¿Busca respuestas: los cuatro tipos de producción y sus diferencias?

Los seres humanos participamos en actividades y procesos que crean riqueza social, incluida la creación de riqueza material, riqueza espiritual y la reproducción humana. También conocida como producción social. La producción en sentido estricto sólo se refiere a actividades y procesos que crean riqueza material. La producción se divide en: ① la producción de materiales que satisfacen las necesidades de las personas en cuanto a vestimenta, alimentación, vivienda, transporte, etc.; ② la producción de seres humanos que perpetúa a los seres humanos de generación en generación, es decir, la reproducción de semillas; ③ la producción espiritual que satisface la vida cultural necesaria de las personas (ver producción material y producción espiritual). En el capítulo 1 del volumen 1 de "La ideología alemana", Marx y Engels llamaron a estos tres tipos de producción, respectivamente, "la producción de la propia vida", "la producción de la vida de otras personas" y "la producción de ideas, conceptos y conciencia". Los animales no producen materiales materiales. Sólo usan la naturaleza externa y simplemente cambian la naturaleza con su propia existencia; no hay producción espiritual. Los seres humanos deben cambiar la naturaleza a través del trabajo y crear los materiales que necesitan para sus propias vidas. Sólo los humanos producen material y espiritualmente. La reproducción de especies es un comportamiento natural exclusivo de humanos y animales, pero la reproducción humana tiene una cierta forma organizativa de vida social. Editar este párrafo Tipo de producción El tipo de producción se refiere a las categorías divididas según las diferentes características del proceso de producción. Según diferentes estándares de clasificación, se puede dividir en diferentes tipos de producción. (1) Según la fuente del plan de producción, se puede dividir en producción basada en pedidos y producción stock-to-stock. La producción basada en pedidos comienza después de los requisitos de pedido específicos presentados por los usuarios, como construcción naval, construcción, etc. La producción stock-to-stock es una producción planificada basada en la previsión de la demanda del mercado. Los productos producidos por el tipo de media son generalmente productos estándar o productos estereotipados, como televisores, pequeñas máquinas herramienta, motores eléctricos, etc. (2) Según el grado de continuidad de la producción, se puede dividir en producción continua y producción intermitente. Los productos, los flujos de proceso y los equipos de producción utilizados en la producción continua son fijos y estandarizados, y no hay almacenamiento de trabajo en proceso entre procesos. Por ejemplo, operaciones de producción de petróleo en campos petroleros, etc. La producción intermitente significa que varios factores que ingresan al proceso de producción lo hacen de manera intermitente. Por ejemplo, fabricación de máquinas herramienta, fabricación de locomotoras, etc. (3) Según el grado de especialización de los productos y los lugares de trabajo, se puede dividir en producción en masa, producción por lotes y producción de una sola pieza. Según el tamaño del lote, los tipos de producción por lotes se pueden dividir en lotes grandes, lotes medianos y lotes pequeños. Dado que la producción en lotes grandes y en masa tienen características similares, comúnmente se les conoce como producción en lotes grandes y en lotes pequeños; la producción en lotes pequeños y en una sola pieza tiene características similares, por lo que comúnmente se les conoce como producción en lotes pequeños y en una sola pieza. En términos generales, los productos producidos en grandes cantidades tienen una sola variedad, la producción de cada variedad es grande y el sitio de trabajo es altamente especializado (generalmente responsable de 1 o 2 procesos), por lo que tiene una producción estable, alta eficiencia y bajo costo. , y gestión sencilla y otras características. Sin embargo, también tiene las características de una gran inversión (equipamiento de accesorios especiales y equipos mecánicos especiales), poca adaptabilidad y poca flexibilidad. El enfoque de la gestión de producción de gran volumen se centra principalmente en el equilibrio de la línea de producción, la gestión de materiales, el control de calidad y el mantenimiento de equipos. La producción de una sola pieza y de lotes pequeños tiene una amplia variedad de productos, un bajo grado de duplicación de producción y un bajo grado de especialización en el lugar de trabajo (generalmente se realizan más de 40 procesos). Por lo tanto, la tasa de utilización de la capacidad de producción es baja. , la estabilidad de la producción es mala, la eficiencia es baja, el costo es alto y el trabajo de gestión es complejo. Por lo tanto, la gestión de la producción de una sola pieza y de lotes pequeños se centra principalmente en la preparación del trabajo, la asignación del trabajo, la planificación y el ajuste del cronograma del trabajo, etc., para resolver los cuellos de botella de producción y acortar el ciclo de producción del producto tanto como sea posible. El propósito de acortar el ciclo de producción del producto se puede lograr reduciendo los cambios de piezas y mejorando la flexibilidad del sistema de producción. Las características de la producción a mitad de lote se encuentran entre las dos anteriores (generalmente responsables de 2 a 40 procesos). El enfoque de gestión de la producción a mitad de lote es organizar razonablemente el tamaño del lote y hacer un buen trabajo en el control de calidad y el control de costos. Edite este párrafo Organización del proceso de producción 1. División del proceso de producción El proceso de producción se refiere al proceso completo de una empresa desde la entrada de materias primas hasta la salida de productos. Este proceso generalmente se puede dividir en: (1) Proceso tecnológico, que es el proceso de cambiar directamente la naturaleza, forma, tamaño, etc. del objeto de trabajo. Es la parte más básica del proceso de producción. (2) El proceso de inspección, que es una parte necesaria de la formación del producto, no crea valor, pero cuesta dinero, por lo que cuantos menos procesos de inspección, mejor. (3) Proceso de transporte, es decir, el proceso de transferir objetos de trabajo de un proceso al siguiente. (4) El proceso natural se refiere al proceso de completar sus propias propiedades bajo la acción de fuerzas naturales. Como el proceso de fermentación de la elaboración del vino. (5) El proceso de espera de procesamiento se refiere a la estadía y espera que ocurre cuando la siguiente actividad no se puede continuar de manera continua.

2. Requisitos para una organización razonable del proceso de producción Los requisitos básicos para una organización razonable del proceso de producción incluyen: (1) Continuidad del proceso de producción, es decir, que el producto se encuentre en un estado continuo en el tiempo durante el proceso de producción. sin interrupción del tiempo; (2) Proporción del proceso de producción El equilibrio del proceso de producción se refiere al desarrollo proporcional de la capacidad de producción en cada etapa y eslabón del proceso de producción para lograr la asignación óptima de recursos; El proceso de producción se refiere a la estabilidad de la velocidad de producción en cada eslabón de la producción y la estabilidad de cada carga de trabajo. Estabilidad relativa (4) La adaptabilidad del proceso de producción, que se refiere a la capacidad de la producción para adaptarse a los cambios del mercado y ajustarse; producción; (5) El paralelismo del proceso de producción, es decir, los objetos de procesamiento realizan operaciones paralelas y transversales durante el proceso de producción. 3. Principios organizativos del proceso de producción El proceso de producción se puede organizar según los principios de especialización de procesos, especialización de objetos y mezcla. La especialización de procesos se refiere a dividir las unidades de producción y organizar los talleres de acuerdo con la naturaleza del proceso de producción. En una unidad de producción con tecnología especializada, trabajadores con el mismo tipo de equipo y el mismo tipo de trabajo utilizan el mismo método de proceso para procesar. Como rectificado, montaje, tratamiento térmico, etc. Este principio organizativo es muy común en la industria de servicios, como hospitales con cirugía, obstetricia, pediatría, departamentos de emergencia, etc. El objeto de la especialización es organizar talleres y organizar la producción según productos (piezas o componentes). Trabajadores con diversos equipos y correspondientes tipos de trabajo en las unidades de producción especializadas objetivo. Como engranajes, motores, chasis, etc. La gestión de proyectos es un ejemplo típico de organización de la producción por especialización de objetos. El principio híbrido combina las características de especialización de procesos y especialización de objetos. Edite este párrafo Concepto Relación dialéctica La producción de materiales, la producción espiritual y la producción humana están interrelacionadas y se restringen entre sí. La producción de materiales materiales es la base de los otros dos tipos de producción y juega un papel decisivo en la producción espiritual y humana. El método de producción de materiales materiales determina la naturaleza y el contenido de la producción espiritual y restringe la estructura y la naturaleza de la forma de organización social de la propia producción de las personas. La existencia de individuos vivos es la primera premisa de la historia humana. En este sentido, la propia producción humana es la base de la producción material y de la producción espiritual, los otros dos tipos de producción no pueden mantenerse. La producción espiritual también tiene un importante efecto contrario en la producción de materiales y en la propia producción de las personas, afectando el desarrollo de los otros dos tipos de producción. Estos tres tipos de producción están intrínsecamente vinculados y deben coordinarse entre sí para desarrollarse sin problemas. Edite este párrafo Producción agrícola La agricultura es el sector productivo básico de la economía nacional y la base de la economía nacional. La producción agrícola está estrechamente relacionada con la vida humana. Proporciona a los seres humanos los materiales para la alimentación, la vestimenta y el uso, y garantiza las necesidades de vida de las personas en toda la sociedad. El desarrollo de otros sectores como la industria, el comercio y el transporte se basa en el desarrollo continuo de la producción agrícola. Es a través de la agricultura y otras actividades productivas que los seres humanos interactúan con el medio ambiente y los recursos naturales. Sólo llevando a cabo actividades agrícolas científicas podemos, en última instancia, obtener los mejores beneficios económicos, sociales y ambientales. La producción agrícola es cuando los humanos utilizan la productividad natural de la tierra para cultivar plantas o criar animales para obtener los productos que necesitan. Ya sea el crecimiento de plantas (trigo) o el crecimiento de ganado vacuno y ovino, requiere el aporte de condiciones naturales como luz, calor, agua, topografía, suelo, etc., así como el aporte de mano de obra para obtener el producto. Si se quiere promover la producción, es necesario invertir más materiales de producción; si se aumenta la inversión en ciencia y tecnología, la producción agrícola aumentará aún más. Esto lo han demostrado los países avanzados. Reformas en la producción agrícola: 1. Desarrollo de la "naturalización" a la "fábrica": en el siglo XXI, una parte considerable de los cultivos, hortalizas y flores se trasladarán de los campos a los invernaderos, y luego de los invernaderos a ambientes interiores controlados, avanzando hacia la producción "fábrica". Para entonces, la producción agrícola se basará en la demanda del mercado, sembrando todos los años y cosechando durante todo el año. Por lo tanto, la producción agrícola futura restará importancia a las características regionales y estacionales de la producción agrícola. 2. Desarrollo de la "mecanización" a la "automatización": la mecanización agrícola ha aportado gran vitalidad a la agricultura moderna, especialmente al liberar la fuerza laboral. A medida que las redes informáticas y los robots altamente capaces participen en todo el proceso de gestión agrícola y completen diversas tareas agrícolas, la producción agrícola entrará en la era de la automatización. 3. Desarrollo de la "química" a la "biología": la agricultura moderna generalmente utiliza fertilizantes, pesticidas y herbicidas químicos. Se puede decir que es la "era química". Sin embargo, este tipo de agricultura química daña los recursos naturales y el equilibrio ecológico. Con el desarrollo de la biotecnología, como la ingeniería genética, esta situación está cambiando. En el siglo XXI, la agricultura química actual será reemplazada por la agricultura biológica.

4. Del desarrollo "basado en el petróleo" al desarrollo "ecológico": la "agricultura basada en el petróleo" ha estimulado enormemente el desarrollo de la agricultura moderna en los países occidentales, pero también ha causado graves daños. La "agricultura ecológica" puede obtener beneficios integrales como el desarrollo de la producción, la protección del medio ambiente, la reproducción y utilización de energía y beneficios económicos. Por lo tanto, es una tendencia inevitable para el desarrollo agrícola sostenible en el siglo XXI. 5. Del desarrollo "unidireccional" al desarrollo "integral": Las características de la agricultura integral son: en cuanto a fertilización del suelo, utiliza fertilizantes orgánicos, abonos verdes, paja devuelta al campo y también utiliza fertilizantes inorgánicos de nitrógeno, fósforo y potasio. además, en el control mixto de malezas, el control de plagas y otros aspectos deben gestionarse de manera científica e integral, y la agricultura integral también debe examinar y organizar de manera integral la economía, el empleo, el medio ambiente, la naturaleza, el paisaje, la calidad de los alimentos y el bienestar social; 6. Desarrollo de "plano" a "tridimensional": en el siglo XXI habrá menos tierra cultivable per cápita. Por lo tanto, el diseño de los cultivos pasará de bidimensional a tridimensional. La inteligencia radica en aprovechar la "diferencia de espacio" y la "diferencia de tiempo" en el proceso de crecimiento de varios cultivos para realizar combinaciones escalonadas y combinaciones integrales. formar una planta de múltiples niveles, multifuncional y multipropósito. 7. Del desarrollo "estilo granja" al "estilo parque": en el siglo XXI, la agricultura tenderá a convertirse en parques para hacer turismo, que no sólo cuentan con la última tecnología en gestión, sino también con una variedad de preciosos animales, plantas y flores. y lugares de entretenimiento. 8. Del desarrollo "terrestre" al "oceánico": en el siglo XXI, los seres humanos entrarán en la era agrícola del desarrollo del océano. En ese momento, los humanos no sólo mejoraron la productividad en tierras limitadas, sino que también fijaron su mirada en el océano, obteniendo "nuevos alimentos" más abundantes del océano y desarrollando vigorosamente la "agricultura oceánica".

上篇: Buscando un artículo académico sobre educación infantil y preescolar. Sobre la necesidad y métodos de la educación preescolar de los niños. La educación preescolar es un tema eterno para la humanidad. Contenido educativo incompleto, métodos educativos inapropiados y temas educativos poco claros son problemas comunes en la educación preescolar de mi país. Fortalecer y mejorar el desarrollo de la educación preescolar es de gran importancia para cultivar los buenos hábitos de conducta y el cultivo moral de los niños. La educación preescolar de los niños es de vital importancia. Es un proyecto especial que sólo se puede lograr con la cooperación mutua de la sociedad, las familias y los jardines de infancia. 1. La necesidad de la educación familiar en la educación preescolar. La educación familiar es la primera lección de un niño. Desde que nace hasta que ingresa en la sociedad, cada niño pasa aproximadamente el 60% de su tiempo en la familia. La educación familiar tiene un gran impacto en el desarrollo temprano de los niños. Esto se debe a que la educación familiar tiene más ventajas que otros grupos sociales en el desarrollo de las cualidades ideológicas, culturales y físicas de los niños. Los niños tienen las siguientes ventajas de rendimiento: ① desarrollo temprano natural; ② gran contagio; ③ transmisión indirecta; Si se aprovechan bien las ventajas de la educación familiar, será muy beneficiosa para el crecimiento y desarrollo temprano de los niños. Al contrario, obstaculizará el desarrollo y crecimiento de los niños. Debido a que los niños son el primer objeto de educación de los padres en el hogar, y son pequeños, se formará un buen hábito en un corazón puro. Por ejemplo, los niños que han recibido educación sobre etiqueta familiar saludarán a sus maestros cuando lleguen al jardín de infantes y les agradecerán cuando salgan del jardín de infantes. Intelectualmente, estos niños también son significativamente mejores que los niños sin educación. Tienen pensamiento rápido y manos y pies rápidos, y pueden completar la tarea asignada por el maestro con buena calidad. Los profesores siempre deben cooperar con la familia del niño en su educación. Ayuda a corregir sus malos hábitos. Por ejemplo, los niños a los que les encantan especialmente las meriendas. Los profesores deberían combinar la educación familiar y dejar que los padres tomen un buen desayuno antes de que sus hijos vayan al colegio. Además, no les des dinero de bolsillo a tus hijos. Cultivarles el hábito de centrarse en la frugalidad desde una edad temprana. 2. La necesidad de educar a los niños en inteligencia emocional. Cuando un niño tiene cuatro o cinco años, su cerebro habrá crecido hasta dos tercios del tamaño de un adulto. Su evolución precisa es la etapa de más rápido desarrollo en sus vidas, y las habilidades de aprendizaje más importantes, especialmente las habilidades de aprendizaje emocional, también se desarrollan en mayor medida durante este período. Las experiencias emocionales después de los seis años tienen un impacto duradero en la vida de una persona. Un niño está irritable, desconfiado, irritable, pesimista, destructivo, solitario, ansioso, tiene diversos miedos y fantasías, está insatisfecho consigo mismo, etc. Al enfrentarse a diversos desafíos en la vida futura, le resultará difícil aprovechar las oportunidades y realizar su potencial. Se puede decir que ha perdido en la línea de salida en este momento. Por tanto, es muy necesario llevar a cabo una educación formal y sistemática en inteligencia emocional en la primera infancia, que es la base del éxito en la vida. 3. Métodos de educación preescolar (1) Ser bueno en la comprensión de las características psicológicas de niños y adultos. Son dos grupos diferentes y las diferencias psicológicas entre los dos son muy grandes. Sólo comprendiendo verdaderamente estos hechos podremos brindar una educación eficaz a los niños pequeños y lograr las metas deseadas. Las características psicológicas de los niños pequeños son: ① vivaz y activo; ② curiosidad y sed de conocimiento; ③ comprensión de imágenes específicas; ④ fuerte imitación: apuntando a las características psicológicas de los niños pequeños mencionadas anteriormente; No se puede permitir que los niños realicen durante mucho tiempo actividades sencillas y aburridas. Debe responder a sus preguntas con entusiasmo y paciencia. Al educar a los niños, debemos prestar atención a convertir las cosas abstractas en cosas concretas y vívidas [como conceptos y principios] para facilitar la comprensión y aceptación de los niños. A los niños se les debe permitir imitar el lenguaje civilizado y el buen comportamiento. Por ejemplo, todos los niños del jardín de infancia de nuestra escuela nacieron en 2011 y reciben menos que los niños de la ciudad. Los niños llevan fácilmente al parque muchas palabras vulgares y aburridas de las zonas rurales. Con el tiempo, es fácil cambiar el lenguaje hablado al hacer las cosas, pero es difícil hablarlo, y así es como se ha transmitido. En cuanto a algunos movimientos descendentes, algunos niños los imitarán, incluso delante del profesor. Por tanto, es necesario fortalecer la educación del lenguaje civilizado y el buen comportamiento de los niños. Los niños deben organizarse para realizar diversas actividades con regularidad. Estas actividades deben tener en cuenta los intereses de los niños tanto como sea posible, y sólo educando a los niños se pueden lograr buenos resultados. (2) El desarrollo intelectual es el resultado del ejercicio del entorno externo. Los expertos creen que está determinado por factores tanto innatos como adquiridos. Para la gente común, los factores adquiridos juegan un papel más decisivo. Los psicólogos creen que la mayor parte del desarrollo y crecimiento del cerebro humano ocurre en la primera infancia. Generalmente, se pueden combinar los siguientes aspectos para abrir la inteligencia de los niños: ① entrenar el desarrollo del movimiento de los niños; ② promover la observación de los niños; ③ enriquecer los conceptos lingüísticos de los niños; ④ mejorar la memoria de los niños; ⑤ cultivar la capacidad de pensamiento de los niños; Los expertos creen que es necesario proporcionar a los niños una amplia gama de experiencias y contenidos de vida para que su inteligencia pueda desarrollarse después de absorber diversas formas de experiencias de vida. 下篇: