Resumen: Basado en el análisis de los problemas psicológicos comunes de los estudiantes de secundaria, este artículo cree que se debe brindar asesoramiento psicológico activamente a los estudiantes de secundaria para reducir adecuadamente su presión psicológica. Al mismo tiempo, se proponen formas y métodos para eliminar y aliviar el estrés, de modo de lograr mejores resultados de aprendizaje garantizando al mismo tiempo la salud física y mental.
Palabras clave: La psicología del aprendizaje de los estudiantes de secundaria
Los estudiantes de secundaria se enfrentan a la graduación, especialmente cuando se acerca el examen de ingreso a la universidad. Sus pensamientos, psicología y comportamientos tienen cierta complejidad y particularidad, especialmente su estado psicológico, lo que a su vez afecta si los estudiantes pueden lograr excelentes resultados en el examen de ingreso a la universidad, determina su destino y afecta los corazones y las mentes de sus padres. La psicología del aprendizaje de los estudiantes de secundaria es un tema digno de nuestro estudio serio. Controlar y eliminar las emociones negativas y las interferencias psicológicas de los estudiantes es una garantía importante para realizar un buen trabajo en la educación y la enseñanza secundaria.
En la actualidad, existen varias malas psicologías del aprendizaje entre los estudiantes, que se enumeran a continuación:
Primero, la ansiedad de aprendizaje
La ansiedad de aprendizaje de la escuela secundaria superior Los estudiantes se manifiestan principalmente en la ansiedad ante los exámenes. La ansiedad de los estudiantes ante los exámenes se refleja en su excesivo énfasis en las puntuaciones de los exámenes. En última instancia, es ansiedad por su futuro. Si los resultados de las pruebas no son satisfactorios, o aún queda algo de distancia del objetivo que te propusiste, te sentirás ansioso, incapaz de quedarte quieto, incapaz de estudiar, deprimido e incluso tendrás miedo o aversión a aprender. Si esta situación no se puede eliminar a tiempo y no se puede guiar a los estudiantes para que analicen las razones con calma y objetividad, hará que los estudiantes se embarquen en un círculo vicioso: ansiedad de aprendizaje-baja eficiencia-disminución del rendimiento-aumento de la ansiedad. La mayoría de los estudiantes experimentan este tipo de ansiedad por el aprendizaje, y es muy común entre los estudiantes cuyo rendimiento académico es medio.
Para aliviar y eliminar la ansiedad ante los exámenes podemos considerar las siguientes estrategias:
1. Establecer una visión científica del éxito y posicionarse correctamente. El éxito es un concepto diferente para cada uno. Algunas personas tienen éxito al ser admitidas en universidades clave, otras tienen éxito al ser admitidas en universidades ordinarias y otras tienen éxito simplemente al ser admitidas en universidades de primer ciclo. Debemos permitir que los estudiantes se den cuenta de que el mayor éxito es probar su mejor estado, ejercer su mejor nivel y obtener sus mejores resultados. Según esta visión del éxito, un autoposicionamiento razonable y la elección del nivel de motivación objetivo adecuado, niveles de motivación demasiado fuertes o demasiado débiles pueden conducir fácilmente a experiencias de fracaso y estrés psicológico.
2. Aprender la autoevaluación científica y desarrollar la confianza en uno mismo. Hay tres dimensiones de la evaluación del aprendizaje: evaluación relativa, evaluación absoluta y evaluación de diferencias interindividuales. La llamada evaluación relativa generalmente puede entenderse como usar a otros como referencia y compararse entre sí para formar una autoevaluación; la llamada evaluación absoluta generalmente puede entenderse como usar un determinado estándar como referencia y comparar el propio; rendimiento académico con este estándar para formar una autoevaluación; la llamada evaluación de diferencia intraindividual puede entenderse como una comparación de la situación de los individuos en diferentes períodos o etapas, formando así una evaluación actual de uno mismo. Según diferentes estudiantes, diferentes situaciones y diferentes propósitos de evaluación, se utilizan de manera flexible tres métodos de evaluación para guiar a los estudiantes a evaluarse a sí mismos desde diferentes ángulos, ver su propio progreso y ventajas y desarrollar la confianza en sí mismos.
3. Desarrollar métodos de aprendizaje científico y mejorar la eficiencia. Cada materia tiene sus propias reglas disciplinarias y requisitos de aprendizaje únicos, y cada estudiante tiene sus propios hábitos de aprendizaje. Debemos guiar a los estudiantes para que examinen sus hábitos y métodos de aprendizaje, corrijan científicamente su aprendizaje en función de las leyes cognitivas y las características de la materia, cultiven sus múltiples habilidades cognitivas, permitan que tengan una comprensión clara de sí mismos, identifiquen sus propios malentendidos y prescriban el medicamento adecuado para resolver el problema de manera fundamental. Utilice buenos hábitos de estudio y métodos de aprendizaje científico para mejorar la eficiencia de su aprendizaje y cambiar su estado de aprendizaje.
En segundo lugar, la desesperación por el aprendizaje
Algunos estudiantes tienen un rendimiento académico deficiente, pierden el interés en aprender, pierden la confianza en sí mismos, se aíslan, se deprimen y se retraen o se dan el gusto; y vuélvete adicto a la diversión, los juegos, los amigos y más. y descuidaron sus estudios. Es más, los estudiantes autoaislados pueden desarrollar depresión; los estudiantes autoindulgentes pueden formar grupos pequeños, lo que tendrá un impacto negativo en la atmósfera de aprendizaje de toda la clase.
Al ingresar al tercer año de la escuela secundaria, a medida que se acerca el examen de ingreso a la universidad, si a estos estudiantes no se les puede brindar una educación y orientación razonables, su mentalidad se estimulará y fortalecerá. Con el tiempo, perderán la confianza y el interés en la vida, e incluso desarrollarán una comprensión distorsionada de la vida, lo que afectará toda su vida.
Ante esta situación, creo que debemos prestar atención a los siguientes aspectos:
1. Comunicarnos activamente para aliviar la depresión mental. La falta de apego emocional en la relación profesor-alumno ha provocado que un número considerable de estudiantes tenga diversas emociones negativas debido a la incompatibilidad académica. El autoconcepto negativo resultante afectará y restringirá aún más el desarrollo de los estudiantes. Establecer una buena relación maestro-alumno, mantener un contacto cercano con los estudiantes y comunicarse activamente para que los estudiantes confíen en el maestro y estén dispuestos a decirle sus verdaderos sentimientos y pensamientos, deshaciéndose así de los problemas psicológicos y solo estando cerca del maestro; estudiantes podemos allanar el camino para el siguiente paso. Especialmente aquellos estudiantes que están aislados necesitan una comunicación paciente de los profesores para llegar a sus corazones.
2. Fomentar activamente y encontrar el placer de aprender. Después de formar canales de comunicación efectivos con estos estudiantes, es necesario influir activamente y cambiar sus ideas. Ya sea autoaislamiento o autocomplacencia, es una especie de desesperación, inferioridad y confianza en los propios estudios. Debemos ayudarlos a comprender correctamente el estudio y el examen de ingreso a la universidad mediante la comunicación activa y no sentirse inferiores. Para nosotros, la clave es prestar atención al proceso de la escuela secundaria para que no se arrepientan. Présteles más atención en la educación y la enseñanza diaria, anímelos más, aunque sea una pequeña mejora, déjeles encontrar la alegría de la victoria en el aprendizaje y recupere la diversión y la confianza del aprendizaje.
3. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y allanar el camino hacia el éxito. Después de permitir que estos estudiantes encuentren una mentalidad de aprendizaje feliz y tranquila, debemos ayudarlos a establecer sus propias metas de manera razonable y dejarles elegir su propio camino hacia el éxito en función de sus intereses y características. Si tienes experiencia artística, puedes intentar estudiar carreras de arte y postularte a universidades de arte; si tienes experiencia en deportes, puedes intentar estudiar educación física y postularte a universidades de deportes; si estás interesado en el cine y la televisión, puedes intentarlo; postularse para carreras de arte en cine y televisión ... En resumen, déjeles que establezcan sus propias metas. Solo con metas e ideales podrán tener la motivación para aprender y cambiar su mentalidad autodestructiva.
En tercer lugar, el aprendizaje es engreído.
Algunos estudiantes son muy engreídos en sus estudios. Piensan que tienen un alto nivel de habilidad y se sienten bien consigo mismos, pero sus ojos están altos y bajos. Cometerán errores a primera vista, pero no saben que están medio celosos. Suelo estudiar, soy impetuoso y vago, ni en profundidad, ni sistemático, solo incursiono. Durante el examen, fui descuidado, descuidado, descuidado y en un completo desastre. Para estos estudiantes, si no se les orienta a tiempo, puede resultarles difícil mejorar sus calificaciones y también pueden desarrollar un mal estilo de estudio en la clase.
Para esa mentalidad de aprendizaje, sugiero probar los siguientes métodos:
1. Edúquese a través de los contratiempos y elimine la impetuosidad. Cuando se enfrentan a personas ciegamente confiadas, inevitablemente se desanimarán y tropezarán con obstáculos por todas partes. Sólo así podrán darse cuenta de que todo es causado por su propio ego. En términos del formato del examen, al analizar los resultados del examen, puede criticar severamente su desempeño descuidado; también puede señalar sus limitaciones y fortalecer su sentido de humildad y prudencia pidiéndoles que demuestren una idea para una pregunta en público;
2. Orientación exquisita y confianza en uno mismo. Las personas arrogantes suelen tener cierto capital. Para que tales estudiantes escuchen la guía del maestro y comprendan plenamente sus propios problemas, deben quedar profundamente impresionados por el profundo conocimiento y la excelente guía científica del maestro, de modo que se sientan avergonzados y se den cuenta de su propia superficialidad. Luego, examínese minuciosamente y cambie su mala mentalidad de aprendizaje.
3. Proporcionar estímulo oportuno y fortalecer la mejora. Cuando los estudiantes intentan mejorar sus hábitos de estudio, los profesores deben prestarles mucha atención, descubrir su progreso de manera oportuna, elogiarlos y alentarlos de manera oportuna, afirmar su progreso y al mismo tiempo fortalecer su conciencia de explorar nuevos aprendizajes. Métodos para corregir viejos hábitos. Sólo cuando esta conciencia mejorada esté firmemente arraigada en los mecanismos psicológicos de los estudiantes, podrán examinar conscientemente su propio aprendizaje y mejorarlo.
Cuarto, altos requisitos de aprendizaje
Algunos estudiantes con excelentes calificaciones a menudo se sienten nerviosos, ansiosos, estresados y agobiados. A medida que se acerca el examen de ingreso a la universidad, sus sentimientos crecerán día a día, e incluso les harán temer y evitar el examen de ingreso a la universidad.
Al investigar el motivo, descubrirá que las expectativas de las familias, las escuelas y los propios estudiantes son demasiado altas y exigir demasiada atención es la razón principal de este tipo de psicología. Por tanto, podemos ajustar la psicología de los estudiantes desde las siguientes perspectivas:
1. Los estudiantes fuertes suelen tener mucha confianza y tienen altas metas y requisitos. Cuando era estudiante de primer año de secundaria y estudiante de segundo año de secundaria, estaba lejos del examen de ingreso a la universidad y no había mucha presión. Este objetivo tiene poco impacto en mí. Pero después de ingresar al último año de la escuela secundaria, a medida que la presión de todos los aspectos seguía aumentando, este objetivo de repente se volvió claro y se convirtió en una pesada carga para mí. No sólo no logra brindarles a los estudiantes la motivación que merecen, sino que además les hace temer el examen de ingreso a la universidad. En este momento, debemos guiar a los estudiantes para que reduzcan sus expectativas, elijan colegios y universidades donde puedan ingresar a la universidad si se desempeñan normalmente, dejen sus cargas, hagan las maletas livianas y enfrenten el aprendizaje con un estado de ánimo relajado.
2. Corrige tu mentalidad y estudia felizmente. Orientar a los estudiantes para que establezcan una perspectiva correcta del aprendizaje. El aprendizaje es una especie de disfrute y felicidad. Como estos estudiantes tienen tiempo libre para estudiar, deben disfrutar plenamente del aprendizaje y no ser duros consigo mismos. Los maestros de secundaria trabajan horas extras para brindar tutoría, y los padres de los estudiantes de secundaria cubren cuidadosamente las necesidades básicas, alimentación, alojamiento y transporte, lo que ha atraído una amplia atención de la sociedad. Estos cuidados para los estudiantes deben ser un cálido disfrute. Debemos guiar a los estudiantes para que aprendan felices en esta atmósfera amorosa.
Además, en estos procesos intermedios de la psicología del aprendizaje, creemos que también se debe prestar atención a los siguientes principios:
1. Establecer una buena relación profesor-alumno es el requisito previo. para resolver todos los problemas. Sólo despejando los canales de comunicación entre profesores y estudiantes podremos descubrir los problemas a tiempo, encontrar con precisión el quid psicológico de los estudiantes y prescribir el medicamento adecuado, de modo que los estudiantes puedan implementar eficazmente nuestra orientación y adaptación.
2. Cultivar el encanto personal único de los profesores es el catalizador para resolver todos los problemas. Sólo cuando los profesores tengan el encanto personal para persuadir a los estudiantes podrán facilitar la comunicación entre profesores y estudiantes, implementar estrategias y planes de resolución de problemas y fortalecer el sentido de cooperación de los estudiantes.
3. Establecer un sistema regular de contacto entre el hogar y la escuela es una condición necesaria para resolver todos los problemas. La educación escolar y la educación familiar se complementan. La comunicación regular entre maestros y padres es una condición necesaria para descubrir rápidamente los problemas psicológicos de los estudiantes, analizar en profundidad la psicología de los estudiantes, resolver integralmente los problemas psicológicos de los estudiantes y crear una buena atmósfera de aprendizaje para los estudiantes.
En resumen, la psicología del aprendizaje de los estudiantes de secundaria es un tema complejo que requiere una seria consideración por parte de todos los educadores.