Tanto las universidades chinas como las estadounidenses han establecido cursos de educación moral correspondientes, que involucran las mismas cualidades de las personas. Utilizan la enseñanza en el aula para inculcar su propia visión del mundo, su visión de la vida y sus valores, pero en términos de. Contenido de la educación moral, organización del aula, objetivos educativos, etc. Existen diferencias significativas en los aspectos.
Los cursos de educación moral en las universidades chinas 1, resumen; los cursos de educación moral en las universidades estadounidenses son independientes y concretos. Los colegios y universidades chinos ofrecen cursos especializados de educación moral. Desde septiembre de 2006, los colegios y universidades de todo el país han comenzado en general a implementar nuevos planes curriculares para cursos de teoría ideológica y política. Estos nuevos cursos prestan más atención a la integridad y sistematicidad del sistema teórico y se ofrecen a todos los estudiantes como cursos obligatorios. Los objetivos de los cursos de educación moral en nuestro país tienen una clara orientación socialista. La tarea fundamental de la educación moral escolar es formar nuevas personas con los "cuatro bienes" necesarios para la modernización socialista. La educación moral sirve para la realización de la línea básica, el programa básico y las políticas básicas del Partido. Prestar atención a la educación sistemática, el adoctrinamiento teórico, la enseñanza del conocimiento moral y la unidad y estandarización de la educación moral.
Aunque los colegios y universidades estadounidenses ofrecen cursos de educación moral, principalmente ofrecen cursos de historia, educación cívica y temas relacionados. Al mismo tiempo, enseña el sistema presidencial estadounidense, el pensamiento político europeo, cuestiones morales en la vida política estadounidense, los sistemas políticos y sociales, etc. La orientación política de los objetivos de la educación moral estadounidense está relativamente oculta, centrándose en la educación práctica e infiltrando contenidos educativos en las vidas, los estudios, las elecciones profesionales, las amistades, etc. de los estudiantes. , Permitiendo a los estudiantes analizar y discutir diversas cuestiones morales por sí mismos, emitir juicios morales, aclarar los valores morales en el proceso de juicio y establecer gradualmente conceptos y normas morales ciudadanos.
Educación extracurricular: enfatizando la orientación positiva y la penetración cultural
Además de los cursos de educación moral, existen dos formas efectivas de educación moral directa en los colegios y universidades de mi país: actividades organizadas por la Liga de la Juventud Comunista y el trabajo ideológico personal. La organización del partido es el núcleo de la educación moral directa en la escuela, y la organización de la liga es la organización de masas de los jóvenes avanzados y el asistente del partido. Los colegios y universidades de nuestro país tienen un sistema completo de organización de partidos y ligas desde el nivel escolar hasta el nivel departamental y el nivel de clase. La organización organiza y capacita a jóvenes estudiantes a través de escuelas de partidos amateurs, escuelas de ligas, grupos de estudio teórico, clases de formación de activistas y diversas actividades culturales y deportivas, ayuda a los estudiantes a realizar autoeducación y gestión, ejercita y mejora su conciencia sobre la participación, la competencia y la cooperación. y guía a los estudiantes para establecer una visión científica del mundo, una visión de la vida y los valores. El trabajo ideológico individual es una forma tradicional de educación moral directa en los colegios y universidades de mi país. Sobre la base de la educación popular, la educación moral en los colegios y universidades se centra en los problemas ideológicos, el estatus moral, los fundamentos de calidad y las características de personalidad de los objetos de la educación moral, resuelve eficazmente los problemas ideológicos de los estudiantes individuales a través de conversaciones y logra la unidad de * * * y personalidad, lo que favorece el trabajo de educación moral en colegios y universidades.
Las actividades extracurriculares en las universidades chinas y estadounidenses generalmente incluyen actividades de clubes, actividades de ciencia y tecnología, actividades culturales y deportivas y prácticas sociales. Todas ellas abogan por la penetración de la educación moral en la vida del campus y mejoran la calidad general de los estudiantes. . La diferencia es que los colegios y universidades estadounidenses prestan especial atención a combinar fuerzas sociales para llevar a cabo actividades de educación moral, formando una especie de "educación". Muchos colegios y universidades de los Estados Unidos tienen "asociaciones de padres y maestros" o "fraternidades". Al celebrar reuniones para intercambiar situaciones de los estudiantes y conceptos de educación escolar, se pueden discutir planes educativos que incluyan la educación moral. Gastamos enormes sumas de dinero para construir un entorno social humanista y un entorno de comunicación mediática, y brindar educación moral a los estudiantes universitarios a través de la influencia ambiental. Los colegios y universidades de nuestro país siempre han combinado la educación de práctica social con el trabajo productivo. Después de una acumulación a largo plazo, se ha formado un sistema de práctica social estandarizado con organización y gestión profesional, diversas formas y rico contenido. Incluye principalmente entrenamiento militar, encuestas sociales, organización de actividades de ciencia y tecnología, cultura y salud en las "tres áreas rurales", organización de equipos de servicio voluntario juvenil, trabajo de bienestar público, programas de estudio y trabajo, etc.
Gestión y servicios escolares: énfasis en la gestión de grupos y el cuidado personal
A juzgar por la situación actual, el enfoque de los servicios de gestión universitaria en China y Estados Unidos es diferente. Tomemos como ejemplo el trabajo en los dormitorios: las universidades chinas prohíben a los estudiantes usar "aparatos eléctricos inutilizados", los estudiantes no pueden pasar la noche fuera, las luces se apagan por la noche y la higiene de los dormitorios debe mantenerse limpia. Los gerentes están ocupados con diversas inspecciones y regulando la vida de los estudiantes. comportamientos específicos y no tienen tiempo para prestar atención a la guía de los pensamientos individuales de los estudiantes. En los Estados Unidos, la gestión de las residencias universitarias presta atención a las necesidades individuales de los estudiantes y proporciona la orientación vital necesaria. Este tipo de orientación de vida abarca asesoramiento psicológico, educación superior, biblioteca, aprendizaje extracurricular, atención médica, clubes, orientación durante las vacaciones y muchos otros aspectos, haciendo de la zona de dormitorios una "segunda aula" para la educación moral de los estudiantes.
En resumen, las ventajas de la educación moral en los colegios y universidades de mi país se reflejan principalmente en los siguientes aspectos: el estado concede gran importancia a la educación moral, los cursos de educación moral son altamente estandarizados y teóricos, las organizaciones partidistas y el trabajo ideológico individual son fructíferos, y la práctica social inicialmente ha tomado forma. Sin embargo, el plan de estudios de educación moral de mi país carece de autonomía. La forma de educación moral se basa principalmente en el razonamiento y el adoctrinamiento, con baja especificidad y débil penetración práctica.
En respuesta a las deficiencias anteriores, podemos aprender de las prácticas de los Estados Unidos1 y comenzar a ampliar los enfoques de educación moral desde los siguientes aspectos:
Promover activamente la reforma de la educación moral. cursos. Establecer un sistema curricular de educación moral en colegios y universidades que sea informativo, activo, oculto y permeable. En los cuatro pasos de "dos cursos" que enseñan "interpretación conceptual, investigación histórica, análisis de contenido y conexión con la práctica", es necesario resaltar el vínculo de la "conexión con la práctica" y evaluar científicamente el efecto de la educación moral.
Esforzarse por conseguir el apoyo de todos los ámbitos de la vida para llevar a cabo una "educación moral para la vida". Las necesidades morales positivas de los estudiantes pueden estimularse mediante la edificación ambiental, modelos a seguir, inducción, interacción maestro-alumno, discusión de cuestiones morales, etc., generando así buenas emociones morales y convirtiéndose verdaderamente en el cuerpo principal de la educación moral.
Fortalecer el asesoramiento psicológico. Los estudiantes universitarios están bajo una presión cada vez mayor sobre la autopercepción, el estudio, el empleo y la competencia. Los colegios y universidades deben introducir talentos de asesoramiento psicológico, establecer instituciones especializadas de asesoramiento psicológico y orientación conductual, combinar el asesoramiento psicológico con las excelentes tradiciones del trabajo ideológico personal y esforzarse por explorar modelos de asesoramiento psicológico con características chinas para brindar mejores servicios de orientación psicológica a los estudiantes universitarios. .