¿Qué significa 氤氲?

Yīnyūn es una palabra china, también conocida como “humo” y “絪犊”, que hace referencia a las nubes flotantes, calientes y húmedas, que se llenan de humo. También significa "lleno de". Describe humo espeso o nubes. El pueblo Guyue utiliza el proceso de formación de los tifones de verano que ven a menudo para ilustrar el proceso de formación del cielo y la tierra: la fuerte luz solar sobre la superficie del mar aumenta la temperatura del agua, provocando que una gran cantidad de agua de mar se evapore, formando una niebla difusa, cálida y húmeda.

Zhang Jiuling de la dinastía Tang escribió en "Hukou Wanglu Mountain Waterfall Spring": "Lingshan tiene muchos colores hermosos y el agua vacía está llena de agua".

Significado básico: se refiere a nubes flotantes cálidas y húmedas.

La palabra "椤" proviene del sonido de "qi", y "qi" se refiere a "el aire del caos". "Causa" significa "herencia y desarrollo". La combinación de "Qi" y "Causa" representa el proceso cambiante de "el Qi caótico flota y se acumula, los ligeros se convierten en el cielo y los pesados ​​y turbios se convierten en la tierra". La palabra "氲" proviene del sonido "Qi", que significa "vapor de agua húmedo y caliente". Esto significa que el "gas del caos" tiene las características de calor y humedad.

Debido a que la antigua teoría de la creación del universo fue creada por el pueblo Guyue, el pueblo Guyue utiliza el proceso de formación de los tifones de verano que ven a menudo para explicar el proceso de formación del cielo y la tierra: la temperatura del agua. en la superficie del mar se eleva debido a la fuerte luz solar, lo que provoca que grandes cantidades de agua de mar se evaporen, formando una niebla difusa, cálida y húmeda. Luego, bajo la fuerza de desviación de la rotación de la Tierra, innumerables grupos de niebla cálida y húmeda comenzaron a girar en la misma dirección, formando un todo: un tifón. A medida que el tifón crece y crece, gira cada vez más rápido. Finalmente, bajo la acción de la fuerza centrífuga, su componente ligero se eleva para formar el "cielo" y su componente pesado y turbio desciende para convertirse en la "tierra".

Explicación basada en escrituras:

1. En la antigüedad, se refiere al estado de intersección y armonía del Yin y el Yang.

"Baihutong·Marriage" cita a "Yi" y dice: "El cielo y la tierra son densos, y todo se vuelve puro". Significa que "el cielo y la tierra evolucionaron a partir del aire caótico caliente y húmedo". ; luego el clima bajó y el aire de la tierra. A medida que sube y los dos qi se cruzan, habrá la transformación y el nacimiento de todas las cosas ". "氤氲" también se llama "絪獼", que se refiere al aire caótico como guata de seda flotando en el aire.

2. Aspecto confuso; aspecto difuso.

"Oda del abanico de las nueve flores" de Wei Cao Zhi de los Tres Reinos: "Imita las sinuosas cigarras del dragón cornudo y el denso humo del arco iris".

3. humo difuso.

Escena 1 de "Sunrise" de Zhou Yu: "﹝Chen Baili﹞encendió el cigarrillo con mucha habilidad y exhaló lentamente la niebla azul claro."

4. Más se refiere al aroma.

El poema "Árbol fragante" de Liang Shen Yue de las Dinastías del Sur: "La niebla no tiene la misma fragancia, pero tiene muchos colores diferentes".

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Incluso si el sistema de crédito no se implementa, sigue siendo ciego. Esto sólo puede corregirse a través de la orientación escolar. 5. El sistema de créditos destruirá la atmósfera de aprendizaje diligente. El sistema de créditos requiere que los estudiantes obtengan suficientes puntos para permitir que los estudiantes enérgicos elijan otras materias, por lo que no es fácil para los estudiantes comunes aprender bien las materias requeridas. Se trata de promover la diligencia, no de socavar el sistema crediticio. 6. La operación es difícil y también existen algunas lagunas en la gestión del estado de los estudiantes. Un maestro de escuela puede completar un sistema de software en medio mes. 7. Los estudiantes no tienen concepto de "clase" y han perdido algunas amistades preciosas con sus compañeros y la atmósfera del campus. ¿El sistema crediticio no tiene clases? 8. A los estudiantes les resulta difícil trabajar ideológicamente. El trabajo ideológico sólo puede realizarse a través de la propaganda. Incluso si no existe un sistema de créditos, el pensamiento de los estudiantes sigue siendo el mismo, sin mencionar que es difícil de lograr... El otro polemista puede preguntar: 1. El sistema de créditos destruye la integridad de la materia. 2. El sistema de créditos provocará un despilfarro de recursos docentes. 3. El sistema de créditos romperá la cadena de aprendizaje de las materias. 4. El sistema de créditos hará que algunos estudiantes estudien a ciegas. 5. El sistema de créditos destruirá la atmósfera de aprendizaje diligente. 6. El sistema de créditos es difícil de operar y existen algunas lagunas en la gestión del estatus de los estudiantes. 7. Los estudiantes no tienen el concepto de "clase" y pierden algunas amistades preciosas con sus compañeros y el ambiente del campus. 8. A los estudiantes les resulta difícil trabajar ideológicamente. 1. ¿Se destruye la integridad del sujeto? Hay cursos obligatorios y cursos optativos. 2. ¿Qué recursos se desperdician? Permitir que los estudiantes interesados ​​desarrollen plenamente sus intereses es un uso más razonable de los recursos. 3. El sistema de créditos actual es un sistema de créditos controlado. Sólo después de completar algunas materias se puede cursar la mitad de otras. 4. Cursos obligatorios y cursos electivos. . . 5.¿Por qué? 6. No es difícil, basta con escribir un programa. . 7. El concepto de clase todavía existe. . ¿Los créditos no entran en conflicto con la clase? . . . . ¿Importa? Opositor: No es la tendencia general que el sistema crediticio haga más daño que bien. La Universidad de Harvard, fundadora del sistema de créditos, lo abolió en 1986. Muchas universidades, incluidas las de talla mundial, no implementan el sistema de créditos. El sistema de créditos es un sistema de gestión de la enseñanza desarrollado en Occidente que se basa en la selección de cursos y utiliza los créditos como unidad de medida para medir la finalización académica de los estudiantes. Aunque ahora la mayoría de la gente promociona el sistema de crédito como la vía brillante de la educación china, desde una perspectiva estándar, la implementación del sistema de crédito hace más daño que bien. En primer lugar, la implementación del sistema de créditos no conduce al logro del objetivo fundamental de la educación. Las tres funciones más importantes de la educación son la transmisión cultural, el desarrollo científico y el cultivo del talento, pero el sistema de créditos se centra demasiado en las necesidades de conocimiento individuales. Inscribir a un estudiante es como entrar en un supermercado. Puedes elegir lo que quieras, siempre que consigas suficientes plazas. Parece gratuito, pero ignora los fundamentos de la transmisión cultural y la educación. Además, el sistema de crédito cuantifica conocimientos invaluables y utiliza puntuaciones para medirlos, lo que devalúa el valor del conocimiento. Sin mencionar que los estándares académicos de varias escuelas y maestros varían ampliamente, y los estándares de juicio no son uniformes en absoluto. En segundo lugar, la implementación del sistema de créditos no es adecuada para el desarrollo individual de los estudiantes. Con libertad de elección en todos los aspectos, es posible que no haya necesariamente un desarrollo integral. El sistema de créditos facilita que los estudiantes escuchen clases solo en función de su interés, tengan conocimientos pero no sean competentes e ignoren los conocimientos básicos. Y muchos estudiantes eligen cursos sólo para obtener créditos y sólo eligen cursos para los que es fácil obtener créditos. En tercer lugar, la implementación del sistema crediticio no es adecuada para la situación actual de China. Actualmente nuestro país está implementando la educación universal, pero el sistema de créditos está especialmente establecido para cada individuo. Requiere ciertas condiciones para el funcionamiento de una escuela, suficientes profesores de alto nivel, un sistema de administración académica conveniente y flexible y una red de campus desarrollada, así como un equipo de gestión de alta calidad y un alto grado de conciencia entre todos los estudiantes. El sistema de créditos tiene sus ventajas, pero su implementación no es adecuada para el desarrollo individual de los estudiantes, los propósitos educativos y las condiciones nacionales de China. dos.