Escucha
CABBA 11-20
Elección múltiple
21-25 Akabad 26-30 CCADC 31-35 DBDAB
Rellena los espacios en blanco
36-40 CBAAD 41-45 CCDBA 46-50 BBACD 51-55 DDABC
Comprensión lectora
56-59 DCAC 60-63 CBCD 64-66 CBD 67-70 ABAC
Elige cinco de siete
71-75 GEDBF
Corrige los errores en el pasaje
La primera oración es y - o
La segunda oración es útil, muy útil
Tome más información de la tercera oración.
La cuarta oración es relájate - relájate
La quinta oración es así ∧¿Puedo/lo haré mejor?
La sexta oración es - hace - antes/una vez
La oración 7 hace – haz esto – porque
Expresión escrita
Una versión posible:
Estimado señor o señora:
Le escribo con la esperanza de tener la oportunidad de continuar estudiando informática en su escuela.
Antes que nada, permítanme presentarme brevemente. Soy Li Hua, una niña nacida en junio de 1993. Me graduaré de la escuela secundaria Xinhua de Beijing en junio de este año. Soy un estudiante general con un gran interés en las computadoras e Internet. Además, soy bueno en inglés. Sé que la Universidad de Columbia es una de las universidades más famosas de los Estados Unidos, por eso ahora estoy postulando a su departamento de informática para continuar mis estudios.
Le agradecería mucho que se tomara la molestia de proporcionarme información y enviarme los materiales de solicitud necesarios. Por cierto, mi dirección de correo electrónico es lihua93@sina.com.
Esperando su respuesta.
Atentamente,
Li Hua
Escuche el texto original:
Texto 1
m: Por favor, dígale que no se me pasó la fecha límite para el pago de la matrícula.
w: Me temo que llegas con un retraso de una semana.
Texto 2
Mamá, ¿sabes si el tío John vendrá a visitarnos la próxima semana?
No, últimamente está muy ocupado. Llegará el próximo mes.
Texto 3
M: Quiero estos suéteres. ¿Cuanto valen?
w: Cada billete cuesta 100 dólares estadounidenses y los cuatro billetes suman 400 dólares estadounidenses. Pero hoy tenemos un 20% de descuento.
Texto 4
w: La nieve es demasiado intensa. Los autobuses que van a la escuela deben dejar de circular.
¿Estás diciendo que tenemos que caminar hasta la escuela?
w:Me temo que sí.
Texto 5
Mi (abreviatura de metro)) ¿Hay alguna manera de que me puedas prestar las notas de la conferencia del jueves? No sé dónde está el mío, pero creo que estás en la clase, ¿verdad?
W. Bueno, sí, tomé notas. Pero en realidad ahora están con otro amigo.
Texto 6
Lily, ¿por qué estás tan infeliz?
w:Oh, Tom, reprobé el examen de matemáticas. He trabajado duro para esto.
Mi (abreviatura de metro)) Me entristece mucho escuchar esta noticia. De hecho, estamos en el mismo barco. También reprobé el examen.
Mujer: Creo que deberíamos estudiar matemáticas más y progresar; de lo contrario, decepcionaremos a la profesora Li, porque ha hecho todo lo posible para ayudarnos en clase.
M: Estoy totalmente de acuerdo contigo.
Texto 7
¿Quién es el marido de Cindy?
w: El marido de Cindy es Ron.
m:¿Cuántos hijos tienen Cindy y Ron?
W. Tienen dos hijos, un hijo, Charles, y una hija, Carla, además de una nuera y un yerno.
¿Tienen nietos?
w: Sí, tienen tres nietos, una niña y dos niños.
m:¿Su hija se lleva bien con sus suegros?
Sí, se lleva bien con ellos
m: ¿Tienen una familia grande?
w: Su familia se parece mucho a la familia de Cindy y Ron.
Texto 8
w:Billy, no te ves bien. Quizás deberías tomarte un día libre en la escuela.
Ma: ¡Pero mamá! ¡Hoy jugamos al fútbol! Me encanta el fútbol.
w: Tienes fiebre. Jugar al fútbol no es buena idea para un niño con fiebre. ¿Qué hay en tu brazo?
M: No lo sé. Estaba allí cuando me desperté esta mañana.
Mujer: Es un sarpullido. Será mejor que te lleve a un médico. ¿De dónde te sacaste los moretones en las piernas?
M: Parto paja con él en mi habitación.
Mujer: ¿Duele?
m: Un poco, pero no mucho.
w: Aquí tienes. Coloque esta toalla mojada en su cara para bajar la temperatura de su cuerpo. Te llevaré al médico después del desayuno.
m: Si me siento mejor esta tarde, ¿puedo ir a la escuela?
Mujer: Sería mejor para ti, pero lo dudo.
Texto 9
w: Escuché que fuiste a Suiza el verano pasado. ¿Te divertiste?
Sí, fue todo un viaje.
w:¿Cómo llegaste allí?
m: Tomar un avión.
Mujer: No me gusta volar. El año pasado volé a Chipre. Volamos sobre los Alpes y no vimos más que nubes.
m:Oh, tuve un buen viaje. El clima era perfecto y sólo fueron dos horas y media.
w: Creo que viajar en coche o en tren es mucho más divertido. Puedes ver el país mejor.
m:Sí, efectivamente. Pero volar es mejor para viajes de larga distancia. ¿A cuánta distancia está Londres de Chipre?
w: Unas 2.000 millas.
Hombre: ¿No es muy caluroso el verano en Chipre?
w: Hace mucho calor en la playa. Pero paso la mayor parte del tiempo a miles de pies sobre el nivel del mar.
Hace fresco en las montañas.
Prueba 10
w: Bueno, déjame hablarte de nuestro Australian Bush Pass. Los pases Bush son una excelente manera de viajar por Australia. Este paquete cuesta sólo $800 e incluye todos los autobuses y un vuelo. Si eres estudiante tiene un 5% de descuento. El pase es válido por un año, por lo que podrás pasar mucho tiempo viéndolo todo. Puedes empezar en cualquier punto del camino, por lo que no importa desde qué ciudad empieces.
Si quieres pasar unas vacaciones de tres semanas visitando los lugares más importantes de Australia, aquí tienes un itinerario. Digamos que viajas desde Sydney. Desde Sydney, se toma un autobús en dirección suroeste hasta Melbourne. Desde Melbourne, diríjase al noroeste hasta Adelaide y luego al norte hasta Alice Springs. Ayers Rock está cerca. Desde Alice Springs vuela hacia el noreste hasta Cairns. Ese es un gran lugar para bucear. La ruta final es hacia el sur hasta Sydney.
Modelo de inglés de escuela secundaria superior 2011
Expresión escrita de los estándares de calificación (solo como referencia)
Principios de calificación:
Aprobar con precisión y exámenes responsables La puntuación refleja las diferencias en las habilidades de expresión escrita de los estudiantes.
La primera categoría (21-24):
1) Los puntos principales están completos y el tiempo principal es preciso.
2) Utilizar adecuadamente un número determinado de estructuras gramaticales (no predicados, oraciones complejas, etc.).
3) Utilizar adecuadamente palabras relacionadas.
4) La expresión es auténtica, no Chinglish.
5) El artículo tiene una estructura clara, una lógica razonable y una integración efectiva de puntos de información.
6) La expresión es coherente y fluida, existiendo pocos errores en el uso del conocimiento del idioma (no más de dos).
7) Escribe con prolijidad.
Una composición que se desempeñe especialmente bien en los indicadores anteriores tendrá una puntuación máxima de 24 puntos.
Texto tipo II (17-20):
Los puntos principales están completos, y otros puntos del primer artículo están bien completados, con algunos errores.
La tercera categoría (14-16):
Puntos faltantes, otros elementos del primer artículo se completaron de manera muy regular y el inglés es deficiente.
El cuarto tipo de texto (8-13)
1) fuera de tema
2) muchos errores
3) mala expresión Bueno o aburrido, principalmente Chinglish.
La composición del quinto nivel (2-6) contiene sólo unas pocas frases dispersas.
Descripción:
1) La cantidad de líquido corrector utilizado es cero.
2) Se descontarán puntos (1-2 puntos) si el papel está desordenado.