A medida que la humanidad ingresa a la era de la información, la tecnología educativa moderna se desarrolla rápidamente. Para los estudiantes, acceder a Internet no es sólo una excelente oportunidad para mejorar sus habilidades de lectura en inglés, ampliar su vocabulario, comprender las culturas de varios países y mantenerse al día. Más importante aún, aprender inglés en línea se ha convertido en parte de su vida de estudio y ya no es un curso obligatorio organizado por la escuela. Por lo tanto, los profesores deben volver a comprender el proceso de enseñanza, cambiar el modelo de enseñanza de las materias de inglés y realizar una enseñanza de la lectura en inglés científica, moderna y en red.
1. Ventajas de utilizar Internet para ayudar en la enseñanza de la lectura en inglés
Como punto culminante del examen de ingreso a la universidad, la lectura es particularmente importante en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria. Para mejorar la capacidad de lectura integral de los estudiantes, los libros de texto de inglés de la escuela secundaria han realizado una serie de intentos y reformas en términos de temas, textos, vocabulario, etc. Algunos libros de texto (como "SEFC" publicado por People's Education Press) han sido compilado de manera bastante científica. Sin embargo, sus materiales a menudo se actualizan lentamente, su vocabulario de lectura es relativamente insuficiente y su alcance de expansión es limitado, lo que hasta cierto punto restringe la mejora del nivel de aplicación del inglés de los estudiantes. Partiendo de la premisa de que los estudiantes han acumulado vocabulario de la escuela secundaria hasta cierto punto, se utilizan las características de información rica, temas amplios y novedosos y retroalimentación oportuna. , y combina temas de libros de texto y materiales reales con el sabor de la época, enriquece y amplía el contenido de la enseñanza del inglés, mejora en gran medida el interés de los estudiantes por la lectura, estimula su sed de conocimiento y mejora eficazmente la capacidad de lectura. Puede mejorar aún más la capacidad lingüística integral de los estudiantes.
Los recursos en línea lo abarcan todo, incluida la cultura, los deportes, la atención médica, el entretenimiento, la historia, la geografía, la biología, la tecnología, la protección del medio ambiente y otros conocimientos. Los formularios incluyen informes de noticias, periódicos y revistas, trabajos originales, imágenes y gráficos, análisis y razonamientos, etc. Es seguro que cubre temas que se tratan en los libros de texto de la escuela secundaria o que preocupan a los estudiantes. Los datos dinámicos que se actualizan constantemente en línea pueden proporcionar a los estudiantes la información relevante más reciente. Los profesores pueden encontrar informes sobre el incidente del "11 de septiembre" en sitios web relevantes de Estados Unidos como material de lectura complementario. Esto permite a los estudiantes experimentar verdaderamente la diversión de comprender temas candentes a través de la lectura. En resumen, hay una gran cantidad de materiales en inglés en el ciberespacio que ninguna biblioteca puede igualar.
En segundo lugar, utilice Internet para ayudar en la enseñanza de la lectura en inglés.
1. El modelo de enseñanza en línea es un modelo de enseñanza que toma a los estudiantes como cuerpo principal bajo la organización y guía de los docentes y utiliza computadoras en red para realizar un aprendizaje concentrado durante el proceso de enseñanza. En el proceso de enseñanza, los profesores sólo actúan como organizadores, guías y ayudantes, y los estudiantes utilizan las computadoras como herramientas cognitivas para el aprendizaje colaborativo activo. Los profesores diseñan contenidos didácticos, organizan actividades docentes y guían y controlan las actividades de aprendizaje de los estudiantes. Los profesores pueden comprender el estado de aprendizaje de los estudiantes a través de las computadoras de los profesores, responder las preguntas de los estudiantes y controlar el progreso de la enseñanza a un nivel macro. Este nuevo modelo de enseñanza tiene efectos evidentes. El entusiasmo de los estudiantes se moviliza inmediatamente y el autoestudio y el aprendizaje independiente son muy divertidos.
2. En la enseñanza tradicional del inglés, los profesores son responsables de enseñar y los estudiantes son responsables de aprender. La relación entre enseñanza y aprendizaje se ha vuelto: dirigida por los docentes, los docentes son los diseminadores e inculcadores del conocimiento, y los estudiantes son receptores pasivos de estimulación externa y objetos de adoctrinamiento. En este modelo, los estudiantes sólo pueden seguir al profesor y copiar lo que éste enseña. Si no se ponen en juego el entusiasmo y la autonomía de los estudiantes, el efecto de aprendizaje, naturalmente, se reducirá considerablemente. Con la aplicación de la tecnología de redes multimedia, los roles de profesores y estudiantes en el aula han sufrido cambios cualitativos. Los profesores se convierten en guías y organizadores del aprendizaje en el aula, y los estudiantes son sujetos del procesamiento de la información y constructores activos de significado. El aula se ha convertido verdaderamente en un aula para los estudiantes. Por ejemplo, en la clase de Olimpiada de Matemáticas, se pide a los estudiantes que primero obtengan una vista previa del texto. El profesor hará preguntas relacionadas con el contenido de antemano. No hay una descripción detallada en el texto. Se les pide a los estudiantes que busquen información en línea y tomen notas. después de clase y dar informes orales en clase. Es el estado ideal para que los estudiantes se conecten en línea con preguntas, lo cual también es un requisito de la era de Internet.
En el mundo actual, las computadoras y el inglés son dos herramientas indispensables para la gente moderna. En términos generales, los estudiantes generalmente tienen un gran interés en las computadoras, pero no es difícil para quienes están aprendiendo inglés y no es difícil para quienes tienen dificultades para aprender inglés. ¿Cómo coordinar los dos para que las computadoras puedan servir mejor al inglés? Internet nos proporciona un excelente medio.
En la lectura extensa en inglés, podemos aprovechar al máximo las ventajas de la red del campus e Internet, navegar por sitios web en inglés y leer materiales originales directamente. El profesor determina el tema de lectura y proporciona los sitios web o artículos correspondientes. Los estudiantes pueden navegar de forma independiente en línea y luego organizar notas de lectura para comunicación en el aula o publicación en línea. La enseñanza asistida por Internet puede proporcionar a los estudiantes una gran cantidad de materiales de lectura. Los profesores seleccionan cuidadosamente varios materiales de lectura para los estudiantes en función de los temas específicos de cada unidad y los descargan en su propio sitio web. Los estudiantes pueden encontrar y leer artículos relevantes según sus propias necesidades en cualquier momento según el sitio web proporcionado por el profesor. Los profesores organizan temas de investigación y alientan a los estudiantes a leer y buscar información en línea, cultivando gradualmente los hábitos de autoaprendizaje de los estudiantes y colocándolos en una posición activa en el proceso de aprendizaje de idiomas. Una vez que los estudiantes desarrollen el hábito de leer en línea, ¿dónde llegará la dificultad del inglés? En este momento, aprender inglés no se trata sólo de aprender inglés, sino de aplicar lo aprendido y utilizarlo mientras aprendes. El interés es el mejor maestro. Una vez que los estudiantes estén interesados en el artículo que buscan, definitivamente intentarán resolver las nuevas palabras que encuentren durante el proceso de lectura. Con el tiempo, el vocabulario en inglés aumentará naturalmente y la capacidad de lectura mejorará naturalmente. Además, a través de Internet, los estudiantes también pueden comprender los antecedentes culturales de diferentes países, ampliar sus horizontes, aumentar sus conocimientos y ampliar sus ideas. Mientras se aprende inglés, también se ha mejorado la tecnología informática y ambas se complementan. Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar. A los estudiantes se les enseña a leer en línea y los estudiantes que tengan las condiciones pueden continuar estudiando en casa. De esta manera, el aprendizaje se extiende desde el aula hasta las actividades extracurriculares, desde la orientación docente hasta el aprendizaje independiente y desde lo pasivo al activo.
4. Como todos sabemos, Internet es rico en recursos. Si a los estudiantes se les proporcionan sitios web relevantes para navegar en línea, parece que pueden aumentar en gran medida la cantidad de lectura y así mejorar su capacidad de lectura. Pero en mi opinión, el vocabulario en inglés de los estudiantes de secundaria todavía es limitado y su capacidad para distinguir también es limitada. Sería difícil arrojarlos al vasto océano de Internet y dejarles aprender conocimientos por sí solos, especialmente para lograr el propósito de leer por unidad de tiempo y mejorar sus habilidades. En particular, algunos estudiantes ingresaron a la página web de lectura debido a limitaciones de vocabulario o al no saber qué artículos leer, se sintieron abrumados por la pantalla y perdieron tiempo de estudio. Por lo tanto, creo que cuando los profesores utilizan Internet para impartir clases de lectura, también podrían reducir el tamaño de Internet al preparar las lecciones. A partir de la situación real de los estudiantes, las tareas docentes y los propósitos de la enseñanza, se realiza una selección preliminar de los materiales descargados de Internet, y se seleccionan varios artículos con base en los principios de cientificidad, diversidad, interés y actualidad, para luego reprocesarlos según el diseño. intenciones (como anotar o reemplazar algunas palabras nuevas, diseñar tareas de lectura, etc.). Cree sitios web relevantes para permitir a los estudiantes viajar con propósito en el "pequeño mundo en línea" para lograr propósitos de enseñanza.
En tercer lugar, el desafío de Internet para los profesores de inglés
Con el surgimiento y desarrollo de la tecnología de redes, los canales para que los estudiantes obtengan información han aumentado considerablemente, de modo que el trabajo de inglés Los profesores se han visto gravemente afectados. Si no prestas atención, te quedarás atrás como estudiante, y mucho menos como profesor. Por lo tanto, los profesores de inglés deben aclarar sus roles, tener pasión por el trabajo pionero e innovador, establecer el concepto de educación permanente, aprovechar las oportunidades, realizar educación secundaria e incluso educación permanente, desarrollarse, mejorarse y lograr un desarrollo integral. Los estudiantes deben participar activamente en la capacitación en tecnología de la información, tomar la iniciativa en el dominio de la tecnología de la información educativa, tener la capacidad de recopilar, procesar y aplicar información, explorar activamente las reformas de la enseñanza del inglés en el entorno de la red y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza del inglés.
La tecnología de redes multimedia se utiliza ampliamente en la enseñanza del inglés, pero la enseñanza en línea no es omnipotente. Por ejemplo, la enseñanza en línea carece de la atmósfera de la enseñanza cara a cara entre profesores y estudiantes en el aula, y carece de comunicación emocional entre profesores y estudiantes, lo que significa que el "campo de enseñanza" no es fuerte. Por tanto, se debe prestar atención a la combinación de cursos en línea y cursos regulares para promover la comunicación emocional entre profesores y estudiantes y asegurar la formación de la personalidad completa de los estudiantes.
Solo como referencia, estudie usted mismo.
Espero que te ayude.
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