Como miembro destacado del cuerpo docente, a menudo es necesario preparar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son la base principal para implementar la enseñanza y desempeñan un papel vital. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestran 5 planes de lecciones para gallinas que he recopilado para ti. Espero que puedan ayudarte. Plan de lecciones para gallinas, parte 1
Resumen del artículo: El contenido principal de este artículo trata sobre el diseño didáctico de un excelente plan de lecciones para gallinas. ¡Le invitamos a leer y brindar opiniones valiosas!
Objetivos de aprendizaje:
1 Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y sentir la experiencia emocional del autor desde el asco hasta el amor por las gallinas.
2 Los hábitos de vida de las gallinas del vecino y la manifestación concreta del gran amor maternal en las gallinas.
3 Compara las similitudes y diferencias escritas entre este artículo y "Cat".
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Siente la experiencia emocional del autor desde el disgusto hasta el amor por las gallinas, y experimenta el gran amor maternal por las gallinas.
Proceso de enseñanza:
1. Intercambiar conocimientos e introducir nuevas lecciones.
1. Intercambiar conocimientos sobre las gallinas recolectadas antes de la clase.
2 Introducción a la nueva lección:
El gato es un animalito muy común, pero a los ojos del Sr. Lao She, que ama la sociedad, es como un niño lindo y travieso. . Entonces, ¿qué piensa Lao Ella de la gallina? En esta lección continuamos estudiando otro artículo "Gallina" del Sr. Lao She.
2. Autolectura y autoiluminación
1. Profesores y estudiantes *** establecen objetivos de lectura juntos.
(1) Encierra en un círculo las palabras nuevas y pronúncialas correctamente.
(2) Leer atentamente el texto para lograr una lectura fluida y correcta.
(3) Aclare las dos preguntas planteadas en la "Introducción" antes de la clase:
¿Qué tipo de gallinas son las gallinas escritas por el Sr. Lao She?
Comparando los métodos de redacción de este artículo y los dos textos "Cat", ¿cuáles son las características?
2 Leer de forma independiente y anotar mientras lee.
3. Informar e intercambiar
Evaluar la calidad de las gallinas y comprender los gustos y disgustos del autor
1 Leer nuevamente el texto y discutir en grupos:
(1) ¿Cuáles son las afirmaciones del artículo que expresan directamente el cambio emocional del autor de odiar a las gallinas a no odiarlas?
(2) ¿Qué ejemplos específicos utiliza el autor para escribir sobre si las gallinas son molestas o no? Resume cada caso con una palabra adecuada.
(3) Hable sobre su comprensión del noveno párrafo natural en relación con lo anterior y su experiencia de vida.
(4) Análisis de la oración:
¿Se puede cambiar "Ya no me atrevo a odiar a las gallinas" por "Ya no odio a las gallinas"? ¿Por qué?
2 Comunicarse con toda la clase. /article/
3 Trabajar con el mismo grupo y leer el texto de forma emocional.
IV.Distinguir entre elogios y reproches, y acumular palabras
1. Pensamiento y discusión:
En el proceso de expresar sus sentimientos hacia las gallinas desde el asco hasta el disgusto. Con cariño, el autor El color emocional de las palabras y frases también ha cambiado. Búscalo, léelo y pruébalo.
2 Clasificar y extraer palabras.
Clasifica las palabras y frases que aprecias en dos categorías: elogios y desprecios, y cópialas en el "Libro de la Miel".
5. Revise y acerque repetidamente el plan de lección 2 de Lao She Hen
Objetivos de la actividad
1. Utilice varias formas para que los niños sientan la diversión de las canciones y aprendan. para cantar canciones.
2. Inspira el amor por los animales pequeños y siente la alegría de los juegos en un aprendizaje relajado y divertido.
Preparación de la actividad
1. Imagen - huevos para incubar
2. Varios tocados de gallina.
Proceso de la actividad
1. Toma el tren musical hasta la granja
1. Escucha el ritmo de la música y entra a la "granja".
2. Práctica de ocurrencias: ¿Cómo canta una gallina?
2. El feliz acontecimiento de la gallina.
1. Escuchar la música por primera vez, permitiendo a los niños percibir inicialmente la melodía y el contenido de la música.
Maestra: La gallina grande tiene un evento feliz que contarles hoy, escuchemos qué evento feliz tiene.
2. Guíe a los niños a escuchar la música por segunda vez con preguntas
Maestra: ¿Dónde pone sus huevos la gallina grande?
¿Qué siente una gallina grande al poner huevos?
¿Cómo te comportas después de poner un huevo?
3. Haga preguntas mientras muestra el diagrama para ayudar a los niños a comprender la letra.
(1) ¿Dónde se sienta y pone huevos la gallina grande?
(2) ¿Cómo se siente la gallina cuando pone huevos?
(La maestra guía a los niños para que se comporten felizmente)
(3) ¿Cómo le avisas a la gente después de que la gallina grande ha puesto huevos?
3. Cantar el feliz acontecimiento de la gallina grande
Maestro: La gallina grande quiere que más personas conozcan el feliz acontecimiento de "poner huevos", hagámoslo. evento para todos.
3. “Pongamos huevos” juntos
1 La maestra hace de gallina y todos los niños hacen de nido, cantando y actuando al mismo tiempo.
2. Pide a unos niños que intenten ser gallinas, y al resto de niños que sean nidos de paja.
3. Actuación colaborativa gratuita.
(1) Explique las reglas del juego:
Forme libremente un equipo de actuación de cinco niños, con un niño como gallina y cuatro niños como nido de paja, cantando mientras Actuación .
(2) Los niños se agrupan y ensayan libremente: guía del recorrido del profesor.
(3) Juegos cooperativos infantiles.
4. Juego: Gallina incubando polluelos
1. Maestra: Las gallinas grandes quieren tener sus propios polluelos.
Así es, ¡el pollito se esconde en el huevo, y hace falta que la mamá gallina se siente sobre él y lo incube durante más de 20 días antes de que salga!
2. La maestra hace de gallina, los niños hacen de huevos y la actividad finaliza en el juego. Plan de lección de gallina, parte 3
Objetivos de la actividad:
1. Observar atentamente las imágenes, adivinar e imaginar la trama de la historia y poder expresarla con valentía frente a sus compañeros.
2. Aprende las frases verbales del cuento: x pasa....
3. Siente y experimenta el humor y el humor de la historia, y experimenta el placer de leer.
Preparación de la actividad:
1. Varios libros ilustrados de "La gallina Rose va a caminar"
2. Material didáctico de "La gallina Rose va a caminar"; un Paseo";
3. Organizar el lugar.
Proceso de la actividad:
1. Importar imágenes para despertar el interés de los niños
1. ¿Quién está en esta imagen? Mira, ¿cómo se ve la gallina Rose cuando sale a caminar?
2. Observa las imágenes, adivina e imagina la trama de la historia.
1. Observa las imágenes y aprende sobre los lugares de la granja.
2. Observa las imágenes y aprende sobre el cuento La frase verbal: "x pasa...".
3. Lee de forma independiente para entender lo que pasó entre la gallina y el zorro.
(1) ¿Qué quiere hacer el zorro? ¿La gallina Rose finalmente fue devorada por el zorro?
(2) Los niños leen de forma independiente.
(3) Comunicación infantil.
4. Muestre la imagen y guíe a los niños a contar la historia.
(1) La gallina Rose caminó por el patio, ¿cómo estaba el zorro?
(2) ¿Qué le pasó al zorro cuando la gallina Rose dio la vuelta al estanque?
(3) ¿Qué le pasó al zorro cuando la gallina Rose cruzó el pajar?
(4) ¿Qué le pasó al zorro cuando Rose, la gallina, pasó por el molino?
(5) ¿Qué le pasó al zorro cuando la gallina Rose cruzó la cerca?
(6) ¿Qué le pasó al zorro cuando la gallina Rose pasó por la casa de las abejas?
5. Reflexiona sobre la historia y nómbrala.
(1) ¿Qué clase de gallina y qué clase de zorro crees que es este? Discusión de niños pequeños.
(2) ¿Quién puede ayudarme a pensar en un nombre bonito para esta historia?
3. Mira animaciones y experimenta la diversión.
4. Actividades extendidas, experiencia de migración
El zorro no estaba muy dispuesto a atrapar a la gallina Rut. También seguiría a la gallina, y la gallina Rut y el zorro ¿Qué más pasará? ¿entre? Plan de lección de gallina, parte 4
1. Objetivos de la actividad:
1. Aprender a cantar canciones y ser capaz de utilizar diferentes sonidos para expresar las emociones de timidez y confianza en las canciones.
2. Entender y sentir los cantos de la gallina con diferentes ritmos, y sentir el resto al final del compás del juego.
3. Capacidad para participar activa y alegremente en las actividades.
2. Preparación de la actividad: música, dibujos de tres imágenes diferentes de gallinas, adornos para las pechugas.
3. Proceso de la actividad:
(1) "Huevos para incubar de gallinas". "El ritmo musical entra en escena.
(2) Aprender canciones, reconocer 3 pollitos con características diferentes y ser capaz de imitar los sonidos de cada pollito.
1. Pollito impresionante: siente el llanto de 1/4 del polluelo y sé capaz de expresar confianza con una voz fuerte y potente.
(1) ¿Qué clase de pollo es este? ¿Por qué?
(2) Escuchar el canto del Pollo Bangbang. La maestra utiliza diagramas sencillos para representarlo y los niños lo imitan.
(3) Imagina que eres una chica con un cuerpazo y cantas.
2. Chica tímida: utiliza una voz suave para expresar timidez.
(1) Descubre la diferencia entre los iconos de Bangbang Chicken.
(2) Utilice diagramas para expresar la ligereza de las gallinas tímidas.
(3) ¿Cómo suena el Pollo Tímido cuando se presenta?
3. El pollo con hipo: sintiendo el ritmo al final del compás.
(1) Escuche el patrón del eructo del pollo con hipo al final de la sección, y el maestro usa un bolígrafo para dibujar los gritos del pollo con hipo.
(2) Escucha, ¿qué está haciendo? ¿Quién le dará un nombre?
(3) Los niños aprenden a eructar al final.
4. Aprende a cantar los gritos de tres polluelos en grupo.
5. Cantar según roles.
6. Crea letras para guiar a los niños a cantar.
7. Escuchar el acompañamiento y salir de la sala de actividades. Plan de lección "Hen", parte 5
Breve análisis de los materiales de aprendizaje
"Hen" es otra obra maestra popular del Sr. Lao She. El autor describe los cambios en su visión de la gallina. La primera mitad describe los gemidos, la intimidación y el alarde de la gallina, recreando una gallina superficial y vulgar. La segunda mitad describe la responsabilidad, el amor, la valentía y el trabajo duro de la gallina, creando la imagen de una gran madre gallina y expresando el elogio del amor maternal.
Concepto de diseño
Ye Shengtao dijo una vez: "En lo que respecta a la enseñanza, la lectura intensiva es el cuerpo principal y el hojeado es solo el complemento; pero en términos de efecto, el intensivo leer es preparación y hojear es el complemento. "Aplicación". Ye Lao explicó de manera muy perspicaz la relación entre la lectura intensiva y el hojeado. Al enseñar textos hojeados, debemos centrarnos en los puntos clave y las dificultades para ayudar a los estudiantes a comprender. Los profesores deben ser más no intervencionistas y guiar a los estudiantes para que utilicen los conocimientos y métodos existentes para comprender los textos por sí mismos y cultivar gradualmente la capacidad de lectura independiente de los estudiantes.
El diseño de enseñanza de "Hen" se centra en la formación de métodos de lectura y la adquisición de métodos de expresión, infiltra el espíritu humanista en la formación de métodos de lectura y utiliza la profundización de los métodos de lectura como punto de extensión para organizar actividades extracurriculares ampliadas. lectura.
Estrategias de enseñanza
"Hen" es un texto rápido con contenido simple. Los estudiantes pueden comprender fácilmente el contenido del texto. El objetivo es guiar a los estudiantes a comprender los cambios emocionales del autor. Siente las emociones de la madre. Las gallinas tienen un gran amor maternal. En la docencia debemos crear un ambiente de enseñanza rico, resaltar la posición dominante de los estudiantes, permitirles disfrutar de un espacio de desarrollo personalizado y gratuito y hacer que el aula esté llena de vida y vitalidad. Al mismo tiempo, no debemos descuidar la formación de los estudiantes. Conocimientos básicos de chino y habilidades básicas, y esforzarnos por lograr la armonía entre los dos.
Objetivos didácticos
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y sentir la experiencia emocional del autor desde el asco hasta el amor por las gallinas.
2. Comprender los hábitos de vida de las gallinas y la manifestación específica del gran amor maternal en las gallinas.
3. Compara las similitudes y diferencias escritas entre este artículo y "Cat".
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
1. Siente la experiencia emocional del autor desde el disgusto hasta el amor y el respeto por las gallinas.
2. Siente el gran amor maternal de las gallinas.
3. Aprenda cómo el autor describe a los animales de manera detallada y vívida.
Preparación antes de la clase
Antes de la clase, se asigna a los estudiantes la tarea de comprender y recopilar información sobre las gallinas, recopilar poemas antiguos y frases famosas sobre el amor maternal y crear material didáctico en PPT.
Disposición de clases
1 hora de clase
Proceso de enseñanza
1 Introducción de nuevas lecciones
Cat es. una especie de Es un animalito muy común, pero a los ojos del Sr. Lao She, que ama la vida, es como un niño lindo y travieso. Entonces, ¿qué piensa Lao Ella de la gallina? En esta lección continuamos estudiando otro artículo "Gallina" del Sr. Lao She.
(Intención del diseño: las indicaciones de lectura son la guía para guiar a los estudiantes a realizar actividades de práctica de lectura. Comenzar a partir de indicaciones y permitir que los estudiantes realicen lecciones hojeadas con tareas puede mejorar de manera más efectiva la eficiencia del aprendizaje).
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2. Intercambiar conocimientos
¿Cuánto sabes sobre las gallinas? Pida a los estudiantes que hablen sobre ello.
(Intención del diseño: permitir que los estudiantes presenten su comprensión de las gallinas, puede atraer su atención y estimular efectivamente su interés en la lectura independiente).
3. Autolectura y Autoiluminación
1. Los profesores y los estudiantes establecen objetivos de lectura juntos.
(1) Encierra en un círculo las palabras nuevas y pronúncialas correctamente.
(2) Leer atentamente el texto para lograr una lectura fluida y correcta. Mientras lees, piensa en de qué trata el texto.
2. Leer de forma independiente y tomar notas sobre el libro mientras lee.
(Intención del diseño: el aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda. El pensamiento positivo de los estudiantes a menudo comienza con preguntas. Las preguntas permiten a los estudiantes descubrir problemas y leer con preguntas, lo que favorece la mejora del aprendizaje de los estudiantes. La iniciativa de hojear textos es una oportunidad para que los estudiantes practiquen la lectura independiente y la comunicación cooperativa son formas importantes de aprender a hojear textos. Las tareas de aprendizaje claras son la clave para entrenar la capacidad de hojear los textos. . Compruebe el efecto de la autolectura
1. Lean las palabras juntos.
2. Pregunta: ¿De qué habla el texto?
(Intención del diseño: "Lea el libro cien veces y su significado aparecerá por sí solo". La lectura completa en voz alta y la comunicación independiente no solo fortalecen
la percepción del texto por parte de los estudiantes contenido, pero también cultiva Mejorar la capacidad de autoestudio de los estudiantes).
5. Evaluar las fortalezas y debilidades de la gallina y comprender los gustos y aversiones del autor.
1. Lea el texto nuevamente y discuta en grupos:
(1) Encuentre la oración en el texto que exprese directamente el cambio emocional del autor de odiar a amar a las gallinas.
(2) ¿Qué ejemplos específicos utiliza el autor para describir su aversión y amor por las gallinas? Resume cada caso con una palabra adecuada.
2. Informar e intercambiar.
3. Hable sobre su comprensión del noveno párrafo natural en relación con lo anterior y su experiencia de vida.
4. Análisis de la oración:
¿Se puede cambiar "Ya no me atrevo a odiar a las gallinas" por "Ya no odio a las gallinas"? ¿Por qué?
(Intención del diseño: una de las características de este artículo en términos de expresión emocional es que primero suprime y luego aumenta. Estas dos oraciones son pistas para la división de las secciones del texto. Hemos captado tales oraciones clave y llevó a cabo el esquema. Se construye un marco de enseñanza simple. En esta parte de la enseñanza, para el pasaje donde la emoción del autor cambia de odiar a amar a las gallinas, esta parte intensiva está diseñada para brindar garantía para la transferencia de la capacidad de lectura de los estudiantes. Adopta el método de organizar la comunicación colectiva entre los estudiantes, y el maestro guía adecuadamente y explica los puntos difíciles de manera adecuada. Este tipo de enseñanza encarna plenamente la búsqueda de una enseñanza superficial de "la esencia se complementa entre sí, la esencia está en lo superficial". y el hojeado se enseña sin saltarse la lección." ". Finalmente, el maestro captó la oración central del artículo para permitir que los estudiantes experimenten aún más el amor maternal.)
6. Repasar y acercarse repetidamente a Lao She
Profesores y alumnos dialogaron e intercambiaron opiniones sobre lo que habían leído en "Gato" "" y "Gallina", cuáles son sus opiniones sobre Lao She y sus obras, y cuáles son las características de la escritura. métodos de los dos artículos. Guíe a los estudiantes para que aprendan inicialmente a apreciar obras famosas. (Intención del diseño: hojear el texto como una extensión del texto de lectura intensiva puede guiar a los estudiantes a partir de las "similitudes y diferencias" al diseñar la enseñanza, centrándose no solo en la transferencia y aplicación de métodos de aprendizaje, sino también prestando atención a la comparación. y conexión de conocimientos antiguos y nuevos. Este grupo "Gato" y "Gallina" son artículos del Sr. Lao She, y el tema y los métodos de escritura involucrados son básicamente similares, por lo que son comparables. Los métodos de expresión de los dos artículos son completamente diferentes, por lo que los estudiantes deben ser guiados a la lectura comparativa desde múltiples ángulos y niveles en términos de contenido, estructura, lenguaje, emoción, etc., para mejorar la estructura cognitiva de los estudiantes)
7. Revelar emociones y sublimar temas
1. Después de estudiar el texto, en tu opinión, ¿qué clase de gallina crees que es?
2. ¿El autor solo está elogiando? la madre gallina?
3. Aprecie los extractos y ejemplos de madre e hijo de "Mi madre" del Sr. Lao She, y aprecie la grandeza del amor maternal. (Intención del diseño: al elogiar a la madre gallina, se extiende a elogiar a las madres del mundo, para que los estudiantes puedan sentir profundamente la grandeza del amor maternal).
8.
1. ¿Cómo te cuida habitualmente tu madre?
2. Cada pequeña muestra de bondad debe ser recompensada con un manantial de agua. Di lo que más quieras decirle a tu madre.
(Intención del diseño: mediante la combinación de lectura y conversación, los estudiantes pueden expresar su gratitud a sus madres y profundizar el efecto educativo).
9. Apreciación extracurricular y composiciones de imitación
1. Lectura recomendada
"El gorrión" de Turgenev, "La gallina" de Renoev u obras de otros escritores que describen animales pequeños.
2. Aprende a ser escritor.
Observa y escribe con amor sobre los pequeños animales que te rodean.
(Intención del diseño: si queremos mejorar la alfabetización china de los estudiantes, obviamente no es suficiente confiar únicamente en los textos del aula. Debemos utilizar los materiales didácticos como un punto de expansión, introducir enlaces internos y externos, y realizar la expansión adecuada. "Gorrión" y "Madre" La principal similitud de "Pollo" es que ensalza la grandeza del amor maternal, pero la diferencia es que los autores son escritores extranjeros, por lo que tienen diferentes fortalezas en el lenguaje y la expresión. Dicha expansión y extensión puede enriquecer la práctica de lectura de los estudiantes y mejorar su capacidad de lectura. Al mismo tiempo, es de gran ayuda diseñar ejercicios de escritura, utilizar métodos de escritura, sentir amor maternal, practicar la escritura y la pasión, matando dos pájaros de un tiro. )
Diseño de escritura en pizarra:
16. Gallina
Su voz es desagradable
Odia el bullying y tiene miedo al mal
p>Presumir desesperadamente
Responsable
Amabilidad
Como valentía
Trabajo duro