UNIDAD 13 Ropa de papel muestra diseño didáctico
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1. Análisis de la enseñanza
Objetivos de la enseñanza
1 Propósito del conocimiento
: A Familiarizarse y dominar aún más los nombres de la ropa en inglés.
B Aprende algunos pronombres sustantivos posesivos.
C Aprende diálogos en inglés sobre ropa.
2 Objetivos emocionales
A Cultivar la capacidad de dibujo de los estudiantes y estimular el interés en clase.
B Cultivar las habilidades comunicativas y la conciencia de trabajo en equipo de los estudiantes.
3 Enfoque de la enseñanza y puntos difíciles
A El nombre de la ropa
B Un breve diálogo sobre la ropa.
Parte C Pronombres posesivos
Aspecto estudiantil
1. Los estudiantes tienen diferentes niveles de aprendizaje y la mayoría de los estudiantes tienen una buena comprensión de las palabras relacionadas con la ropa 2
2. Los estudiantes no dominan los pronombres lo suficientemente bien y algunos no pueden distinguirlos
Dos métodos de enseñanza:
Utilizar la enseñanza audiovisual. Escuche el Dharma. Método de enseñanza situacional. Método de traducción
1. Esta unidad utiliza ropa como contenido de enseñanza. Se requiere que los estudiantes dibujen algunas de sus prendas favoritas antes de la clase, den rienda suelta a su imaginación y les pidan que usen su ropa favorita. El maestro también prepara varios disfraces o imágenes para prepararse para la creación de escenas para esta lección.
2 El nombre de la ropa es el foco de esta lección. Enseñar palabras basadas en imágenes u objetos, introducir palabras nuevas con palabras ya aprendidas y consolidar las combinaciones de letras aprendidas en el proceso de aprendizaje sh. /p>
3 Utilice las imágenes preparadas por los alumnos antes de la clase para realizar una enseñanza situacional para aprender algunos pequeños diálogos sobre la ropa. Durante el diálogo se explicarán algunos pronombres posesivos nominales tu tuyo mi mío
1. Saludo
2. El profesor coloca los dibujos u objetos que preparó en una bolsa grande y pide a los alumnos que adivinen y toquen ¿Sabes cuáles son? ? Este El proceso consiste en introducir palabras nuevas a partir de palabras antiguas: sombrero calcetines Este es mi sombrero Cuando los estudiantes dicen la palabra correctamente, se les da la ropa para que se la prueben y, al mismo tiempo, se les guía. decir estas palabras juntos. Por ejemplo, cuando se habla de vestimenta, los estudiantes que dibujan un vestido o usan un vestido pueden ponerse de pie y decir la palabra al mismo tiempo y pedirle a un estudiante que se acerque y camine con el modelo "Este es mi vestido". enseñar a leer palabras. Camisa. Pantalón chaqueta de vestir.
3. Dado que está dirigido a alumnos de tercer grado, podrán realizar juegos ruidosos y de bombas para consolidar el vocabulario de la vestimenta.
4. Una vez que los estudiantes estén familiarizados con los nombres de estas prendas, explíqueles el pronombre posesivo sustantivo. Mira, este es mi sombrero. Este es mío. El mío reemplaza mi sombrero. Este es tu vestido, este es el tuyo. Este es mi libro. es tu bolígrafo. este es _?__ Si el profesor continúa haciendo esta pregunta, los estudiantes básicamente entenderán. Utilice las cosas que los estudiantes usan o dibujan para jugar juegos interactivos y practicar oraciones.
5. Escuchar cintas y leer libros.