Red idiomática china - citas motivacionales - Una breve discusión sobre cómo movilizar el entusiasmo de los estudiantes de primaria por aprender inglésHacer que los estudiantes pierdan interés por el inglés e incluso creen miedo. Los psicólogos emocionales creen que las emociones ocupan toda la vida psicológica y real de las personas. No sólo promueven las actividades instintivas de las personas, sino que también interfieren con el aprendizaje social y las actividades creativas. Son la fuerza impulsora de todas las actividades de la persona. En el aprendizaje del inglés, el factor no intelectual de la emoción es particularmente importante. Una vez que el contenido de la enseñanza es aburrido, los métodos de enseñanza son rígidos y el ritmo es lento, aparecerán malos hábitos como pequeños movimientos o susurros. Porque los alumnos de primaria son ingenuos, no tienen escrúpulos, se atreven a hablar y actuar, son activos, tienen un fuerte deseo de novedad y diferencia, y se preocupan más por las cosas interesantes. Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores combinan las características de los estudiantes de primaria que son vivaces, activos, expresivos y dispuestos a aceptar cosas interesantes, utilizan las características de atención no intencionada, aprovechan la situación y hacen todo lo posible para convertir los fenómenos lingüísticos aburridos. en actividades interesantes, para que los estudiantes puedan disfrutar de actividades interesantes. ¡Es particularmente importante desarrollar el interés en el aprendizaje y establecer un sentido de creatividad! Entonces, ¿cómo cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés en la enseñanza de inglés? Hablaré de mi experiencia docente personal basada en la experiencia práctica. En primer lugar, establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno y promover una comunicación en inglés fácil y natural entre profesores y alumnos. Una buena relación profesor-alumno no sólo puede mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino también promover sin problemas el proceso de enseñanza. Esto requiere que cada profesor de inglés de escuela primaria se mantenga al día, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, preste más atención a alentar a los estudiantes y se esfuerce por establecer una relación profesor-alumno cooperativa, interactiva y armoniosa. Como todos sabemos, las actividades docentes son actividades bilaterales entre profesores y alumnos. Los profesores son los organizadores y conductores de las actividades docentes, y los estudiantes son el cuerpo principal de esta actividad. El canto emocional de un estudiante sobre un tema depende de lo que le gusta de su maestro. Si el profesor es sonriente y accesible en clase, tratará a todos los alumnos por igual y siempre los tratará a todos con una actitud positiva, entusiasta y de confianza. Cuando los estudiantes encuentren dificultades en el aprendizaje, ayúdelos pacientemente a analizar las razones y encontrar formas de resolver las dificultades, en lugar de culpar y criticar ciegamente. De esta manera, ya sea dentro o fuera del aula o en su vida de estudio, los estudiantes pueden sentir el cuidado y el amor sinceros, las expectativas y esperanzas positivas de los maestros, y tener una experiencia emocional interna de confianza, aliento y motivación, para que puedan Los profesores generan confianza y amor sinceros. A algunos les gusta el profesor y su materia y, por lo tanto, están dispuestos a aceptar sus enseñanzas y cumplir sus expectativas. En segundo lugar, las actividades didácticas ricas y coloridas son la fuente del interés por el aprendizaje. La investigación psicológica muestra que las características de edad de los estudiantes de primaria son: gran curiosidad, fuerte imitación, naturaleza activa y poca capacidad de atención intencional. Por lo tanto, los profesores de inglés de la escuela primaria deben explorar plenamente los factores positivos de los materiales didácticos y organizar actividades didácticas coloridas con un propósito para que los estudiantes puedan adquirir una cierta experiencia de actitud y estimular el interés. Cambie "Quiero aprender" por "Quiero aprender" para permitir que los estudiantes tengan un intercambio emocional fluido con los materiales didácticos. 1. Enseñanza de juegos, estimulación del interés. Los niños nacen para ser juguetones y jugar es su vida. La práctica también ha demostrado que las actividades lúdicas pueden estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Si el conocimiento se puede disolver en juegos y los estudiantes pueden aprender inglés en juegos interesantes, los estudiantes estarán felices de aprender, aprenderán más rápido y aprenderán más. Por ejemplo, cuando enseño palabras sobre animales, les pido a los estudiantes que imiten los movimientos de gatos, perros, pájaros, pandas, tigres, monos y otros animales, y dejo que otros estudiantes adivinen. Si adivinan correctamente, les pido que realicen la acción. Mientras se consolida, reproduzca los sonidos de pájaros, gatos, perros, tigres y otros animales. Deje que los estudiantes escuchen los sonidos, nombren los animales correspondientes y realicen las acciones correspondientes. Movilizar a los estudiantes para que presten más atención a la memoria, de modo que puedan aprender rápidamente y recordar bien. Otro ejemplo es cuando se enseñan las palabras numéricas básicas uno, dos, tres, cuatro, cinco... el maestro primero hará una demostración de la raqueta y los estudiantes aplaudirán mientras cuentan uno, dos, tres, cuatro, cinco... Y no pueden evitar hacer un seguimiento y hacer que los estudiantes practiquen las palabras con números cardinales uno, dos, tres, etc. Mientras aplaude, deje que los estudiantes jueguen. 2. Cuando los profesores crean situaciones y fortalecen la enseñanza emocional del inglés, deben utilizar exhibición física, visualización de imágenes, interpretación musical, material didáctico multimedia y otros medios para crear situaciones vívidas y realistas para estimular las emociones positivas de los estudiantes y atraer la atención de los estudiantes hacia el conocimiento que han aprendido. Producir experiencias emocionales detalladas. Mejorando así el interés de los estudiantes en aprender inglés y logrando el efecto de enseñanza esperado. Por ejemplo, cuando enseño vocabulario sobre ropa, les mostraré a los estudiantes ropa real para profundizar su memoria. Al mismo tiempo, sentirán que el método de enseñanza del profesor es muy fresco, lo que despertará su curiosidad y aumentará su interés por aprender. Al mismo tiempo, cuando imparta algunos cursos donde se pueden crear escenas en el acto, crearé un aula diferente para los estudiantes, para que los estudiantes puedan experimentar personalmente las escenas en el texto, a fin de aceptar y digerir mejor el contenido de este. clase y lograr el propósito de enseñar.

Una breve discusión sobre cómo movilizar el entusiasmo de los estudiantes de primaria por aprender inglésHacer que los estudiantes pierdan interés por el inglés e incluso creen miedo. Los psicólogos emocionales creen que las emociones ocupan toda la vida psicológica y real de las personas. No sólo promueven las actividades instintivas de las personas, sino que también interfieren con el aprendizaje social y las actividades creativas. Son la fuerza impulsora de todas las actividades de la persona. En el aprendizaje del inglés, el factor no intelectual de la emoción es particularmente importante. Una vez que el contenido de la enseñanza es aburrido, los métodos de enseñanza son rígidos y el ritmo es lento, aparecerán malos hábitos como pequeños movimientos o susurros. Porque los alumnos de primaria son ingenuos, no tienen escrúpulos, se atreven a hablar y actuar, son activos, tienen un fuerte deseo de novedad y diferencia, y se preocupan más por las cosas interesantes. Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores combinan las características de los estudiantes de primaria que son vivaces, activos, expresivos y dispuestos a aceptar cosas interesantes, utilizan las características de atención no intencionada, aprovechan la situación y hacen todo lo posible para convertir los fenómenos lingüísticos aburridos. en actividades interesantes, para que los estudiantes puedan disfrutar de actividades interesantes. ¡Es particularmente importante desarrollar el interés en el aprendizaje y establecer un sentido de creatividad! Entonces, ¿cómo cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés en la enseñanza de inglés? Hablaré de mi experiencia docente personal basada en la experiencia práctica. En primer lugar, establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno y promover una comunicación en inglés fácil y natural entre profesores y alumnos. Una buena relación profesor-alumno no sólo puede mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino también promover sin problemas el proceso de enseñanza. Esto requiere que cada profesor de inglés de escuela primaria se mantenga al día, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, preste más atención a alentar a los estudiantes y se esfuerce por establecer una relación profesor-alumno cooperativa, interactiva y armoniosa. Como todos sabemos, las actividades docentes son actividades bilaterales entre profesores y alumnos. Los profesores son los organizadores y conductores de las actividades docentes, y los estudiantes son el cuerpo principal de esta actividad. El canto emocional de un estudiante sobre un tema depende de lo que le gusta de su maestro. Si el profesor es sonriente y accesible en clase, tratará a todos los alumnos por igual y siempre los tratará a todos con una actitud positiva, entusiasta y de confianza. Cuando los estudiantes encuentren dificultades en el aprendizaje, ayúdelos pacientemente a analizar las razones y encontrar formas de resolver las dificultades, en lugar de culpar y criticar ciegamente. De esta manera, ya sea dentro o fuera del aula o en su vida de estudio, los estudiantes pueden sentir el cuidado y el amor sinceros, las expectativas y esperanzas positivas de los maestros, y tener una experiencia emocional interna de confianza, aliento y motivación, para que puedan Los profesores generan confianza y amor sinceros. A algunos les gusta el profesor y su materia y, por lo tanto, están dispuestos a aceptar sus enseñanzas y cumplir sus expectativas. En segundo lugar, las actividades didácticas ricas y coloridas son la fuente del interés por el aprendizaje. La investigación psicológica muestra que las características de edad de los estudiantes de primaria son: gran curiosidad, fuerte imitación, naturaleza activa y poca capacidad de atención intencional. Por lo tanto, los profesores de inglés de la escuela primaria deben explorar plenamente los factores positivos de los materiales didácticos y organizar actividades didácticas coloridas con un propósito para que los estudiantes puedan adquirir una cierta experiencia de actitud y estimular el interés. Cambie "Quiero aprender" por "Quiero aprender" para permitir que los estudiantes tengan un intercambio emocional fluido con los materiales didácticos. 1. Enseñanza de juegos, estimulación del interés. Los niños nacen para ser juguetones y jugar es su vida. La práctica también ha demostrado que las actividades lúdicas pueden estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Si el conocimiento se puede disolver en juegos y los estudiantes pueden aprender inglés en juegos interesantes, los estudiantes estarán felices de aprender, aprenderán más rápido y aprenderán más. Por ejemplo, cuando enseño palabras sobre animales, les pido a los estudiantes que imiten los movimientos de gatos, perros, pájaros, pandas, tigres, monos y otros animales, y dejo que otros estudiantes adivinen. Si adivinan correctamente, les pido que realicen la acción. Mientras se consolida, reproduzca los sonidos de pájaros, gatos, perros, tigres y otros animales. Deje que los estudiantes escuchen los sonidos, nombren los animales correspondientes y realicen las acciones correspondientes. Movilizar a los estudiantes para que presten más atención a la memoria, de modo que puedan aprender rápidamente y recordar bien. Otro ejemplo es cuando se enseñan las palabras numéricas básicas uno, dos, tres, cuatro, cinco... el maestro primero hará una demostración de la raqueta y los estudiantes aplaudirán mientras cuentan uno, dos, tres, cuatro, cinco... Y no pueden evitar hacer un seguimiento y hacer que los estudiantes practiquen las palabras con números cardinales uno, dos, tres, etc. Mientras aplaude, deje que los estudiantes jueguen. 2. Cuando los profesores crean situaciones y fortalecen la enseñanza emocional del inglés, deben utilizar exhibición física, visualización de imágenes, interpretación musical, material didáctico multimedia y otros medios para crear situaciones vívidas y realistas para estimular las emociones positivas de los estudiantes y atraer la atención de los estudiantes hacia el conocimiento que han aprendido. Producir experiencias emocionales detalladas. Mejorando así el interés de los estudiantes en aprender inglés y logrando el efecto de enseñanza esperado. Por ejemplo, cuando enseño vocabulario sobre ropa, les mostraré a los estudiantes ropa real para profundizar su memoria. Al mismo tiempo, sentirán que el método de enseñanza del profesor es muy fresco, lo que despertará su curiosidad y aumentará su interés por aprender. Al mismo tiempo, cuando imparta algunos cursos donde se pueden crear escenas en el acto, crearé un aula diferente para los estudiantes, para que los estudiantes puedan experimentar personalmente las escenas en el texto, a fin de aceptar y digerir mejor el contenido de este. clase y lograr el propósito de enseñar.

3. Hacer un uso razonable de diversos medios de enseñanza y esforzarse por mejorar el interés en el aprendizaje del inglés. Los equipos de enseñanza modernos pueden convertir imágenes estáticas en imágenes dinámicas, lo que está en consonancia con las características del pensamiento de imágenes de los niños. Por lo tanto, antes de presentar materiales lingüísticos, los profesores deben encontrar formas de crear escenarios novedosos y creíbles para que los estudiantes atraigan su atención. Por lo tanto, como profesor de inglés, a menudo debes utilizar herramientas auxiliares como imágenes, objetos, grabadoras y proyectores para enseñar usando escenarios y estableciendo escenarios. De esta forma, las clases de inglés pueden ser visuales, interesantes y comunicativas, lo que ayuda a movilizar el entusiasmo de los estudiantes y les permite recibir los conocimientos con interés. En tercer lugar, la experiencia exitosa acumulada es un catalizador del interés por aprender. La investigación psicológica muestra que cuando los estudiantes experimentan éxito y placer, desarrollarán tendencias emocionales positivas, generando así un nuevo entusiasmo por aprender y mejorando el interés. Lo mismo ocurre con el aprendizaje del inglés. Por lo tanto, los profesores de inglés deben estudiar a los estudiantes, comprenderlos, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes, prestar atención a establecer el nivel y la pendiente del contenido de enseñanza y crear más oportunidades para que cada estudiante pueda experimentar el éxito. 1. Mejorar los incentivos, profundizar las emociones y desarrollar la confianza en uno mismo. En la enseñanza en el aula, me adhiero al principio de nunca cometer errores e insisto en centrarme en los elogios y el estímulo. Por cada respuesta de los estudiantes, no dudo en elogiar: "Bien, muy bien, genial, genial" para los estudiantes que no pueden responder lo básico por un tiempo, dejo que otros estudiantes respondan primero y luego los dejo; repetir . Cuando respondió, lo felicité con un signo "V" por su éxito en superar la dificultad. A los estudiantes que estudian bien y dan respuestas creativas, siempre les doy el visto bueno y digo "¡muy bien!" en el momento adecuado. El animado, diverso y distintivo mecanismo de elogios y recompensas no solo anima la atmósfera del aula, sino que también cultiva los buenos hábitos de los estudiantes en el aprendizaje de inglés, permitiendo que cada estudiante alcance un poco de éxito y experimente la alegría del éxito. De esta manera, el sentimiento de satisfacción y placer de los estudiantes debido al éxito puede despertar su esperanza de más éxitos, es decir, un éxito promoverá el segundo éxito, o incluso múltiples éxitos. Muchos éxitos pueden hacer que los estudiantes se enamoren del inglés y piensen que el inglés es un curso que pueden aprender bien, fortaleciendo así su confianza en sí mismos para aprender bien el inglés. 2. Los estudiantes cooperan, intercambian emociones y cultivan la cooperación. Mi método es dejar que los estudiantes con buen rendimiento académico impulsen a los estudiantes con bajo rendimiento académico. De acuerdo con las características de cada lección del libro de texto de inglés de escuela primaria de People's Education Press, que es adecuado para los materiales de diálogo y actuación de los estudiantes, en la enseñanza real se utilizan movimientos realistas, expresiones exageradas y actuaciones de demostración llenas de sentimientos verdaderos, por lo que que los estudiantes no puedan evitar hablar y aprender a hacer, estimulando así el fuerte deseo de los estudiantes por el conocimiento y el desempeño, y luego permita que los estudiantes actúen en el escenario basándose en el aprendizaje y la práctica en grupo. Naturalmente, los estudiantes disfrutan actuando. Porque puedes expresarte en una actuación y experimentar el éxito. Organizo una cantidad adecuada de oportunidades de actuación para los estudiantes en cada clase, permitiéndoles interactuar, hablar, practicar y actuar juntos. Intercambie emociones en las discusiones, mejore la amistad en la asistencia mutua y cultive un espíritu de cooperación en las actuaciones. Como docentes, queremos que los estudiantes brinden una retroalimentación correcta sobre sus conocimientos. Pero, en realidad, a menudo resulta difícil para los propios estudiantes descubrir dónde están sus errores, mientras que sus compañeros de aprendizaje son llamados "buenos médicos" y son muy sensibles a sus propios errores. Por lo tanto, cuando un estudiante se levante para hablar, primero propondré ciertos requisitos a los que otros estudiantes deben prestar atención. Al hacer esto, no sólo los estudiantes que respondieron incorrectamente, sino también toda la clase estarán muy concentrados. Mientras escuchan a otros estudiantes cometer errores, también se recordarán a sí mismos que deben evitar cometer los mismos errores, o se darán cuenta de que han cometido los mismos errores en el pasado y les prestarán especial atención en estudios futuros. De hecho, este tipo de "charla colaborativa" suele ser más impresionante que lo que el profesor le dice a la clase una y otra vez. En resumen, los docentes deben continuar creando métodos más nuevos y efectivos para promover y fortalecer el aprendizaje y la comunicación de los estudiantes con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza, permitir que los estudiantes desarrollen sus habilidades de aprendizaje independiente y su espíritu cooperativo, entrenar sus habilidades de uso del lenguaje y al mismo tiempo, explorar métodos y enfoques efectivos para estimular el interés de los estudiantes de primaria en aprender inglés y ayudarlos a movilizar plenamente su entusiasmo por aprender. (Wang Xiuying)

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