Promover la perspectiva científica sobre el desarrollo, observar la vida de los agricultores en la nueva era y prestar atención a las condiciones de vida de los trabajadores migrantes.
Dos. El propósito de la práctica social:
1. Adentrarse en el campo, visitar a los agricultores y aprender cuánto saben sobre la nueva era y las nuevas ideas, cuáles son las actitudes de los agricultores hacia las políticas actuales, cómo son los inmigrantes. trabajadores reeducados y cuáles son sus condiciones de vida.
2. Utilizar el conocimiento aprendido en los libros de texto de Mao para analizar las causas de los problemas anteriores, proponer contramedidas prácticas y profundizar aún más la comprensión del concepto científico de desarrollo.
3. Mejorar la capacidad de práctica social de los estudiantes y mejorar la cohesión de la clase.
3. Objetos de práctica social: 1. Participantes: Todos los estudiantes de la Clase 7282.
2. Objetivos de la encuesta: agricultores y cuadros de las aldeas circundantes de Xi'an.
Cuatro. Tiempo de práctica social: 2010-4-10
Contenido verbal (abreviatura de verbo) de la práctica social:
1. Agrupación: Dividir la clase en cuatro: A, B, C, y Grupo D, Grupo A: Xu Haixin (líder del equipo), Yuan Yu'e, Jing Kai, Li Wenjie, Ma Kai, Tong Fei, Ma Bin, al municipio de Wangzhuang, Zhangcun Woods Town, Grupo B: Chang Wei (líder del equipo ), Hao Lihua, Chen Kai, Deng Shuan, Chen Tianjie, Lei Feng y Huang fueron a la aldea de Suozhuang, a la aldea de Chencun Caotangying y a Xiatan. Grupo C: Wu Xiaodan (líder del equipo), Tian Ning, Wang Shuanglu, Zou Yun, Zheng y Ye Yingzhe fueron a las aldeas circundantes de la ciudad de Luan. Grupo D: Wang Jiayou (líder del equipo), Wang Shunbin, Xie, Xu Yang, Jia, fueron a la ciudad.
2. Método de encuesta: Encuesta por cuestionario.
3. Contenido de la investigación: Durante la visita, nos centraremos en los siguientes siete aspectos.
(1) Obtener de los cuadros de la aldea la información general de los trabajadores migrantes actuales y pasados en la aldea (incluido el número, el paradero y las direcciones);
(2) Visitar; las familias de los trabajadores migrantes, centrándose en comprender la situación de los niños y los ancianos abandonados;
(3) Visitar a las familias de los trabajadores migrantes para comprender su situación de ingresos básicos.
(4) Aprender de los trabajadores migrantes cómo abordar el problema de los niños mayores abandonados.
(5) Investigar si los trabajadores migrantes comprenden la reeducación laboral (incluidos los organizadores de la educación); , sus propias fuentes, formación y destino laboral);
(6) Preguntar a los trabajadores migrantes sobre la protección de sus derechos e intereses personales (incluso si han sido vulnerados y si saben cómo proteger los suyos). derechos e intereses);
(7) Pregunte a los trabajadores migrantes si tienen Si los trabajadores migrantes disfrutan de un trato estatal relevante.
6. Problemas descubiertos durante la investigación, contramedidas y sugerencias:
Pregunta 1:
¿Quieres que tus padres salgan a trabajar? (3)
a entiende que B está dispuesto pero C no.
3. Cuando tus padres salen a trabajar, ¿con quién vives? (1)
a (abuelos) B parientes C otras personas D viven solos.
4. Al vivir con los abuelos, ¿sueles tener conflictos con ellos? (2)
a a menudo tiene B, ocasionalmente C, casi nunca D y ninguno.
9¿Has contactado alguna vez con tus padres en Takuwa? (2)
A está en contacto una vez por semana en promedio, B está en contacto una vez al mes en promedio, C está en contacto con frecuencia y D rara vez está en contacto.
13. Si encuentras dificultades en la vida, ¿cómo las resolverás? (4)
a pidió ayuda al maestro, B pidió ayuda a sus compañeros, C pidió ayuda a sus familiares y D lo resolvió él mismo.
26. ¿Cuánto crees que se preocupan por ti la escuela y la sociedad? (2)
A A se preocupa mucho, a B no le importa y a C no le importa.
A partir de los resultados estadísticos de las preguntas anteriores del cuestionario, podemos sacar las siguientes conclusiones:
El tipo de custodia de los niños abandonados es principalmente custodia intergeneracional, y no existe Mucha comunicación entre padres e hijos, el grado de atención social no es suficiente. Los niños abandonados tienen graves problemas psicológicos.
Contramedidas y sugerencias:
La idea general es que padres, tutores, escuelas, docentes, comunidades y gobiernos deben trabajar juntos.
(1) A través del gobierno y con la ayuda del poder administrativo, se introducen políticas y regulaciones para atraer la atención de todas las partes.
Las medidas específicas son:
Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles y las organizaciones de la federación de mujeres deben fortalecer la orientación sobre educación familiar, confiar en las escuelas para establecer escuelas para padres y popularizar ampliamente el conocimiento científico sobre educación familiar entre los padres a través de diversas formas.
3. Pedir a los padres y tutores que están fuera de casa a través de comunidades y comités de aldea que fortalezcan la comunicación, mantengan la integridad de la educación familiar y creen un buen ambiente familiar.
El gobierno emite una "tarjeta de línea directa entre padres e hijos" gratuita para cada trabajador migrante, garantizando que padres e hijos se comuniquen por teléfono durante al menos dos horas por semana.
(2) Los padres deben apoyar plenamente la educación de sus hijos y garantizar el derecho de sus hijos a recibir educación obligatoria. También deben mantenerse en contacto con las escuelas y los maestros para mantenerse al tanto del aprendizaje y desarrollo de sus hijos y brindarles orientación y educación oportunas. Al mismo tiempo, bajo la premisa de proporcionar las condiciones de vida y aprendizaje necesarias a los niños abandonados, se debe evitar una satisfacción material excesiva.
(3) Las escuelas y los profesores deberían prestar más atención a los niños abandonados y ampliar el espacio para la satisfacción emocional de los niños.
1. Dejar que los niños abandonados sientan el calor de una familia colectiva. Los profesores de escuela deben organizar a estos estudiantes para que participen activamente en las actividades del grupo escolar para que se sientan uno de ellos y sean iguales a los estudiantes que los rodean. Al mismo tiempo, la escuela debe organizar a otros estudiantes para que muestren amor a estos estudiantes especiales abandonados, llenar el vacío en los lazos familiares con los verdaderos sentimientos de maestros y estudiantes y permitirles sentir la calidez del grupo.
2. Respeto y cuidado de los niños abandonados. Los niños abandonados carecen del amor de una familia completa y están mentalmente traumatizados. Tienen tanto una baja autoestima como una alta autoestima. No debemos utilizar palabras como "estúpido" y "malo" para apuñalarlos sólo porque sus calificaciones están rezagadas. Recibir atención de los profesores es el requisito psicológico más básico para todo estudiante, y los niños abandonados, como grupo especial en el campus, necesitan más atención, aliento y respeto por parte de los profesores.
(4) Utilizar intermediarios sociales y agencias de servicios para realizar consultas de tutoría. Al tiempo que se aprovecha plenamente el papel de liderazgo de las escuelas en la educación familiar, también debemos aprovechar plenamente el papel auxiliar de las instituciones de educación social en la educación familiar. Se debe alentar a las organizaciones intermediarias sociales a brindar las conferencias y el asesoramiento necesarios sobre el conocimiento de la educación familiar para compensar las limitaciones de las escuelas en la educación familiar.
Pregunta 2:
4. ¿Cuál es su salario mensual? (2)
Inferior a 500 yuanes B Inferior a 1000 yuanes C Inferior a 1000 yuanes.
5. ¿Cuáles son sus gastos de manutención mensuales? (1)
A Menos de 500 yuanes B Más de 500 yuanes C Más de 1000 yuanes.
6. ¿Podrás cobrar tu salario a tiempo? (2)
A puede y B no.
7. Cuando se infringen sus derechos e intereses legítimos, primero elige (a)
a buscar ayuda de familiares, amigos y compañeros del pueblo, B solicitar mediación y arbitraje. de instituciones pertinentes, C para buscar asistencia jurídica, D pidiendo ayuda al sindicato, E sufrió en silencio y no pidió ayuda a F.
8. ¿Existen organizaciones locales de trabajadores migrantes? (2)
¿A tiene b?
9. Si existe una organización local de trabajadores migrantes, ¿le gustaría unirse a (a)?
a. Dispuesto B. No dispuesto C. No sé/indeciso
10. ¿Conoce las siguientes leyes (se permiten múltiples opciones) (J)
A .Constitución de la República Popular Chinab.Ley Laboral de la República Popular China
C."Ley Sindical de la República Popular China"d."Ley de la República Popular China sobre la Protección de los Derechos e Intereses de las Mujeres"
e.Ley de Empresas de la República Popular de China f. Ley Penal de la República Popular de China
G. Ley de Seguridad de la Producción de la República Popular Chinah. Ley de la República Popular China sobre Prevención y Control de Enfermedades Profesionales
No lo sé "Ley de Sanción de la Gestión de la Seguridad Pública de la República Popular Chinaj" 》.
A partir de los resultados estadísticos de las preguntas anteriores del cuestionario, podemos sacar las siguientes conclusiones:
El ingreso mensual de los trabajadores migrantes es generalmente bajo, pertenecen a la clase de bajos ingresos. población urbana, y su vida diaria es muy difícil. Además, los salarios atrasados de los trabajadores migrantes son comunes y los ingresos salariales no pueden garantizarse de manera efectiva. Debido a la falta de conciencia sobre el tema, la desconfianza en la ayuda legal y pública y la falta de organizaciones propias de protección de derechos, la principal forma que tienen los trabajadores migrantes de lidiar con las disputas es la autosuficiencia, sin iniciativa, entusiasmo y organización.
Contramedidas y sugerencias:
(1) Popularizar conocimientos jurídicos básicos como la Ley Laboral y mejorar la conciencia jurídica de los trabajadores migrantes.
1. La principal relación entre los trabajadores migrantes y su empleador es la relación laboral o relación de servicio laboral. Estas dos relaciones son de naturaleza completamente diferente. Por lo tanto, los empleadores generalmente no firman contratos con trabajadores migrantes. Por lo tanto, cuando ocurre un conflicto, es difícil determinar si la relación entre las dos partes es una relación laboral o una relación de servicios porque no existe contrato, lo que es extremadamente perjudicial para los trabajadores migrantes. El objetivo de aumentar su conciencia jurídica es hacerlos más vigilantes para evitar ser engañados por sus empleadores.
2. Para la mayoría de los trabajadores migrantes, debido a la falta de conocimiento legal, los empleadores a menudo toman medidas extremas con la esperanza de resolver los atrasos salariales. De hecho, las medidas extremas pueden no ser efectivas y, en ocasiones, pueden dar lugar a sanciones por violar la ley. El propósito de aumentar su conciencia jurídica es hacerles saber que sus derechos e intereses legítimos han sido violados y que sólo a través de canales legales y legítimos podrán salvaguardar con éxito sus derechos y recuperar sus salarios.
(2) Fortalecer la educación de los "propietarios" de trabajadores migrantes y establecer una conciencia subjetiva sobre la protección de sus derechos.
En primer lugar, debemos guiar a los trabajadores migrantes para que se integren a la vida urbana a través de acuerdos institucionales y orientación política, permitir que los trabajadores migrantes calificados se establezcan libremente en las ciudades y permitir que los trabajadores migrantes tengan un concepto básico de "la ciudad". es mi hogar"; en segundo lugar, al aumentar el cultivo de la conciencia subjetiva en la formación profesional y la propaganda social, podemos mejorar la conciencia ideológica y la disciplina organizativa de los trabajadores migrantes, y luego establecer organizaciones autónomas de trabajadores migrantes; en tercer lugar, departamentos funcionales gubernamentales y servicios sociales. Las organizaciones deben combinar las características de los trabajadores migrantes para establecer una plataforma de información capaz para una comunicación profunda de la información sobre protección de derechos, una disposición y disposición razonables de los recursos de protección de derechos, mayores esfuerzos de publicidad y popularización de conocimientos y habilidades básicos de protección de derechos.
(3) Los departamentos gubernamentales pertinentes deben fortalecer la supervisión y la investigación y realizar inspecciones sorpresa.
Los departamentos gubernamentales pertinentes, especialmente el departamento de administración laboral, deben castigar severamente a los empleadores que incumplen gravemente los salarios de los trabajadores migrantes. También pueden realizar inspecciones sorpresa conjuntas periódicas con la administración industrial y comercial y otros departamentos pertinentes para detener y corregir de manera rápida y efectiva las actividades ilegales del empleador, y responsabilizar rápidamente a las personas responsables cuando sea necesario.
(4) Mejorar la legislación laboral y los sistemas relacionados.
1. Mejora de la Ley Laboral y leyes de apoyo relacionadas. En primer lugar, como norma laboral, la legislación laboral debería aclarar los principios del derecho laboral. En segundo lugar, las leyes, reglamentos y normas de apoyo pertinentes estipulan las reglas detalladas dentro de esta jurisdicción. La característica común de estas leyes, reglamentos y normas es que se basan en el derecho laboral, jerárquicos y progresivamente perfeccionados, conformando sistemas jurídicos en diferentes niveles.
2. Reformar el sistema dual de registro de hogares urbano-rural y lograr la integración urbano-rural.
Reformar el sistema dual de registro de hogares urbano-rural, abandonar los factores que causan diferencias y desigualdad de facto entre áreas urbanas y rurales, entre industria y agricultura, y entre agricultores y residentes urbanos, para que los trabajadores migrantes puedan tienen más oportunidades de empleo, educación y vivienda y reciben los mismos beneficios sociales que los residentes urbanos. , formando gradualmente un nuevo mecanismo para ajustar y asignar la población urbana y rural y los recursos laborales.
3. Establecer un sistema de garantía del pago de salarios.
Para resolver el problema de los atrasos salariales de los trabajadores migrantes, se recomienda que las empresas paguen una cierta proporción de los fondos de seguridad a la cuenta del fondo de seguridad de la industria después de que la empresa no pague los salarios de los trabajadores migrantes. pagará los salarios de los trabajadores migrantes con cargo a la cuenta del fondo de seguridad de la industria. Si el depósito de garantía pagado por la empresa es insuficiente, la asociación industrial supervisará las deficiencias y sancionará a las empresas con graves atrasos salariales.
4. Completar y mejorar el sistema de seguros de accidentes de trabajo.
(1) Si el empleador no participa en el seguro de lesiones relacionadas con el trabajo y un trabajador migrante sufre un accidente por lesiones relacionadas con el trabajo, el fondo de seguridad social pagará primero los beneficios del seguro de lesiones relacionadas con el trabajo y luego solicitar una compensación al empleador.
(2) Tomar al contratista general como la parte responsable del pago de las primas del seguro de lesiones relacionadas con el trabajo resolverá fundamentalmente el problema de la baja tasa de participación en el seguro de lesiones relacionadas con el trabajo para los trabajadores migrantes en la industria de la construcción.
(5) La sociedad debe cooperar activamente y proporcionar ayuda social.
El gobierno debería fomentar activamente la participación en actividades voluntarias de asistencia jurídica para ayudar a los trabajadores migrantes a salvaguardar sus derechos. Los medios de comunicación deben fortalecer la cooperación, fortalecer la supervisión de la opinión pública, realizar informes verdaderos y objetivos y abogar por que las empresas operen con integridad y hagan negocios de manera civilizada.
Pregunta 3:
1. ¿Has recibido formación relevante antes de salir a trabajar? (2)
A.Sí b No.
2. ¿Quién organiza la formación para el empleo? (3)
A. Gobierno b.Individuo c. Otros
3. (2)
A. Proporción del gobierno b. Recaudación de fondos personales c. Provisión del gobierno más recaudación de fondos personales
De los resultados estadísticos de las preguntas anteriores del cuestionario, podemos sacar las siguientes conclusiones. :
El gobierno no presta suficiente atención a la formación profesional y técnica de los trabajadores inmigrantes y no invierte mucho. Por razones financieras y de otro tipo, los trabajadores migrantes nunca han podido mantener su entusiasmo por participar en la formación técnica.
Contramedidas y sugerencias:
1. Configurar científicamente formularios de formación. La formación de los trabajadores migrantes debe basarse en las características laborales de los trabajadores migrantes y adoptar la forma de enseñanza centralizada y orientación in situ que pueden impartirse en obras de construcción, talleres y otros lugares. En términos del sistema académico, también puede tomar la forma de entrenamiento sistemático para una habilidad y una habilidad, así como entrenamiento a corto plazo o cursos de entrenamiento a muy corto plazo, de modo que los resultados del entrenamiento puedan acumularse poco a poco. poco. Además, en el proceso de organización de la formación, los sindicatos también deberían centrarse en construir una marca de servicios laborales con características locales, generar efectos de marca y efectos de escala y atraer a más trabajadores migrantes para conseguir empleo.
2. Asignación científica de los recursos formativos. A los trabajadores migrantes con un nivel ligeramente superior de conocimientos y educación se les puede proporcionar una formación sistemática en algunos tipos de trabajo y gestión técnicos difíciles, exigentes y precisos. Para la mayoría de los trabajadores migrantes con conocimientos y niveles culturales medios, se puede proporcionar una formación sistemática en algunos trabajos técnicos técnicamente difíciles y poco exigentes y en operaciones de gestión estandarizadas. Para un pequeño número de trabajadores migrantes con bajos niveles de conocimiento y educación y sin ingresos estables, se les puede capacitar en trabajos técnicos que son menos difíciles, menos exigentes y más fáciles de operar.
3. Reforzar la cooperación en la gestión de las escuelas. En primer lugar, los departamentos gubernamentales pertinentes organizan y utilizan escuelas del partido, escuelas técnicas y escuelas vocacionales de condados y ciudades para implementar la interacción superior-inferior y la capacitación en habilidades profesionales de acuerdo con las características de la industria; en segundo lugar, cooperar con el mercado de trabajadores migrantes para combinar la capacitación con la recomendación de trabajadores migrantes; a los empleadores, cooperar con las empresas para establecer un método de "ordenar la capacitación, primero la capacitación y luego la producción, promover la producción a través de la capacitación, la capacitación direccional y la producción direccional"
4. . Aprovechar las ventajas educativas de las escuelas secundarias vocacionales y las escuelas vocacionales superiores para explorar la implementación gradual de un sistema de créditos y un sistema académico flexible para la capacitación de los trabajadores migrantes a fin de facilitar que los trabajadores migrantes con ciertas bases culturales y habilidades puedan alternar el trabajo y el estudio y completar sus estudios por etapas y les permitirá utilizar las escuelas para aprobar exámenes y certificaciones. Se otorgarán créditos por sus conocimientos y habilidades existentes. El personal gubernamental y los departamentos de trabajo cooperarán entre sí para evaluar e identificar periódicamente los niveles de habilidades de los trabajadores migrantes y emitir certificados. Periódicamente se celebran concursos de habilidades para trabajadores migrantes para elogiar y alentar a los trabajadores migrantes que son estudiosos y motivados.
5. Incrementar los subsidios financieros para la capacitación de trabajadores inmigrantes. El departamento de trabajo y seguridad social subvencionará una determinada cantidad de costes de formación tras evaluar la situación formativa de la empresa. Los honorarios de formación de los trabajadores inmigrantes se pagan en forma de "tres puntos". Las empresas, los propios trabajadores inmigrantes y las finanzas públicas soportan cada uno una determinada cantidad de honorarios de formación. Al mismo tiempo, a través de concursos de habilidades vocacionales organizados por departamentos gubernamentales, se otorgarán ciertos subsidios a los costos de los trabajadores migrantes que participen en cada etapa; luego habrá ciertos subsidios para los trabajadores migrantes que participen en la evaluación de habilidades vocacionales y además obtengan certificados de calificación; , para los técnicos participantes y los técnicos superiores. Los trabajadores inmigrantes que aprueben la evaluación de habilidades profesionales recibirán una determinada cantidad de subsidios para los honorarios de formación.
6. Servicios de información sobre formación y empleo y servicios de protección de derechos. Durante el proceso de formación, se proporcionan a los trabajadores migrantes servicios de información sobre el empleo, incluidos análisis de tendencias profesionales e información sobre el empleo en las empresas, para guiarlos en la elección correcta de la dirección de formación profesional.