El ciclo celular es uno de los conceptos centrales de esta unidad. Durante la enseñanza, primero se pide a los estudiantes que expresen la definición del ciclo celular basándose en la imagen de arriba, y luego digan el tiempo de inicio y finalización y las etapas de división de un ciclo celular mediante el reconocimiento y análisis de mapas. Luego, el maestro resumió las etapas de la división del ciclo celular y la forma de división celular en forma de escritura en la pizarra.
La interfase es la etapa de preparación para la división celular. Durante la enseñanza, primero se pide a los estudiantes que indiquen la hora de inicio y finalización y la duración del intervalo basándose en el diagrama del ciclo celular, luego, basándose en la lectura del texto, se ordena en una tabla el estado metabólico de las células en interfase; Finalmente, se pide a los estudiantes que describan las principales características de las células en interfase y su posición en el ciclo celular.
La mitosis es el principal método de división de las células eucariotas. Los puntos de conocimiento deben incluir: mitosis de células vegetales, mitosis de células animales, características de la mitosis celular y el significado de la mitosis celular. La norma exige "observación de la mitosis celular y resumen de su proceso". De acuerdo con este requisito, la enseñanza de la mitosis de las células vegetales debe primero organizar a los estudiantes para que observen las secciones mitóticas de las células de la punta de la raíz de las plantas y, mediante la comparación de imágenes, identifiquen microscópicamente las células en interfase y las células en varias etapas de la mitosis. Sobre la base de la comprensión perceptiva preliminar de los estudiantes sobre la mitosis de las células vegetales, los profesores utilizan medios didácticos como gráficos murales, imágenes o vídeos para explicar las fases de la mitosis de las células en diferentes etapas. Luego, los profesores y los estudiantes resumen los procesos nucleares y nucleares en las células vegetales. Mitosis en forma de tablas. Cambios en la fase mitótica citoplasmática. Finalmente, se organizó a los estudiantes para que realizaran y observaran de forma independiente la compresión apical temporal.
Busca e identifica las etapas mitóticas de las células en diferentes etapas en prensados temporales caseros de la punta de la raíz. Para ayudar a los estudiantes a comprender los cambios dinámicos del ADN y los cromosomas durante la mitosis, también se puede organizar a los estudiantes para que utilicen arcilla plástica o de caucho de diferentes colores para modelar los cromosomas y simular los cambios dinámicos en el comportamiento y el número de los cromosomas.
En el proceso de enseñanza de la mitosis celular, es muy necesario organizar a los estudiantes para realizar y observar el embalaje mitótico de las células vegetales. Esta actividad experimental ayuda a mejorar habilidades básicas de los estudiantes como producción y embalaje, observación microscópica y dibujo de mapas biológicos. En la enseñanza, primero se explica el procedimiento para hacer cortes temporales de la mitosis de las células de la punta de la raíz de la cebolla y luego se demuestra el método para hacer cortes. Luego, indique a los estudiantes que tomen fotografías, observen y dibujen bocetos de varias etapas de la mitosis celular basándose en las observaciones.
Cuando organices a los estudiantes para que hagan y observen cortes mitóticos de células vegetales, asigna un cierto tiempo para que observen los cortes mitóticos de huevos de lombrices intestinales e identifiquen la estructura del centrosoma y la división nucleoplásmica en ambos polos de la célula. Para comparar la mitosis de células animales y vegetales Las similitudes y diferencias de la mitosis celular y sentar las bases para resumir las características de la mitosis celular.
La mitosis celular es un proceso continuo. Para estudiar y revelar los cambios en los cromosomas y las moléculas de ADN durante el proceso específico de la mitosis, se divide artificialmente en diferentes períodos. Por lo tanto, en la enseñanza, no sólo es necesario dejar claro que la interfase es la preparación de materia y energía, sino también revelar los cambios dinámicos de los cromosomas y husos y sus interrelaciones durante la división celular, para cultivar la visión de los estudiantes de que las cosas están interconectadas, en constante movimiento y desarrollo. Las características de la mitosis celular se pueden resumir de la siguiente manera: después de que los cromosomas se copian una vez, se distribuyen uniformemente entre las dos células hijas, transmitiendo así la información genética de los padres a la descendencia. Para enfatizar la importancia de la mitosis celular, se puede utilizar la siguiente figura para resumir la relación y las reglas de los cambios en la cantidad de ADN y la dinámica y cantidad de los cromosomas durante la mitosis celular.
La característica más importante de la mitosis celular es que no hay cambios en los cromosomas ni en el huso. En la enseñanza, utilice el diagrama de amitosis de las células epidérmicas de la cebolla o los glóbulos rojos de la rana para describir el proceso de amitosis. Primero, se enfatiza que el proceso de división celular también se divide en división nuclear y citocinesis, y luego se inspira a los estudiantes a comparar las similitudes y diferencias entre mitosis y mitosis, para comprender las principales características de la amitosis.
3.2 Enseñanza de la diferenciación celular, el envejecimiento y la apoptosis
Como se mencionó anteriormente, la proliferación celular, la diferenciación, la senescencia y la apoptosis son actividades vitales normales de las células. Las manifestaciones conductuales no pueden confundirse con las. cuatro etapas del desarrollo celular. Esto se debe a que la apoptosis no es la muerte de las células envejecidas. La apoptosis y la proliferación celular son comportamientos básicos que mantienen el equilibrio dinámico de las células en los organismos.
Por lo tanto, al comienzo de esta unidad, podemos tomar la ontogenia de las ranas como ejemplo para delinear la compleja relación entre la proliferación, diferenciación, envejecimiento y apoptosis celular, de la siguiente manera:
Esta unidad de conocimiento contiene una serie of Concepts son buenos materiales para enseñar a los estudiantes a aprender conceptos. El método de aprendizaje de conceptos para la biología de la escuela secundaria es principalmente: analizar ejemplos típicos correctos para revelar las características esenciales de un tipo de cosa, luego expresarlo en la forma de las siguientes definiciones y darle un nombre, y finalmente confirmar el alcance de la aplicación del concepto. . Por lo tanto, en la enseñanza de la diferenciación celular, primero use medios como imágenes y videos para mostrar células madre indiferenciadas, células musculares diferenciadas, células nerviosas, glóbulos rojos y células secretoras de los islotes pancreáticos (las células vegetales también se pueden usar como ejemplos) para guiar. que los estudiantes comprendan la diferenciación Comprendan las diferencias en morfología, estructura y función entre células y células indiferenciadas, para comprender el concepto de diferenciación celular, y luego enumeren ejemplos como la aparición de huevos fertilizados y tejidos humanos, la capa de cambium de los tallos de las plantas. , xilema y floema. Luego, tomando como ejemplos los glóbulos rojos y las células de los islotes pancreáticos, se demostró que los glóbulos rojos tienen hemoglobina que otras células no tienen, y las células de los islotes pancreáticos pueden secretar insulina. Esto muestra que las células diferenciadas tienen algunas funciones especiales, y estas funciones pueden. expresarse a través de proteínas, y las proteínas se expresan mediante genes. Esto lleva a los estudiantes a la conclusión de que "la diferenciación celular es el resultado de la expresión selectiva de genes en condiciones específicas".
El significado original de totipotencia celular hace referencia al potencial de diferenciación de los óvulos fecundados. Una semana antes de la clase, haga arreglos para que los estudiantes recopilen información sobre el progreso y las aplicaciones de la investigación con células madre. Durante la enseñanza, se utilizan el cultivo de tejidos vegetales o la clonación de animales como ejemplos para ilustrar que las células diferenciadas aún mantienen su totipotencia; además, se utiliza la tecnología de trasplante nuclear de células animales para ilustrar aún más la totipotencia del núcleo; Estos ejemplos hacen que los estudiantes se den cuenta de que el núcleo de las células diferenciadas contiene todos los genes nucleares de esta especie, por lo que las células diferenciadas, al igual que los óvulos fertilizados, tienen el potencial de diferenciarse en varias células y tejidos y formar individuos completos. De esta manera surgió la definición de totipotencia celular. Sobre esta base, se pueden utilizar diagramas para presentar el cultivo y la diferenciación de células madre hematopoyéticas, organizar a los estudiantes para que intercambien avances de investigación e información sobre aplicaciones sobre células madre y discutir la relación entre las células madre y la salud humana.
La senescencia celular, también conocida como envejecimiento celular, se refiere al fenómeno irreversible que en circunstancias normales, a medida que aumenta la edad, la homeostasis en el cuerpo disminuye y los tejidos y células del cuerpo se degeneran y tienden a morir. Debido a la sincronía entre el envejecimiento celular y el envejecimiento individual, los estudiantes deben inspirarse para describir los rasgos faciales de las personas mayores, como manchas de la edad, piel seca, arrugas, etc., de forma macroscópica. Luego, permita que los estudiantes lean el texto y obtengan una comprensión preliminar de las características estructurales y funcionales de las células envejecidas desde una perspectiva microscópica (como se muestra en la siguiente tabla):
La apoptosis celular es un proceso fisiológico que termina automáticamente vida causada por genes durante el proceso de desarrollo celular. En la enseñanza, al enumerar los fenómenos de apoptosis en la formación del sistema nervioso humano y los fenómenos de apoptosis en la médula ósea adulta sana y en las células epiteliales de la mucosa intestinal, los estudiantes pueden eliminar claramente el exceso de diferenciación a través de la apoptosis durante la etapa de desarrollo embrionario. para asegurar el desarrollo normal del embrión; en la etapa de desarrollo adulto, las células del tejido envejecidas y patológicas se eliminan mediante apoptosis para garantizar la salud del cuerpo. Por tanto, la apoptosis no debe confundirse con el envejecimiento y la muerte celular. Finalmente, los estudiantes se organizaron para discutir cómo retrasar el envejecimiento celular y prestar atención a los problemas de salud de las personas mayores.
3.3 Enseñanza de la carcinogénesis celular
La enseñanza de la carcinogénesis celular se puede colocar en el apartado de diferenciación celular, o también se puede colocar junto con la senescencia celular y la apoptosis celular. Los estudiantes saben poco sobre la carcinogénesis celular, por lo que se les organiza para recopilar información sobre tumores malignos y su prevención y tratamiento antes de clase. Se pueden utilizar métodos de discusión en la enseñanza para permitir que los estudiantes discutan las siguientes preguntas: ¿Qué es el cáncer? ¿Cuáles son las principales características de las células cancerosas? ¿Cuál es la causa fundamental del cáncer de células? ¿Cuáles son los factores que inducen mutaciones de protooncogenes? Cómo prevenir y tratar tumores malignos, etc. Las actividades de discusión sobre los temas anteriores no solo son útiles para estimular el interés de los estudiantes y movilizar su iniciativa de aprendizaje, sino que también pueden evaluar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, su capacidad de procesamiento de información, su capacidad de análisis y resolución de problemas, así como sus actitudes y valores emocionales. .
El concepto de enseñanza antes mencionado de "proliferación, diferenciación, envejecimiento y apoptosis celular" es tosco y superficial. Espero que pueda servir como catalizador para un estudio en profundidad y una comprensión del espíritu de los estándares del plan de estudios de biología de la escuela secundaria, promover la reforma de la enseñanza de la biología en la escuela secundaria y mejorar la calidad de la enseñanza de la biología.