1. Psicología inútil
La mayoría de los estudiantes de secundaria vocacional piensan que simplemente no tienen nada que aprender. trabajo en tres años, no se requiere inglés. Algunas personas piensan que hay poca conexión entre el inglés y los cursos profesionales, y que basta con aprender bien los cursos profesionales.
2. Miedo a las dificultades
Los conocimientos básicos de la mayoría de los estudiantes, como pronunciación, vocabulario básico y gramática básica, no han alcanzado el nivel que deberían, por lo que tienen miedo a las dificultades. y no puedo aprender bien.
3. Psicología rebelde
Debido a que algo no obtuvo la comprensión y el apoyo de los compañeros, especialmente la simpatía, el cuidado y el aliento de los profesores, desarrollé emociones "rebeldes" hacia el profesor. lo que se convirtió en Y desarrolló un "sentimiento repugnante" hacia el aprendizaje y abandonó el aprendizaje.
Por lo tanto, el adoctrinamiento cultural debe realizarse en la enseñanza en el aula.
1. Discuta detenidamente los materiales didácticos y descubra información cultural.
En la actualidad, el "Curso integral de inglés aplicado" recientemente compilado por Higher Education Press se ha utilizado ampliamente en las escuelas secundarias vocacionales. Los profesores pueden separar el contenido de los materiales didácticos e introducir conocimientos culturales británicos y estadounidenses, como historia, astronomía, costumbres, origen étnico, religión, hábitos alimentarios, etc. , permitiendo a los estudiantes comprender y comprender completamente Gran Bretaña y Estados Unidos. Por ejemplo, la Unidad 7 del Volumen 1 presenta los festivales occidentales, especialmente la Navidad. Los profesores pueden utilizar esto como punto de entrada para utilizar www.bfblw.com y Zhiwang para explicar sistemáticamente los orígenes, costumbres y otros festivales relacionados con la religión, así como el impacto de la religión en la vida diaria en los países occidentales.
2. Fortalecer la comparación entre las culturas china y occidental.
Debido a las diferencias en historia, astronomía, creencias, etc. entre China y los países de habla inglesa, la comprensión que la gente tiene de las cosas y las costumbres es diferente. Por ejemplo, los conceptos occidentales de tiempo y dinero están estrechamente relacionados. Aprecian mucho el tiempo, a menudo hacen arreglos y planes cuidadosos en sus vidas y desarrollan el buen hábito de asistir a las citas a tiempo. En Occidente, si desea visitar a alguien, debe notificarlo o acordarlo con anticipación y definir claramente el propósito, la hora y el lugar de la visita. Puede detenerse antes de aceptar, mientras que los chinos son un país con hábitos horarios multidireccionales; y tienen grandes diferencias en el uso del tiempo.
3. Incorporar información cultural en la enseñanza del vocabulario y la gramática.
El vocabulario es el componente más activo del habla y la parte con mayor carga cultural. Por lo tanto, se debe prestar atención a introducir el significado cultural del vocabulario inglés en la enseñanza diaria. Muchas palabras provienen de mitos, fábulas, leyendas o alusiones. Comprender este conocimiento cultural ayudará a los estudiantes a contagiarse e influenciarse de manera sutil, de modo que su calidad, conocimientos y talentos puedan mejorar rápidamente, y ayudará a los estudiantes a comprender y utilizar palabras en inglés.
4. Ampliar los canales de obtención de información cultural.
Los profesores no solo deben enseñar conocimientos básicos del idioma en el aula, sino también guiar a los estudiantes a leer literatura, periódicos, revistas y reseñas actuales en inglés occidental en su tiempo libre, para aprender conocimientos culturales y aumentar la alfabetización cultural. y ampliar sus horizontes de la cultura occidental, mejorar las habilidades de comunicación intercultural. Libros, canciones, películas, etc. Es la expresión de la cultura en diferentes aspectos, especialmente en el cine. Esto no sólo se debe a que el contenido de la película en sí es el epítome de cierto aspecto de la cultura, sino también a que observar a los actores de la película permite a los estudiantes comprender y aprender muchos métodos y técnicas de comunicación no verbal.