocimientos más útiles de la manera más sencilla y eficaz. ¡Esto es curiosidad intelectual! ¿De dónde viene el interés? El interés por el “dominio del inglés” por sí solo no es sólido. Por lo tanto, para satisfacer su curiosidad y deseo de aprender, debemos insistir en saludar a los estudiantes en inglés, enseñarles conversaciones diarias sencillas, alentarlos a hablar inglés en clase, elogiarlos y alentarlos rápidamente con sus comentarios iniciales y pequeños avances, y movilizar a los estudiantes. aprender inglés con entusiasmo y estimular su interés. 2) Tratar a los estudiantes por igual y valorar los esfuerzos y cambios dinámicos de los de bajo rendimiento. Independientemente de si son buenos o malos estudiantes, todos reciben el mismo trato en términos de personalidad. No discriminan a los de bajo rendimiento ni malcrian a los buenos estudiantes. Especialmente a los estudiantes de bajo rendimiento, permítales disfrutar plenamente de la alegría del éxito a través de sus propios esfuerzos, estimule su interés en aprender y permítales trabajar más duro para obtener mejores resultados en sus estudios. 3) Enseñanza de gestión de reexámenes por niveles de primaria para estudiantes de diferentes niveles. El "Programa de enseñanza de inglés para la escuela secundaria" señala: "En la enseñanza, debemos ser buenos para estudiar cuidadosamente los métodos de enseñanza y adoptar métodos de enseñanza efectivos basados ​​en las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes. Los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, enseñarles en De acuerdo con sus aptitudes, aproveche al máximo las fortalezas de los diferentes estudiantes y ayude pacientemente a los estudiantes a aprender. Estudiantes difíciles. Preste atención a ayudar a los estudiantes a dominar los métodos y técnicas de aprendizaje correctos para mejorar la eficiencia del aprendizaje. para que todos los estudiantes puedan aprender cosas en diferentes niveles [3], los estudiantes con potencial pueden liberarse de la participación de estudiantes con una base deficiente y pueden desarrollarse a través del trabajo de capacitación del maestro para convertirse en estudiantes de inglés de primer nivel; recibieron suficiente atención y ya no son estudiantes esperando morir. A través de la guía y ayuda de los maestros, dominan gradualmente las habilidades para aprender inglés. En segundo lugar, la enseñanza del inglés por capas es uno de los medios importantes para la enseñanza específica.

Pone en práctica los objetivos de enseñanza entre los estudiantes de todos los niveles de manera planificada, paso a paso y medida, de modo que los estudiantes puedan ganar algo y los profesores también puedan ganar algo, y ayuda a reducir la polarización de larga data en la enseñanza del inglés. . Finalmente, los profesores deberían determinar científicamente los objetivos de enseñanza. El nivel de objetivos docentes debe dividirse en tres niveles: objetivos docentes semestrales, objetivos docentes unitarios y objetivos docentes en el aula: objetivos básicos, objetivos intermedios y objetivos de desarrollo. El objetivo básico es la parte relativamente simple que todos los estudiantes pueden dominar en memoria, comprensión, aplicación simple y análisis; el objetivo intermedio es la parte de aplicación y análisis más compleja que la mayoría de los estudiantes pueden dominar; el objetivo de desarrollo se refiere a los estudiantes con buena base; Capacidad para dominar análisis complejos y aplicaciones integrales. Para estudiantes con diferentes fundamentos, los profesores deben utilizar diferentes métodos para lograr los objetivos de enseñanza establecidos. 4) Organizar grupos de actividades extraescolares y realizar actividades de ayuda mutua. Seleccione estudiantes con excelentes puntajes en inglés y buenos puntajes en otras materias de la clase para formar un grupo de enseñanza, y use el tiempo de clase de actividades y después de la escuela para ayudar a los estudiantes con puntajes bajos y responder varias preguntas planteadas por ellos. 5) Cultivar buenos hábitos de estudio y una gran perseverancia en los estudiantes. Cultivar buenos hábitos de estudio y una gran perseverancia en los estudiantes no sólo les permite generar confianza, superar dificultades y estudiar con eficacia, sino que también les permite ser persistentes y metódicos en sus estudios futuros. (1) Cultiva el hábito de abrir la boca. En la enseñanza en el aula, se utilizan métodos de enseñanza como las preguntas, la interacción profesor-alumno, la comunicación bidireccional, los ejercicios de diálogo y la comunicación libre para animarles a hablar con valentía, a no tener miedo de cometer errores y a corregir los errores cuando sean necesarios. mal, para avanzar. Al mismo tiempo, hacerles entender que sólo hablando pueden escuchar. Entendido, finalmente comenzando. (2) Cultivar el hábito de obtener una vista previa antes de clase y revisar después de clase. La vista previa antes de la clase puede permitir a los estudiantes comprender mejor los puntos clave y las dificultades, encontrar sus propias debilidades, esforzarse por tomar la iniciativa en el aprendizaje y estudiar, observar, pensar y resolver problemas con problemas. La revisión después de la clase puede consolidar los conocimientos aprendidos y proporcionar comentarios oportunos sobre los puntos de conocimiento del idioma. Por lo tanto, los profesores deben utilizar preguntas, verificaciones aleatorias, etc. para comprobar la vista previa de los estudiantes y el estado de revisión todos los días. (3) Cultivar el hábito de los estudiantes de leer en voz alta y recitar. Las clases de lectura matutinas se utilizan todas las semanas después del trabajo para enseñar a los estudiantes a leer textos en inglés o reproducir grabaciones para que las imiten. Esto tendrá un gran efecto en su sentido del lenguaje y en la memorización de palabras. Aprender inglés bien no se trata sólo de unirse a la diversión, sino que también requiere una perseverancia tenaz. Si tienes miedo a las dificultades, quieres ser perezoso y te alejas de las dificultades, nunca aprenderás bien un idioma extranjero. Sólo la perseverancia puede ser efectiva. Recuerdo que Edison dijo una vez que el genio es 1% inspiración y 99% transpiración. Si eres diligente y persistente, podrás aprender bien inglés. (4) Reducir la dificultad de la enseñanza y generar confianza en el éxito. Reducir la dificultad de la enseñanza ayudará a los estudiantes de bajo rendimiento a lograr resultados relativamente satisfactorios, les permitirá sentir la alegría del éxito, recuperar lentamente su interés en aprender inglés y mejorar su confianza en aprender inglés. 4. Conclusión La práctica ha demostrado que en el proceso de enseñanza estratificada del inglés, los profesores deben plantear diferentes requisitos a los estudiantes, elegir diferentes métodos de enseñanza, organizar diferentes ejercicios y determinar diferentes métodos de enseñanza en función de los niveles cognitivos y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes en diferentes niveles. Centrarse en estimular la curiosidad de los estudiantes de todos los niveles y movilizar su entusiasmo por el aprendizaje, mejorando así la eficiencia de la enseñanza en el aula y logrando el propósito de una educación de calidad. Hoy en día, continuar implementando una educación de calidad se ha convertido en una tendencia inevitable. Cómo enfrentar a todos los estudiantes, permitir que todos los estudiantes se desarrollen activamente y prevenir y reducir la polarización en la enseñanza es una tarea ardua y a largo plazo. Pero creemos firmemente que mientras prestemos atención a esta cuestión y reavivemos el fuego de la esperanza para los de bajo rendimiento lo antes posible, lo que logremos sinceramente definitivamente convertirá la piedra en oro. Nota: [1] Fengyan "Principios de pedagogía del lenguaje" Chongqing Education Press, 1993 [2] Zhu Zhijian, "Psicología del desarrollo del pensamiento" Beijing Normal University Press, 1996 [3] Canción "Introducción a la enseñanza del inglés" Northeastern University Press, 1993 .

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