Cómo leer el examen de drogas

Los resultados de las tiras reactivas de drogas no son más que dos, uno es positivo y el otro negativo. Al igual que el embarazo temprano, existen estos dos resultados, pero aún existe cierta diferencia entre el embarazo temprano y el embarazo temprano. tiras reactivas de drogas. Para ver el resultado, simplemente mire las líneas que aparecen, ya sea que se trate de una prueba única o de varias pruebas, puede saber el resultado observando cuántas barras aparecen en el orificio de observación.

1. Métodos de detección de drogas

1. Tiras reactivas para la detección de drogas, que utilizan principalmente el principio de competencia inmune de antígenos y anticuerpos monoclonales de oro coloidal y utilizan orina como muestra para la detección. . Si hay un precipitado rojo en el área T del papel de prueba, significa que el resultado de la prueba es negativo, es decir, no hay consumo de drogas. Si no hay un precipitado rojo en el área T, significa que el. El resultado de la prueba es positivo, lo que significa que la persona sometida a la prueba ha consumido drogas. Este método de prueba es más conveniente y rápido. Puede observar los cambios en el papel de prueba después de unos minutos de prueba, pero debe prestar atención a la puntualidad. Una vez que supera los ocho minutos, los resultados que se muestran en el papel de prueba no pueden explicarse. el problema.

2. El tablero de prueba de drogas, también llamado tablero de prueba de orina, es en realidad un papel de prueba rápida de drogas (reactivo). Por lo tanto, además de tener las características generales del papel de prueba de drogas, es más preciso. que el papel de prueba de drogas. Los resultados de la prueba son más rápidos, generalmente en 3 minutos.

2. Cómo utilizar

1. Saque la tira reactiva del paquete sellado, inserte el extremo señalado por la flecha en la muestra de orina, el límite superior de la orina debe ser. no exceda la línea MAX y retire la prueba después de 15 segundos. Coloque la tira sobre una superficie limpia y seca.

2. Si usa una tarjeta de prueba, use una pajita para absorber aproximadamente 100ul (3-4) gotas de muestra de orina y colóquelas en el orificio de muestreo.

3. Observe los resultados de la pantalla en el área de detección. Los resultados positivos fuertes pueden desarrollar color en 40 segundos. Para determinar si es débilmente positivo o negativo, el resultado debe observarse después de 5 minutos. El resultado mostrado después de 8 minutos no tiene importancia clínica.

También existe un reactivo de detección en la industria de pruebas de drogas llamado agente de detección, que es un nuevo tipo de herramienta de detección de drogas que complementa los métodos tradicionales de detección de drogas y puede identificar más tipos de drogas, especialmente las. La velocidad de detección es relativamente rápida y el resultado suele tardar sólo unos 15 segundos. Actualmente, el uso de agentes de detección inmediata en nuestro país no está tan extendido como el de las tiras reactivas.

上篇: ¡Solicitamos un artículo de unas 2.000 palabras sobre "Psicología de la salud de estudiantes de secundaria"! ! ! ;;;;;;;;;;;;;;;; Autores: Cheng, Wang Zhongjie, Zhao, Qian Feng Resumen: Se utilizó un cuestionario semiestructurado para encuestar a los estudiantes de primer y segundo grado. estudiantes de la escuela secundaria No. 101 en la ciudad de Zhengzhou, provincia de Henan. Se realizó una encuesta entre 596 estudiantes del mismo grado y se analizaron ocho factores que afectan su salud mental. Desde la perspectiva de los estudiantes de secundaria, los propios problemas de los estudiantes tienen el mayor impacto en su salud mental y existen diferencias entre los diferentes grados y los diferentes tipos de clases. Factores como la relación profesor-alumno tienen diversos grados de impacto en la salud mental de los estudiantes de secundaria, y algunos problemas entre los propios estudiantes son particularmente destacados. Por lo tanto, es necesario establecer un mecanismo de intervención psicológica oportuna y eficaz para promover la salud. crecimiento de los estudiantes de secundaria. Palabras clave: salud mental, mecanismo de intervención psicológica, clasificación promedio de los estudiantes de secundaria 1 Introducción La etapa de secundaria es la etapa con mayores fluctuaciones psicológicas, mayor presión y psicología rebelde más fuerte en la vida de una persona. con una alta incidencia de trastornos psicológicos y enfermedades mentales [1]. Por lo tanto, cómo mantener y desarrollar mejor la psicología de los estudiantes de secundaria se ha convertido en una preocupación común en la sociedad actual; aunque los investigadores han realizado mucha intervención e investigación práctica en esta área, hasta el momento no han obtenido resultados muy satisfactorios. En particular, aún no se han construido modelos eficaces de intervención en salud mental. En vista de esto, este estudio intenta comprender los factores que los estudiantes creen que tienen un impacto importante en su salud mental y clasificarlos en orden de importancia, brindando así apoyo práctico para una intervención efectiva y brindando educación y consultas psicológicas para padres, maestros y otras personas. personal relevante y, en última instancia, proporcionar un marco de apoyo general para construir un modelo de salud mental eficaz. 2 Objetos y métodos 2.1 Sujetos Este estudio toma como sujetos de investigación a los estudiantes de primer y segundo año de la Escuela Secundaria Provincial de Demostración 101 en la ciudad de Zhengzhou, provincia de Henan. Adopta el método de muestreo aleatorio estratificado y selecciona a 608 estudiantes del representante. * * * * estudiantes. Tras eliminar los cuestionarios no válidos se obtuvieron 596 cuestionarios válidos, con una tasa de efectividad del 98%. Entre ellos, hay 309 estudiantes de primer año de secundaria y 287 estudiantes de segundo año de secundaria (ver Tabla 1). 2.2 Método de investigación Basado en resultados de investigaciones anteriores y experiencia práctica, se compiló un cuestionario semiestructurado a partir de cinco dimensiones: familia, escuela, maestro, maestro de clase y estudiante, incluida la relación maestro-alumno, los métodos y medios de enseñanza del maestro, la gestión del maestro de clase. estilo, estudiantes y Hay ocho factores: la relación entre los padres, los propios problemas de los estudiantes, la relación con compañeros del mismo sexo, la relación emocional con compañeros del sexo opuesto y el sistema de gestión de la escuela. El cuestionario consta de dos partes: clasificar la importancia de varios factores que afectan la salud mental y describir brevemente eventos específicos que tienen efectos adversos entre estos factores. La distribución, llenado y reciclaje de los cuestionarios fue realizada de manera conjunta por docentes y estudiantes de posgrado del Departamento de Psicología. Utilizando SPSS13.0 PARA WINDOWS como herramienta estadística y la puntuación promedio como índice de clasificación, clasificamos la importancia de varios factores que afectan la salud mental de los estudiantes de secundaria y describimos y analizamos los eventos que influyen. 3 Resultados y análisis de la encuesta 3.1 Resultados de la encuesta Parte 1: Clasificación de los factores que afectan la salud mental de los estudiantes de secundaria 3.1.1 Análisis comparativo de los factores que afectan la salud mental en clases ordinarias y experimentales en diferentes grados Los resultados específicos se muestran en la Tabla 2 y. Tabla 3. Como se puede observar en la Tabla 2, los estudiantes de clases ordinarias creen que algunos de sus propios problemas tienen el mayor impacto en su salud mental. Entre ellos, los estudiantes de la clase ordinaria de primer grado creen que los métodos y métodos de enseñanza de los profesores son los segundos, y la relación con los padres es la situación opuesta en la clase ordinaria de segundo grado. Los estudiantes de primer año en clases regulares creen que las relaciones emocionales con estudiantes del sexo opuesto tienen el menor impacto, y los estudiantes de segundo año en clases regulares creen que el sistema de gestión escolar tiene el menor impacto. Como se puede observar en la Tabla 3, los estudiantes de la clase experimental creen que algunos de sus propios problemas tienen el mayor impacto en su salud mental, seguidos por los métodos y métodos de enseñanza del maestro, la relación con sus padres y la relación emocional con los compañeros. del sexo opuesto. 3.1.2 Análisis comparativo de los factores que afectan la salud mental en diferentes grados Como se puede ver en la Tabla 4, las clasificaciones de los seis principales factores que influyen para el primer año de la escuela secundaria y el segundo año de la escuela secundaria son exactamente las mismas, con. sólo los dos últimos son ligeramente diferentes. Se puede observar que el orden de los ocho factores que afectan su salud mental es básicamente consistente entre los estudiantes de primer y segundo año. Todos creen que algunos de sus problemas tienen el mayor impacto en su salud mental, seguidos por la relación con sus padres y, en tercer lugar, los métodos y métodos de enseñanza del profesor. Entre ellos, los estudiantes de primer año tienden a creer que las relaciones emocionales con estudiantes del sexo opuesto tienen el menor impacto, y los estudiantes de segundo año tienden a creer que los sistemas de gestión escolar tienen el menor impacto. 3.2 La segunda parte de los resultados de la encuesta: análisis de la composición de diversos factores que afectan la salud mental. Los hallazgos muestran que cada factor en sí incluye los siguientes aspectos. 下篇: ¿Quién es el autor de Hanshu?