Los antecedentes del diseño de la actividad del plan de lección 1 de Gallinas y pollitos
La mayoría de los niños de hoy en día son hijos únicos y son muy mimados en casa. Sus padres les dan lo mejor, pero algunos niños siguen siendo muy ingenuos, a veces no escuchan a sus padres, a veces no les importa la comida. No saben lo difícil que es para sus padres ganar dinero. Entonces, a través de esta lección, quiero que amen a sus padres, comprendan que una buena vida se gana con esfuerzo y sean un buen niño al que todos aman.
Objetivos de la actividad
1. Comprender el arduo trabajo de los padres y educar a los niños para que amen a sus padres.
2. Cultivar el sentido del ritmo de los niños.
3. Aprende los movimientos de un gallo, una gallina y una gallina, y participa en un juego de roles.
4. Realiza las acciones correspondientes según la letra.
5. Cultivar la cooperación entre niños y compañeros.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
Mire las fotos para atraer el interés, deje que los niños se familiaricen con los sonidos y movimientos del canto y el aprendizaje del pollo, y finalmente explique y oriente los objetivos. de la actividad.
Actividades para preparar
Un niño hace de gallo, otro niño hace de gallina y el resto son gallinas. Las primeras letras se agregan a la introducción. El gallo sale de la casa y despierta a la gallina. Se añade una segunda línea de letra al preludio, y la gallina sale de la casa y despierta a la gallina. Se agregó una tercera letra a la introducción. Los polluelos salen de la casa y atrapan insectos para comer alrededor de los gallos y las gallinas. Comienza el cuarto preludio, el gallo y la gallina se llevan a los polluelos a casa.
Proceso de la actividad
1. Mostrar fotografías para despertar el interés de los niños.
Profesor:
1. Echemos un vistazo. ¿De quién es esta casa?
2. ¿Quién está en la foto?
En segundo lugar, el niño aprende el sonido del canto del gallo.
Profesor:
1. ¿Cómo canta un gallo? (Guau, guau, guau) ¿Qué dijo la gallina? (risita) ¿Qué canta la gallina? (Jiji)
2.
3. Los niños aprenden los movimientos del paseo del gallo, del paseo de la gallina y del paseo del pollo.
Maestro: Todos aprendemos sus llamados, pero ¿cómo caminan?
¿Cómo va el gallo? Se coloca el gallo sobre la cadera, se extiende la palma de la mano derecha, se coloca el pulgar debajo del mentón, moviéndose hacia arriba y hacia abajo con el cuervo, y se golpean los pies al ritmo de la música.
¿Cómo camina una gallina? Coloque las manos a los costados y agite las alas al son del sonido, siguiendo el ejemplo del gallo.
En cuarto lugar, los niños están familiarizados con las canciones y entienden la letra.
1. Maestra: La maestra cantó sus gritos con una hermosa voz y los niños escucharon.
2. Los niños están familiarizados con la melodía de la canción, comprenden la esencia de la letra y utilizan acciones para expresar diferentes roles.
5. Los niños juegan.
Maestra: Juguemos al juego del gallo, el pollito y la gallina, ¿vale?
En sexto lugar, educar a los niños para que amen a sus padres.
Enciclopedia: El gallo es una especie de ave con muchas variedades. Tiene alas cortas y no puede volar alto; los cuervos pueden distinguir el amanecer.
Plan de lección Gallina y Pollitos 2 1. Muestre fotografías que interesen a los niños.
Profesor:
1. Echemos un vistazo. ¿De quién es esta casa?
2. ¿Quién está en la foto?
2. Preludio a las sugerencias del juego: La gallina espera al zorro.
La gallina iba delante, y el zorro la seguía. Cuando escuchó la risa del zorro, el zorro saltó frente al pollo, le bloqueó el paso y trató de comérselo con orgullo. El pollo se esfuerza por encontrar una manera de salir del peligro.
Sección B: La gallina y el zorro pelean, y la gallina inicia tres conjuntos de movimientos: fuerza, danza y sonido. La gallina y el zorro se turnaron para realizar tres series de movimientos. Finalmente, la gallina y el zorro no quisieron quedarse atrás y gritaron. Oyeron un disparo, el zorro cayó muerto y la gallina se salvó.
Tres. Sugerencias de actividades docentes
Objetivos de la actividad: 1.
Siente los cambios emocionales de la música y experimenta la alegría de profesores, estudiantes y compañeros jugando.
2. Aprende y familiarízate con el estilo de música jugando. Aprenda a utilizar movimientos creativos para expresar libremente la trama de poder, danza y sonido en la música.
3. Comprender la jugabilidad y las reglas del juego, y poder jugar mientras cambia la música.
Preparar imágenes del cuento y música para la actividad.
Proceso de la actividad 1. Los niños escuchan el cuento de la gallina y el zorro. (1) El profesor cuenta la historia exactamente como se muestra en la imagen.
La gallina salió a caminar, y el zorro encontró la gallina, babeó y la siguió en silencio. La gallina salió de la granja y el mapache saltó: "Jeje, veamos por dónde corres". Para no ser comida por el zorro, la gallina intentó todos los medios. Primero, la gallina quería asustar al zorro más de lo que podía. El pollo dijo: "Soy más fuerte que tú." El zorro dijo: "Soy más fuerte que tú". Entonces un pequeño pensamiento divirtió al zorro más que bailar. La gallina dijo: "Puedo bailar muy bien". El zorro también saltó: "Puedo bailar muy bien". Luego compararon sus voces. El pollo estiró el cuello y dijo: "Mi voz es más fuerte que la tuya". El zorro también estiró el cuello e hizo lo mejor que pudo. "Mi voz es más fuerte que la tuya." Finalmente ambos gritaron fuerte, porque el grito fue demasiado fuerte y el cazador se sintió atraído. El cazador vio al zorro y lo mató a tiros. Así se salvó el pollo.
(2) Comprender mejor el contenido de la historia, centrándose en la competencia entre la gallina y el zorro.
Maestro: ¿El zorro se comió el pollo? ¿Cómo se le ocurrió a la gallina la idea de derrotar al zorro? ¿Cuántos artículos se compararon? ¿Cuál es el orden? ¿Por qué las gallinas y los zorros croan juntos?
2. Escuchar completamente la música, marcar el ritmo y resolver la relación entre el personaje y la música. (1) Young Gan desempeña el papel de un pollo y hace un ritmo preliminar con la música para resolver la relación entre los movimientos del pollo y la música.
Profe: Ahora saquemos a pasear la gallina.
(2) Los niños hacen el papel de la gallina, y la maestra hace el papel del zorro para hacer el ritmo, para que se familiaricen más con la música y los movimientos de la gallina.
(3) La maestra hace de zorro con los niños y resuelve la relación entre los movimientos del zorro y la música.
(4) Los niños hacen el papel del zorro y la maestra hace el papel de la gallina, así se familiarizan más con la música y los movimientos del zorro.
3. Escucha la segunda sección de la música. La maestra y los niños jugaron a pelear entre gallinas y zorros. (l) Los niños tienen más expresión creativa que fuerza. Se pide a los niños que creen movimientos individualmente: el maestro los guía a través de expresiones faciales, movimientos de las manos, etc.
Profe: Si fueras una gallina, ¿cómo le mostrarías tu poder al zorro?
(2) Los niños crean interesantes bailes para entretener al zorro.
Profe: ¿Qué tipo de baile usarás para hacer feliz al zorro?
(3) El niño expresa una voz fuerte a través de movimientos corporales.
Maestro: ¿Cómo expresas tu voz alta a través de acciones?
(4) La maestra hace de zorro y el niño hace de gallina, intentando jugar un juego de lucha.
Maestro: Comparemos las habilidades que acabamos de practicar con el zorro para ver si nuestra gallina realmente puede derrotar al zorro.
4. Escucha música y juega como diferentes personajes.
(1) La primera vez: la maestra invitó a un niño, y el niño eligió un papel, escuchó música y jugó con la maestra.
(2) Dos niños juegan juntos al zorro y a la gallina, juegan completamente escuchando música y evalúan las reglas del juego una vez finalizado.
Profe: ¿Cuáles son los problemas en el juego? ¿Cómo solucionar estos problemas?
(3) Los niños juegan el juego completo por segunda vez y evalúan las reglas del juego una vez finalizado.
Maestro: Comparemos las habilidades que acabamos de practicar con el zorro para ver si nuestra gallina realmente puede derrotar al zorro.
Plan de lección 3 de gallinas y pollitos Objetivos de la actividad:
1 A través de la observación, se muestra la escena de las gallinas y los polluelos jugando en el césped en primavera, y la disposición de la imagen es razonable.
2. Puede mostrar las diferentes características de modelado de las gallinas de cierta manera.
3. Experimenta la alegría de pintar gallinas y polluelos en la escena de toma de fotografías.
Actividades destacadas:
A través de la observación se muestra la escena de las gallinas y los polluelos jugando sobre el césped en primavera.
Dificultad de la actividad:
Ser capaz de expresar de una determinada forma las diferentes características de modelado de las gallinas.
Preparación de la actividad:
1. Modelar dibujos de gallinas y gallinas.
2. Una herramienta de pintura.
3. Sabe dibujar la forma de un pollo.
Proceso de la actividad:
Primero muestra el pollo y presenta el tema.
1. Maestro: Hace muy buen tiempo hoy. ¿Adivina quién está jugando sobre el césped?
2. Muestra imágenes de gallinas: Resulta ser un grupo de gallinas. Mire más de cerca lo que están haciendo en el césped.
3. Resulta que algunas gallinas agachan la cabeza para atrapar insectos, otras levantan la cabeza para tomar el sol y algunas gallinas susurran con buenos amigos.
En segundo lugar, aprende a dibujar la forma de una gallina.
1. Maestro: ¿Quién está aquí otra vez?
2. Enséñaselo a la gallina. Resultó que la gallina estaba buscando a los polluelos. Mira, ¿cómo es una gallina?
3.Maestra: ¿Qué hizo la gallina? ¿Quién imitará los movimientos de la mamá gallina?
Maestra: El paisaje es tan hermoso. Tomemos una foto de la mamá gallina. (Guía a los niños para que tomen fotos)
5. Maestra: Las fotos ya están tomadas. Ayudemos a la mamá gallina a imprimir la foto ahora mismo.
6. La impresión de fotografías requiere varios pasos. Primero, pensemos en lo que hizo la mamá gallina. ¿En qué dirección miró la cabeza de la mamá gallina cuando hizo esto? ¿Dónde está el cuerpo? Luego, la maestra vino primero para ayudar a la mamá gallina a imprimir las fotografías. Mira con atención.
7. Dibuja un modelo de gallina: primero dibuja un semicírculo, luego dibuja la cabeza de la gallina, agrega ojos redondos, una boca puntiaguda y un pequeño peine rojo, luego dibuja la gallina en las alas del medio, y finalmente Dibuja la cola de la gallina en el otro lado de la cabeza. También podemos dibujar bonitos patrones para la mamá gallina, de modo que podamos imprimir las fotos de la mamá gallina.
8. El profesor puede demostrar varias formas de gallinas.
En tercer lugar, actúe de forma razonable y diseñe la pantalla.
1. Maestra: ¡Mamá gallina está muy feliz de ver sus hermosas fotos! Dijo, por favor déjanos tomarnos una foto con las gallinas. ¿Le gustaría?
2. Profesor: Piensa en los comportamientos interesantes de las gallinas y los polluelos. ¿Cómo ser un ser humano? ¿Quién quiere agrandar la gallina y los pollitos al dibujarlos? ¿Qué es lo más bonito que hacen una gallina y sus pollitos? No olvides dibujarles más patrones, quedarán más bonitos. Al tomar fotografías, recuérdeles que no se queden demasiado llenos de gente o en el espacio. Esas fotos no se ven bien. Finalmente, debemos ayudarlos a agregar un hermoso fondo.
3. Muestra la pintura general del modelo: Mira, esta es la foto que les hizo la profesora. Puedes aprender de las pinturas de tu maestro.
En cuarto lugar, los niños dibujan.
1. Recuerde a los niños la proporción de tamaños entre gallinas y polluelos, muéstreles diferentes posturas y diseñe la imagen de manera razonable.
En quinto lugar, exhiba las obras de los niños y anímelos a participar activamente en la comunicación entre pares.
1. Profesor: ¿Quién puede decirme qué hacen las gallinas y los pollitos en las fotos que tomaste?
2. Guíe a los niños para que evalúen el diseño de la imagen, o la postura, el patrón y el color de la gallina y los polluelos.
Plan de lección 4 de gallinas y pollitos Contenido de la actividad:
Aprender a cantar una canción: Gallinas y pollitos
Objetivo de la actividad:
1 , podrá sentir la melodía alegre y animada de la canción y guiar a sus hijos para que canten con precisión y claridad.
2.Capaz de cantar canciones con una voz natural y agradable y realizar movimientos sencillos en conjunción con la letra.
3. Inspira a los niños a amar a los animales pequeños y a experimentar la diversión de cantar con sus compañeros.
Enfoque de la actividad:
Ser capaz de cantar canciones con una voz natural y agradable, con ritmos correctos y letras claras.
Preparación de actividades:
Curso.
Proceso de la actividad:
Primero, el comienzo.
1. Escucha música bonita y expresa libremente los movimientos del pájaro.
2.Práctica vocal: requisitos del coche: ser capaz de expresar el sonido del coche con diferentes intensidades sonoras y practicar el canto saltado.
En segundo lugar, la parte básica.
1. Lea el material didáctico y obtenga el tema:
Muestre gallinas y polluelos. "¿Quién crees que vendrá?"
"La mamá gallina llevó a las gallinas a jugar en el césped, y una gallina dejó al equipo en el camino. ¿Adivinas qué pasará con la gallina? ¿Dónde están? ¿las gallinas?"
Guía a los niños para que aprendan los sonidos de las gallinas y los pollitos.
"¿Cómo caminan las gallinas? ¿Y las gallinas?" Crea e imita los movimientos de las gallinas y los polluelos.
2. Aprender a cantar:
(1) Los niños leen la letra teórica del material didáctico.
Guía a los niños para que aprendan cada letra según el ritmo.
(2) El profesor hace una demostración cantando canciones.
"La maestra inventó una canción. ¿Qué dijiste en la canción? ¿Cómo te sentiste al escuchar la música?"
(3) Guía a los niños
Mira el material didáctico y aprende las letras.
Guía a los niños para que canten con ritmo correcto y letras claras.
(4) El niño canta completamente.
En la enseñanza del canto, orientar a los niños para que canten canciones con una voz natural y agradable.
(5) Deje que los niños canten en diferentes formas.
Por ejemplo: la maestra hace de gallina y los niños hacen de pollito; los niños y niñas hacen de gallina y de pollito respectivamente y cantan...
(6) ) Interpretación de la canción:
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"Veamos qué niño puede cantar y actuar al mismo tiempo, mostrando la apariencia alegre y linda del pollo".
4. Resumen:
"¿Te gustan las gallinas y otros animales pequeños? ¿Qué debemos hacer? ”
Ampliación de actividades:
Aprovechar el tiempo al aire libre, antes de las comidas, etc. Cantar canciones en forma de cantante principal, coro, actuación, papel, etc.
En tercer lugar, el final.
1. Reseña la canción "Little Cat Rooms".
2.Resumen de opiniones. Elogie a su hijo con una voz natural y agradable.
Plan de lección 5 sobre gallinas y pollitos Objetivo de la actividad: animar a los niños a hablar y jugar con profesores y compañeros, y guiarlos para distinguir las características destacadas de los patos y los polluelos.
Preparación de la actividad: gallinas y patitos de juguete caseros
Proceso de la actividad:
1. Observa la representación del cuento: la maestra sostiene los juguetes de gallinas hechos por ella misma. y patos y realiza Los movimientos y características del pollo y el pato (los movimientos deben ser lo más simples posible, como el encuentro del pollo y el pato desde el medio de ambos lados, el pato canta, el pato canta, el pato y el pollo se abraza) anima a los niños a aplaudir con la música e interactuar con el pato. Llamémoslos gua gua gua gua.
2. Distinga las características de las gallinas y los patitos: los maestros utilizan material didáctico para mostrar las gallinas y los patitos jugando, permiten que los niños observen la diferencia entre los patitos de pico plano y los pollos de pico afilado, y animan a los niños a expresar saludos. a animales pequeños. Hola pato de pico plano, hola pollo de pico afilado. (Utilice material didáctico para recompensar a los niños por gritar saludos)
3. Juego: el maestro se turna para esconder el pollo y el pato detrás de su espalda, dejar que los niños hablen sobre quién falta y animarlos a distinguir. la diferencia entre la boca afilada y la boca plana.
4. Juego: La gallina y el pato son amigos. Deje que los niños a los que les gustan las gallinas y los patos se paren a ambos lados y jueguen con los juguetes en manos de la maestra. Cuando las gallinas y los patos se encuentran, se abrazan. (El juego se puede jugar una y otra vez)
5. Fin de la actividad
Intención de diseño del plan de lección 6 de Gallina y pollito
Llega la experiencia de aprendizaje de los niños. De la vida, podemos encontrar belleza en las cosas comunes de la vida, como las gallinas y los pollitos, para llenar el mundo interior del niño.
Aprecie la belleza con un par de ojos de observación y luego sienta la belleza, estimule la expresión creativa de los niños, inspire a los niños a usar una variedad de herramientas y materiales de pintura, use diferentes técnicas para expresar sus pensamientos y sentimientos únicos. y experimentar la alegría de la creación.
Objetivos de la actividad
Objetivos de conocimiento: Crear de forma planificada para expresar las diferentes posturas de gallinas y polluelos.
Objetivo de la habilidad: Capacidad para trabajar con niños y aprender a utilizar herramientas de dibujo para la expresión creativa.
Objetivo emocional: observar y apreciar la escena de una gallina llevando a sus polluelos a jugar al bosque en primavera, y sentir el humor feliz de los polluelos.
Puntos clave y dificultades
1. Puntos clave de la actividad: Utilizar herramientas de dibujo para expresar las diferentes posturas de gallinas y polluelos.
2. Dificultad de la actividad: evaluar las creaciones de sus compañeros, aprender a apreciar las imágenes y descubrir las ventajas y desventajas.
Actividades a preparar
1. Preparación del material: ① Vídeos e imágenes sobre gallinas y pollitos.
(2) Crayones, marcadores, resaltadores, pinturas, papel y bloques de construcción.
③Música
2. Preparación para la experiencia: He visto gallinas y polluelos en mi vida.
Proceso de la actividad
(1) El juego se convierte en "Pollito"
Maestro: Niños, ¿podemos jugar juntos?
Hoy, la maestra hará el papel de la gallina y los niños harán el papel de la gallina e irán al bosque a jugar juntos. Tus lindos pies seguirán el ritmo del maestro y pisarán los coloridos troncos de los árboles.
(2) Parte básica
Maestro: Por favor regresen a sus asientos. Justo ahora dimos un paseo por el bosque y descubrimos que los troncos de los árboles desnudos se habían vuelto hermosos. El profesor descubrió este problema. ¿Qué niño también descubrió el problema? Por favor dime qué problema encontraste.
Resumen: Resulta que los niños tienen un par de ojos que pueden detectar problemas. Por cierto, sólo hay árboles, no hay espacios verdes, ni gallinas ni gallinas. ¿Alguna vez has visto una gallina y pollitos en tu vida?
Profe: Echemos un vistazo a las gallinas y los polluelos del vídeo. (1) Mira el vídeo y disfruta del juego de atrapar insectos en el bosque con gallinas y pollitos. ②¿Qué opinas del estado de ánimo de la gallina y los pollitos en el video?
(3) Observa las imágenes
Echa un vistazo y aprende sobre las gallinas y polluelos de varios colores.
(2) Decir qué están haciendo y de qué humor están (observar las posturas de las gallinas y los polluelos).
③Hazlo y aprende sus movimientos.
Profe: Las gallinas y los pollitos serán más felices cuando jueguen en el bosque. Tenemos que dibujarlo. ¿Cómo puedo dibujarlo? Por favor conozca al maestro aquí.
Existen dos métodos.
(1) Dibuja con marcadores.
(2) Frotar con bloques.
(4) Creación de pintura infantil, guía del recorrido del profesor.
(5) Exhibir las obras y comunicar y discutir el significado del contenido de la pintura.
Resumen: Los niños dijeron grandes cosas. No sólo tienes ojos que pueden descubrir la belleza, sino que también tienes una cabecita que puede pensar, escuchar, ver, reflexionar y aprender a hacer movimientos. También aprendiste a dibujar. Usa tus manitas para elogiarte. -¡Oye, estoy bien!
Reflexión sobre la actividad
Ventajas:
1. Utilizar movimientos musicales y métodos de pintura para estimular la curiosidad de los niños y aumentar su interés por participar en las actividades. Los dibujos de los niños sirven de fondo para la imagen.
2. Los materiales y herramientas de pintura están bien preparados y los niños pueden elegir pinturas y herramientas según sus propias preferencias.
3. El vínculo es claro y demasiado natural.
Desventajas:
1. Al observar la parte de color, los niveles no son lo suficientemente claros y no hay una secuencia clara del todo a la parte o de la parte al todo. .
2. Al observar las posturas de la gallina y los pollitos, observe primero los movimientos de la gallina y luego los movimientos de los pollitos. Esto acorta la conexión entre ellos y debilita la relación entre ellos. emoción.
3. La formulación de la pregunta es simple, no hay orientación y falta inspiración.
4. La parte de demostración del profesor solo demuestra el uso de herramientas de pintura en la pintura.
Estrategia: La parte de observación y orientación durante la actividad debe ser más profesional, mejorar la profesionalidad y profundizar en el estudio e investigación de los objetivos en el campo del arte en los "Lineamientos para el aprendizaje y desarrollo de los niños de 3 años". -6". Deja que sentir y descubrir la belleza recorra toda la actividad.
Medidas:
1. Determinar el orden de observación, de parte a todo o de todo a parte.
2. Observa las posturas de la gallina y los pollitos, y guía a los niños a sentir el amor entre la gallina y los pollitos.
3. Haga preguntas según el orden de observación, guíe a los niños a observar el objeto en profundidad e inspire a los niños a pensar.
4. Si los niños están bien observados, la parte de demostración se puede quitar. Si se agrega la parte de demostración, el ángulo de demostración es diferente del ángulo de observación de los niños. Demostración flexible y uso de varios. Las formas de expresión pueden enriquecer la imaginación de los niños.
Plan de lección 7 de gallinas y pollitos:
1. A través de actividades, educar a los niños para que sigan a los adultos cuando salgan y no corran casualmente.
2. Ser capaz de describir brevemente algunos de los contenidos de la imagen con la ayuda del profesor.
3. Practica hablar frases completas.
Preparación:
Tres fotografías.
Proceso:
1. Despertar el interés: el profesor introduce el tema en el tono de la madre de Ji y añade imágenes.
2. Intentar contar: Mediante preguntas, el profesor orienta a los niños a contar.
(1) Observar la imagen por completo y comprender su contenido principal.
(2) Muestra las imágenes una por una y haz preguntas:
Imagen 1: ¿Quién está en la foto? ¿Qué están haciendo? ¿Qué está haciendo Huang Xiao Ji?
Imagen 2: ¿Qué estaba haciendo Huang Xiaoji cuando dejó a su madre? En este momento ¿quién viene?
Imagen 3: ¿Quién salvará?
(3) El profesor realiza una presentación completa.
3. Ejercicio para niños pequeños: Ejercicio para niños pequeños.
4. Discusión: ¿Qué debo hacer cuando salgo con mi madre?
Actividades extendidas:
Realización del escenario: mi madre y yo fuimos a la tienda.
Contenido de la imagen adjunta:
Imagen 1: la madre de Ji y Xiao Ji están jugando en el césped, Ji los dejó a todos.
Imagen 2: Huang Xiaoji caminaba solo sobre la hierba y un gran gato salvaje se abalanzó sobre Huang Xiaoji.
Imagen 3: Ji Huangxiao está muy asustado. Fue entonces cuando llegó la madre de Ji, derrotó al gran gato montés y dejó a Ji, diciéndole que era peligroso dejar a su madre.
8 tipos de planes de lecciones de gallinas y pollitos: actividades musicales
Contenido: Aprende a cantar y siente el humor animado y feliz de las gallinas y patos de la canción.
Materiales: adornos de pechuga de pollo y pato, cartel didáctico mural “Pollo y patito” y grabaciones de canciones.
Método:
El profesor reproduce la canción grabada 1 o 2 veces y les dice a los niños el nombre de la canción.
La profesora canta un poco más lento.
Exhibe las chapas de pollo y pato para despertar el interés de los niños y deja que elijan sus chapas favoritas.
Los niños llevan broches, juegan con pollo y pato y aprenden a cantar con la maestra.
Los niños aprenden a cantar, y la maestra realiza los movimientos de los personajes animales, estimulando el interés de los niños por aprender a cantar e imitar.
Dile a tus hijos que la próxima vez aprendan a actuar.
Consejo:
Después de esta actividad, el maestro a menudo puede reproducir las canciones de la cinta para profundizar la impresión de los niños.
Teniendo en cuenta que es inconveniente para los niños actuar con sombreros, se recomienda que los profesores utilicen broches.
Es adecuado que las actividades se realicen en grupos reducidos.
Cuando los niños se familiarizan con el contenido de la canción, también pueden aprender a cantar e interpretar.
Para cooperar con esta actividad, el profesor puede proporcionar a los niños ejercicios para colorear pollos y patos después de la actividad. Consulte el libro de arte para niños para obtener más detalles.
Pollos y patos.
Adjunto: Interpretación de la canción
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Los pasos de la interpretación de la canción:
(1) ~ (2), el pato y el polluelo se saludan en parejas
(3) ~ (4), el pato y el polluelo hacen movimientos de "hoja" respectivamente
.(5) ~ (6), el pato y el polluelo intercambian lugares para nadar y jugar
(7) ~ (8), el pato y el polluelo se toman de la mano, asienten y sonríen. expresando amistad.
Movimientos básicos de patitos y polluelos;
Patitos: patas ligeramente dobladas, pies extendidos hacia afuera, manos a los lados del cuerpo, muñecas inclinadas, balanceo del cuerpo al caminar.
Pollo: los dedos índice y pulgar de ambas manos se tocan para formar el pico de un pollo y caminar al mismo tiempo.
Plan de lección 9 de gallinas y pollitos Objetivos de la actividad:
1 A través de actividades, eduque a los niños a seguir a los adultos cuando salen y a no correr casualmente.
2. Ser capaz de describir brevemente algunos de los contenidos de la imagen con la ayuda del profesor.
3. Practica hablar frases completas.
Preparación de la actividad:
Tres fotografías.
Proceso de la actividad:
1. Despertar el interés: El profesor introduce el tema en tono de gallina y muestra imágenes.
2. Intentar contar: Mediante preguntas, el profesor orienta a los niños a contar.
(1) Observar la imagen por completo y comprender su contenido principal.
(2) Muestra las imágenes una por una y haz preguntas:
Imagen 1: ¿Quién está en la foto? ¿Qué están haciendo? ¿Qué está haciendo el pollito amarillo?
Foto 2: ¿Qué hacía el pollito amarillo cuando dejó a su madre? En este momento ¿quién viene?
Imagen 3: ¿Quién salvará?
(3) El profesor realiza una presentación completa.
3. Ejercicio para niños pequeños: Ejercicio para niños pequeños.
4. Discusión: ¿Qué debo hacer cuando salgo con mi madre?
Contenido de la imagen adjunta:
Imagen 1: La gallina está jugando en el pasto con una gallina. El pollito amarillo se ha ido de todos.
Imagen 2: El pollito amarillo camina solo sobre la hierba. En ese momento, un gran gato montés se abalanzó sobre el pollito amarillo.
Foto 3: El pollito amarillo está muy asustado. Esta es la mamá gallina. Ella derrotó al gran gato montés y dejó atrás al pollito amarillo. Le dijo al pollito amarillo que era peligroso dejar a su madre.