Red idiomática china - citas motivacionales - Cómo cultivar la capacidad de autogestión de los estudiantes en el periódico (Wang Bin)El objetivo final de Wang Bin, director de la escuela primaria de Mazhuang, ciudad de Qingfeng, condado de Jianhu, es permitir que Los estudiantes manejan la clase por sí mismos. Asegúrese de que todos cuiden de sí mismos y de la clase; cada estudiante es a la vez supervisor y administrador de la clase. De esta forma pronto se formará una buena clase. En primer lugar, los profesores toman la iniciativa y dan ejemplo a los estudiantes. Bien lo dijo un educador: "Si eres recto, puedes hacerlo sin órdenes; si te equivocas, no puedes dar órdenes". En primer lugar, debes considerarte miembro de esta clase. Tus palabras y acciones son los objetos que los estudiantes deben imitar. Tengo que tomar la iniciativa en todos los aspectos de las solicitudes de mis compañeros. Por un lado, la buena imagen de los profesores se utiliza para contagiar a los estudiantes. Hay un dicho famoso: "Si eres bueno aprendiendo, serás un funcionario y serás un modelo a seguir para que los estudiantes no mientan". y tener espíritu de crítica y autocrítica. Los profesores deberían primero mostrar este espíritu delante de los estudiantes. Recuerdo que una tarde, después de la escuela, el compañero de turno vino al salón de clases a buscarme y me dijo que dos estudiantes de la clase 218 estaban tirando basura en el patio de recreo, y uno de ellos era Deng. A la mañana siguiente lo critiqué delante de toda la clase sin investigar. Pensé que lo aceptaría con humildad, pero no esperaba que llorara. Más tarde, después de investigar, realmente me sentí agraviado con ella. Pienso: tenía muchas ganas de criticar a los estudiantes porque no les explicaba las cosas claramente y hería su autoestima. Es mi culpa. Debería disculparme con ella y delante de los estudiantes. Mi mente estaba luchando en este punto y no estaba en orden. ¿Cómo podemos exigir integridad a los estudiantes? Al pensar en esto, los aires de mi maestra cayeron. A la mañana siguiente, estudié sola temprano. Le pedí disculpas en clase, lo que la hizo reír a carcajadas. En repetidas ocasiones dijo: "No, maestro, no hay necesidad de disculparse". Toda la clase me miró con aprobación. Los estudiantes vieron este movimiento en sus ojos y lo recordaron en sus corazones. En el futuro, siempre que los estudiantes violen la disciplina, sin importar quiénes sean, sin importar cuán grandes o pequeños sean, podrán conocerse a sí mismos, criticarse y, en última instancia, corregirse. Este es el principio de "hacer las cosas sin órdenes". Por otro lado, los estudiantes que han cometido errores graves no están ansiosos por criticarlo, sino que se contagian del comportamiento del maestro y le hacen saber sus errores a través de la autoconciencia y la introspección. Por ejemplo, cuando tomé esta clase por primera vez, siempre se perdían dinero y cosas en la clase. Después de la investigación, se descubrió que Zhou estaba revisando las cosas de otras personas después de clase. Cuando vio el dinero, el bolígrafo y la libreta, inmediatamente se los llevó. Después de la verificación, el dinero y las cosas ascendieron a más de 40 yuanes, lo cual es bastante para un estudiante. No avisé a mis padres para que vinieran a la escuela ni los llamé. En lugar de eso, hazle saber su error y diles la verdad a sus padres cuando regrese a casa. Admite tus errores delante de tus padres. Efectivamente, su padre vino a la escuela al día siguiente y tomó el dinero y las cosas de otras personas, y sus padres lo ayudaron a devolverlo de una vez. Al mismo tiempo, también se disculpó con el compañero que perdió dinero y cosas delante de todos sus compañeros. Este tipo de cosas nunca le volvieron a pasar. A partir de entonces, por grande error que cometieran los compañeros, nadie se atrevía a admitirlo y los cambios fueron rápidos. De esta manera, los estudiantes podrán controlarse a sí mismos primero y otras cosas serán más fáciles de manejar. Éste puede ser el papel del profesor a la hora de dar ejemplo. 2. Valorar a los estudiantes y cultivar sus habilidades de autogestión. 1. ¿Cuál es la psicología de los estudiantes que reflexionan y mejoran durante la apreciación? Para decirlo sin rodeos, les gusta lo que les gusta y les gusta que los profesores y compañeros los aprecien. Todo lo que hacen espera ser elogiado y reconocido por los demás, y cuanto más elogios reciben, más duro trabajan y mejor lo hacen. Capte la psicología de los estudiantes y cultive su capacidad de autogestión y el efecto será mejor. De esta manera, en la gestión de clases, presto gran atención a mirar a los estudiantes con aprecio. Antes de la primera clase todos los lunes por la mañana, siempre resumo todos los aspectos de la clase de la semana pasada. Elogie a los buenos en el resumen y elogie a los malos en la motivación. Gracias a los estudiantes que estuvieron de guardia la semana pasada o a los que compartieron bien otras cosas. Por ejemplo, hay cuatro niñas en esta clase que son responsables de limpiar el baño de mujeres. El trabajo no era bueno al principio. Visité personalmente el sitio para inspeccionarlo y aprecié mucho el buen trabajo realizado durante la inspección. Al mismo tiempo, también admiro sus mentes inteligentes y sus buenas ideas, que ahorran tiempo y esfuerzo en la limpieza de los baños de mujeres. Todos estaban muy contentos; por las cosas que no hacían bien, inmediatamente empezaba a hacerlas y a decirles cómo hacerlas. En ese momento, vi un dolor alegre en sus rostros. La segunda vez que lo comprobé ya estaba muy satisfecho. Felicítelos nuevamente en la reunión de clase. En este momento, se han atado firmemente a la higiene y limpieza de los baños de mujeres y ya no tienen que preocuparse por la maestra. 2. Permitir que los cuadros pequeños mejoren sus capacidades de gestión a través del reconocimiento. Los cuadros pequeños son una parte indispensable de la gestión de clase. Él es los ojos del maestro, él es los oídos del maestro, es el buen amigo del alumno.

Cómo cultivar la capacidad de autogestión de los estudiantes en el periódico (Wang Bin)El objetivo final de Wang Bin, director de la escuela primaria de Mazhuang, ciudad de Qingfeng, condado de Jianhu, es permitir que Los estudiantes manejan la clase por sí mismos. Asegúrese de que todos cuiden de sí mismos y de la clase; cada estudiante es a la vez supervisor y administrador de la clase. De esta forma pronto se formará una buena clase. En primer lugar, los profesores toman la iniciativa y dan ejemplo a los estudiantes. Bien lo dijo un educador: "Si eres recto, puedes hacerlo sin órdenes; si te equivocas, no puedes dar órdenes". En primer lugar, debes considerarte miembro de esta clase. Tus palabras y acciones son los objetos que los estudiantes deben imitar. Tengo que tomar la iniciativa en todos los aspectos de las solicitudes de mis compañeros. Por un lado, la buena imagen de los profesores se utiliza para contagiar a los estudiantes. Hay un dicho famoso: "Si eres bueno aprendiendo, serás un funcionario y serás un modelo a seguir para que los estudiantes no mientan". y tener espíritu de crítica y autocrítica. Los profesores deberían primero mostrar este espíritu delante de los estudiantes. Recuerdo que una tarde, después de la escuela, el compañero de turno vino al salón de clases a buscarme y me dijo que dos estudiantes de la clase 218 estaban tirando basura en el patio de recreo, y uno de ellos era Deng. A la mañana siguiente lo critiqué delante de toda la clase sin investigar. Pensé que lo aceptaría con humildad, pero no esperaba que llorara. Más tarde, después de investigar, realmente me sentí agraviado con ella. Pienso: tenía muchas ganas de criticar a los estudiantes porque no les explicaba las cosas claramente y hería su autoestima. Es mi culpa. Debería disculparme con ella y delante de los estudiantes. Mi mente estaba luchando en este punto y no estaba en orden. ¿Cómo podemos exigir integridad a los estudiantes? Al pensar en esto, los aires de mi maestra cayeron. A la mañana siguiente, estudié sola temprano. Le pedí disculpas en clase, lo que la hizo reír a carcajadas. En repetidas ocasiones dijo: "No, maestro, no hay necesidad de disculparse". Toda la clase me miró con aprobación. Los estudiantes vieron este movimiento en sus ojos y lo recordaron en sus corazones. En el futuro, siempre que los estudiantes violen la disciplina, sin importar quiénes sean, sin importar cuán grandes o pequeños sean, podrán conocerse a sí mismos, criticarse y, en última instancia, corregirse. Este es el principio de "hacer las cosas sin órdenes". Por otro lado, los estudiantes que han cometido errores graves no están ansiosos por criticarlo, sino que se contagian del comportamiento del maestro y le hacen saber sus errores a través de la autoconciencia y la introspección. Por ejemplo, cuando tomé esta clase por primera vez, siempre se perdían dinero y cosas en la clase. Después de la investigación, se descubrió que Zhou estaba revisando las cosas de otras personas después de clase. Cuando vio el dinero, el bolígrafo y la libreta, inmediatamente se los llevó. Después de la verificación, el dinero y las cosas ascendieron a más de 40 yuanes, lo cual es bastante para un estudiante. No avisé a mis padres para que vinieran a la escuela ni los llamé. En lugar de eso, hazle saber su error y diles la verdad a sus padres cuando regrese a casa. Admite tus errores delante de tus padres. Efectivamente, su padre vino a la escuela al día siguiente y tomó el dinero y las cosas de otras personas, y sus padres lo ayudaron a devolverlo de una vez. Al mismo tiempo, también se disculpó con el compañero que perdió dinero y cosas delante de todos sus compañeros. Este tipo de cosas nunca le volvieron a pasar. A partir de entonces, por grande error que cometieran los compañeros, nadie se atrevía a admitirlo y los cambios fueron rápidos. De esta manera, los estudiantes podrán controlarse a sí mismos primero y otras cosas serán más fáciles de manejar. Éste puede ser el papel del profesor a la hora de dar ejemplo. 2. Valorar a los estudiantes y cultivar sus habilidades de autogestión. 1. ¿Cuál es la psicología de los estudiantes que reflexionan y mejoran durante la apreciación? Para decirlo sin rodeos, les gusta lo que les gusta y les gusta que los profesores y compañeros los aprecien. Todo lo que hacen espera ser elogiado y reconocido por los demás, y cuanto más elogios reciben, más duro trabajan y mejor lo hacen. Capte la psicología de los estudiantes y cultive su capacidad de autogestión y el efecto será mejor. De esta manera, en la gestión de clases, presto gran atención a mirar a los estudiantes con aprecio. Antes de la primera clase todos los lunes por la mañana, siempre resumo todos los aspectos de la clase de la semana pasada. Elogie a los buenos en el resumen y elogie a los malos en la motivación. Gracias a los estudiantes que estuvieron de guardia la semana pasada o a los que compartieron bien otras cosas. Por ejemplo, hay cuatro niñas en esta clase que son responsables de limpiar el baño de mujeres. El trabajo no era bueno al principio. Visité personalmente el sitio para inspeccionarlo y aprecié mucho el buen trabajo realizado durante la inspección. Al mismo tiempo, también admiro sus mentes inteligentes y sus buenas ideas, que ahorran tiempo y esfuerzo en la limpieza de los baños de mujeres. Todos estaban muy contentos; por las cosas que no hacían bien, inmediatamente empezaba a hacerlas y a decirles cómo hacerlas. En ese momento, vi un dolor alegre en sus rostros. La segunda vez que lo comprobé ya estaba muy satisfecho. Felicítelos nuevamente en la reunión de clase. En este momento, se han atado firmemente a la higiene y limpieza de los baños de mujeres y ya no tienen que preocuparse por la maestra. 2. Permitir que los cuadros pequeños mejoren sus capacidades de gestión a través del reconocimiento. Los cuadros pequeños son una parte indispensable de la gestión de clase. Él es los ojos del maestro, él es los oídos del maestro, es el buen amigo del alumno.

Para abrir una nueva clase, primero debemos cultivar un grupo de cuadros jóvenes destacados. Que tengan tanto capacidad de autogestión como capacidad de gestión de clases. Recuerdo que cuando estaba en primero, elegí a la monitora y le pedí que intentara gestionar la clase. Al principio, no pudo soltar su coraje y miró hacia abajo. Ella siempre se sintió avergonzada. Como resultado, a menudo surgen problemas cuando el maestro está ausente. Una vez, todos los profesores del colegio celebraron una reunión de trabajo por la tarde. Cuando terminó la reunión, escuché mucho ruido en la clase desde la distancia y supe que ella no estaba a cargo de la clase. Cuando entré a la casa estaba pensando qué hacer cuando la oí llorar. Después de la investigación, se descubrió que un niño sospechaba de ella y se negó a asumir la responsabilidad. Tan pronto como entré a la habitación, ella gritó para que saliera. Me gustaría aprovechar esta oportunidad para expresar mi admiración por su integridad. A juzgar por su desempeño actual, se convertirá en una excelente gerente cuando sea mayor. Después de escuchar mi cumplido, levantó la cabeza y me preguntó dubitativamente: "¿Es esto cierto?" Asentí y la miré confiada. A partir de entonces, tomó en serio sus responsabilidades y comenzó a estudiar métodos de gestión. Se mejoraron las capacidades de gestión de los cuadros pequeños. 3. Deje que los estudiantes se supervisen unos a otros mientras se aprecian unos a otros * * * Hay un dicho famoso en administración: "Una flor no es primavera, pero cien flores florecen y la primavera llena el jardín no se puede formar una buena clase". por los esfuerzos de uno o unos pocos estudiantes de. Requiere que todos los estudiantes trabajen juntos para lograrlo. Esto requiere mejorar la capacidad de autogestión de todos los estudiantes. Recuerdo que cuando tomé este curso por primera vez, la formación de hábitos en general fue muy pobre. Hay muchos pequeños movimientos en clase. En las clases de autoestudio, cuando el profesor no está presente, la mayoría de los alumnos están hablando o jugando. Para permitir que los estudiantes se autogestionen, convertí el tiempo de autoestudio en un espacio sin supervisión para que puedan exponerse al máximo. En su exposición, premio a los estudiantes con una gran capacidad de autogestión, aprecio su buena conducta, hago una pequeña evaluación una vez a la semana y hago una evaluación grande una vez al mes. De esta manera, los buenos estudiantes son mejores y los de bajo rendimiento también se están poniendo al día. Las habilidades de autogestión de los estudiantes continúan mejorando. En mi continuo agradecimiento se forma una situación de supervisión y gestión mutua. Por supuesto, estos aspectos por sí solos no son suficientes. Los profesores también deben estar capacitados en todos los aspectos de la gestión de la clase para que la gestión de todos los estudiantes pueda penetrar en todos los aspectos de la clase. Se puede formar una buena clase y el profesor también puede ser útil en trabajos posteriores. El famoso educador Suhomlinsky señaló que la verdadera educación es la educación que promueve la autoeducación y la autogestión. Sólo aquellos que aprenden a educarse y gestionarse a sí mismos pueden convertirse en personas reales. Wei Shusheng, un joven reformador de la educación chino, también dio una descripción extremadamente vívida de la importancia de cultivar las habilidades de autogestión de los estudiantes. Dijo que si los estudiantes pueden fortalecer continuamente la autogestión y mejorar su capacidad de autogestión cuando su barco de vida salga del río de la escuela y entre en el vasto océano de la vida, entonces definitivamente se beneficiarán infinitamente en el largo camino de la vida. Se puede observar que cultivar la capacidad de autogestión de los estudiantes no es sólo un requisito objetivo del aprendizaje. También es muy importante para el desarrollo de su vida futura. La autogestión se refiere a actividades en las que personas educadas llevan a cabo conscientemente transformaciones ideológicas y control conductual para formar buenos comportamientos sobre la base de la conciencia. Es el esfuerzo conductual de un individuo y la encarnación de la iniciativa subjetiva en el desarrollo conductual. La llamada capacidad de autogestión se refiere a la capacidad de las personas educadas de confiar en su propia iniciativa subjetiva y controlar consciente y decididamente sus pensamientos y comportamientos de acuerdo con objetivos sociales. En términos generales, la función de la capacidad de autogestión es completar actividades de autogestión con propósito y significado social. Los tres elementos de la capacidad de autogestión son la capacidad de autoevaluación, la autoexperiencia y la capacidad de autocontrol. Los tres son un todo orgánico. Cada uno de ellos tiene funciones y están interrelacionados. La capacidad de autoevaluación es la base y la capacidad de autoexperiencia puede fortalecer la autoevaluación y promover el desarrollo de la autoevaluación. La capacidad de autocontrol se forma bajo la guía y la influencia de una autoevaluación y una experiencia de uno mismo correctas. Al mismo tiempo, una vez que se forma la capacidad de autocontrol, puede promover el desarrollo de habilidades de autoevaluación y experiencia de uno mismo. 3. ¿Cómo cultivar la capacidad de autogestión de los estudiantes en la escuela secundaria? 1. Estimular la motivación de autogestión de los estudiantes y proteger el deseo de autogestión de los estudiantes. La formación y el desarrollo de la capacidad de autogestión deben depender de las propias necesidades internas de los estudiantes. Por lo tanto, obviamente es muy importante crear un entorno externo excelente para estimular la motivación de autogestión de los estudiantes y proteger su deseo de autogestión. El maestro de clase debe trabajar duro para formar un buen grupo de clase que pueda satisfacer diversas necesidades psicológicas y crear una atmósfera psicológica armoniosa y coordinada dentro de la clase. Trate de mejorar la aceptación colectiva de cada estudiante, no permita que ningún estudiante se sienta excluido y anime a cada estudiante a participar activamente en las actividades grupales y en el trabajo de clase.
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