Me he beneficiado mucho de la clase del profesor Yu Daming. Toda la clase del profesor Yu estuvo llena de pasión y tomó un camino emotivo, con emociones a lo largo del texto, sumergiendo a los alumnos y profesores presentes en un profundo sentido de afecto familiar. Los corazones de los estudiantes se sintieron profundamente atraídos por la experiencia del protagonista en el artículo. Estaban felices por la alegría del protagonista y tristes por la tristeza del protagonista. Los siguientes son mis sentimientos y pensamientos específicos sobre este curso:
Primero, el diseño de enseñanza es novedoso y único.
Primero, el tema "Hogar" se utilizó para atraer a los estudiantes a hablar sobre sus propios hogares, lo que naturalmente llevó a una pregunta importante que se resolverá en esta lección: "¿Qué fue lo primero que dijo el maestro Yu?" una historia para animar a los estudiantes a hacer preguntas. Los estudiantes plantearon con éxito la pregunta "El hombre rico tiene una villa, ¿por qué dice que no tiene casa?" El maestro escribió casualmente en la pizarra: (¿Villa del hombre rico ≠ casa?) Luego, el maestro pidió a los estudiantes que leyeran la segunda. historia y deje que los estudiantes continúen haciendo preguntas: Gérard solo tiene una hija, ¿por qué se dice que tiene una familia? La maestra escribió al azar en la pizarra: (¿La hija de Gerar = hogar? El contraste obvio entre estas dos historias favorece el pensamiento independiente de los estudiantes, estimula sus chispas de pensamiento, los alienta a cuestionar y cultiva de manera invisible su capacidad para cuestionar y hacer preguntas. Lo mejor es enseñar chino al estilo chino, para resaltar la función del lenguaje. Sin embargo, el lenguaje y el pensamiento van de la mano. El lenguaje sin pensamiento es como un charco de agua estancada si se puede envolver el pensamiento exquisito. Con un lenguaje vívido, será mejor irradiar la brillantez del pensamiento. El maestro Yu tomó prestadas ecuaciones de "Matemáticas" para ayudar a la clase de chino a "resumir y refinar", haciendo que la "abstracción" sea más directa y el problema más claro. De esto, la exploración y la experiencia posteriores fueron exitosas. Se "deduce" que es más específico, eufemístico y vívido.
Segundo, clasificación de palabras, habilidades de enseñanza.
En el tercer paso: percepción general, encuentre la oración clave basándose en las dos preguntas extraídas del enlace anterior, a saber, "Villa ≠ hogar?" y "¿Hija = hogar?". El profesor Yu leyó el texto de esta pregunta con "¿Qué es el hogar?" Luego dio su opinión sobre el autoestudio de las palabras. Se muestran tres conjuntos de palabras:
Los Ángeles, Ruanda, Gerald
Julie's Cottage High Tang Huawu Villa
. Dando vueltas, discreto y cálido
Lo que más me impresionó fue el aprendizaje del segundo grupo de palabras La profesora preguntó: ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre el segundo grupo de palabras? Guía para entender la diferencia. entre cabañas con cercas de bambú y casas y villas de gran altura.
La enseñanza de palabras debe integrarse tanto como sea posible. El maestro Yu usó "¿Cuáles son las similitudes y diferencias?" llevó a cabo con destreza la enseñanza "integrada" de las palabras
Tres, primera y última pregunta, sublimación emocional
(Primera sesión: Diálogo profesor-alumno, estableciendo suspenso)
Profesor: Estudiantes, ¿les encanta su casa?
Estudiantes 1: Mi casa tiene más de 100 metros cuadrados, es grande y hermosa.
Estudiante 2: Las hay. muchos libros en la estantería
Estudiante 3: Mi casa tiene un macizo de flores grande, que me gusta mucho
Profesor: Sé que tu casa es grande y hermosa. ¿Sabes qué es un hogar? La maestra trajo dos cuentos sobre "hogar"... (Entra al segundo enlace: lee el cuento por primera vez y haz tus propias preguntas)
(El sexto enlace: respuesta al comienzo de mi casa)
Maestra: Ahora, la maestra cree que todos tienen una verdadera comprensión de la familia. Si te pidiera que la presentaras de nuevo, ¿cómo la presentarías (compañero de clase)? al presentar el hogar, se trata de la intimidad y la armonía de la familia)
En cuanto a la comprensión del hogar, antes de la clase, los niños piensan que el hogar es una casa de gran altura y que el hogar es material; En el texto se puede ver claramente que la comprensión de los niños mejora. Pueden redefinir el concepto de "hogar" a partir de historias familiares y aprenden a encontrar y sentir los vínculos familiares.
Además, la comprensión de los niños también se transformó en lenguaje poético: antes de presentar a la familia por segunda vez, el profesor Yu primero sacó un poema sobre el "hogar" y pidió a los estudiantes que lo escribieran en colaboración:
El hogar es hecho de amor,
El hogar está decorado con emociones,
El hogar es un lugar lleno de amor,
El hogar es como un puerto seguro, Descansemos y muelle;
Imagen de inicio.
Aquellos que no tienen el afecto y el amor familiar son verdaderamente personas sin hogar.
El lenguaje y el espíritu de los niños se han cosechado al mismo tiempo: el hogar es como el sol en invierno, dándome calor; el hogar es como el océano del amor, y yo crezco felizmente enamorado; como el helado en verano, brindándome alegría. Dame frescor y placer. El hogar es como un gran paraguas que me protege del viento y la lluvia; el hogar es como el chocolate, que nos permite disfrutar de la felicidad y la dulzura...