Hay un dicho: si no practicas artes marciales, no obtendrás nada. Esto muestra la importancia de las habilidades básicas de las artes marciales. Si no hay habilidades básicas de las artes marciales en los movimientos de las artes marciales, será un marco vacío y un gesto. Por lo tanto, se debe fortalecer la práctica de habilidades básicas en el proceso de enseñanza de las artes marciales. Tales como: flexibilidad, técnica de cuatro piernas (patada frontal, pierna interna, balanceo de la pierna externa, patada lateral), técnica de boxeo (recto, swing, gancho, látigo, golpe plano, vertical, etc.), técnica de la palma (de pie, levantando , corte, Poke, estocada, etc.), pasos de gancho (de pie, estocada, descanso, paso vacío, etc.) Los profesores deben seguir estrictamente las técnicas de manos, pasos y piernas que aparecen en las rutinas de artes marciales en la escuela primaria y secundaria. libros de texto. También puede practicar primero pasos individuales; luego, realizar una combinación de varios pasos y técnicas. También puede tomar la forma de ejercicios de artes marciales y otras formas junto con los materiales principales, e incorporar movimientos básicos de artes marciales. la parte previa de cada clase y practíquelas repetidamente para sentar una base sólida para el aprendizaje posterior de rutinas de artes marciales.
2. Utilice el posicionamiento para mejorar la eficiencia de la enseñanza.
En la enseñanza colectiva, Se debe prestar especial atención a la dirección y posición de la práctica de los estudiantes, como el aprendizaje de las rutinas de artes marciales "Fitness Boxing". Los estudiantes deben mirar hacia el edificio de enseñanza y alejarse del patio de recreo. No cambie la dirección a voluntad porque los estudiantes han aprendido algunos movimientos sin estar familiarizados con ellos y solo tienen algunas impresiones en sus mentes. Si se pierde la dirección y el entorno circundante cambia, los estudiantes no podrán recordar. ellos, o serán arrogantes y tendrán malos movimientos. La enseñanza orientada puede permitir que los estudiantes tengan una pequeña impresión del entorno y los antecedentes, dejando algunos rastros en sus mentes. Además, las indicaciones de control de contraseña del maestro y la visualización mutua de los estudiantes. puede ayudar a inspirar el pensamiento de los estudiantes, profundizar su memoria y mejorar los efectos del aprendizaje.
En tercer lugar, el efecto de demostración en la enseñanza de artes marciales
Las demostraciones correctas y elegantes no solo pueden estimular el interés de los estudiantes. y entusiasmo en el aprendizaje de las artes marciales, pero también desempeña un papel silencioso en su movilización y motivación. Por lo tanto, la demostración del maestro debe reflejar el estilo y las características únicas de las artes marciales, "manos, ojos, cuerpo y método". "Espíritu, energía, fuerza, gong" se debe utilizar en cada movimiento. Ya sea un movimiento único o un conjunto completo de movimientos, debe ser el adecuado para que los estudiantes puedan apreciar y admirar los movimientos del maestro, generar un gran interés y estimular el deseo de aprender. En segundo lugar, los profesores deben elegir posiciones de liderazgo adecuadas; elegir una posición de pie para que las personas delante y detrás del equipo puedan ver y oír con claridad, generalmente sentarse en el vértice de un triángulo equilátero horizontal; en la primera fila, luego puedes agacharte en la segunda fila, por ejemplo, si hay cuatro filas de líneas horizontales, puedes girar las dos primeras filas hacia atrás, dejando un cierto espacio en el medio y pararte en el medio. de las dos filas de líneas horizontales para demostrar. Sin embargo, la posición del líder no siempre debe ser fija. Debe cambiar de acuerdo con la dirección del movimiento de la acción y la posición del equipo. Demostración positiva (para practicantes) si es una demostración, es mejor realizar la demostración boca arriba, en la misma dirección que el practicante, para que sea fácil de imitar. Dependiendo de la estructura y dirección del movimiento, usted también puede hacerlo. Utilice el método de demostración lateral o inclinado. La demostración y la explicación son inseparables. Preste atención al método de practicar más. Es fundamental que después de practicar boxeo miles de veces, la postura sea natural, la práctica se perfeccionará y las habilidades.
En cuarto lugar, el uso racional de las formaciones de enseñanza ayudará a mejorar el progreso del aprendizaje de la mayoría de los estudiantes. Las formaciones comúnmente utilizadas por los profesores en la enseñanza son formaciones de práctica de gimnasia, que no son propicias para el aprendizaje de artes marciales. movimientos artísticos; primero, hay muchos estudiantes en la clase. Si los estudiantes de ambos lados de las cuatro filas horizontales no pueden ver la demostración del maestro, especialmente los estudiantes de ambos lados de la primera fila, porque están cerca del maestro, el maestro no está parado en la segunda y última plataforma; tres filas se superponen y la distancia de visión es pequeña. Para superar esta contradicción, se puede utilizar un método de formación de "escalera" para organizar la columna vertebral de los estudiantes alrededor del equipo. Generalmente hay de 4 a 5 estudiantes clave. No importa cómo se cambie la dirección, los estudiantes pueden ver las demostraciones de estudiantes clave. Esto no sólo puede acelerar eficazmente el dominio y el progreso de las rutinas de los estudiantes, sino también mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender artes marciales.
En quinto lugar, el efecto de contraseña en la enseñanza de artes marciales
Los profesores deben tener contraseñas al realizar demostraciones, especialmente al descomponer las demostraciones y acompañarlas. Generalmente, se pueden utilizar los siguientes métodos:
El primer enfoque es tratar el nombre de la operación como una "contraseña". Tomemos como ejemplo el boxeo físico en los libros de texto de la escuela secundaria. Por ejemplo, si dices "jab" y "puñetazo y patada", todos harán "jab, puñetazo, patada" y luego gritarán el comando "Progress Butterfly Palm", todos harán "Progress Butterfly Palm". El segundo método consiste en sustituir la contraseña por un "número de serie". Por ejemplo, para "1", todos "van" y luego llaman "2", en secuencia.
Las contraseñas deben ser cortas, ruidosas y potentes, y se deben proporcionar contraseñas rápidas y lentas en función de la velocidad de la estructura de acción. El tercer método consiste en solicitar una contraseña. Para solicitar la contraseña, agregue el nombre de la acción delante de la contraseña, como "Inicio 1", "Poke 2", "Punch 3", "Progressive Butterfly Palm 4". El nombre de la acción es orden de reserva y el siguiente distintivo de llamada es orden de acción. "
Esto no sólo puede fortalecer la unidad en la enseñanza, sino también mejorar la atmósfera, aumentar el impulso y ayudar a la memoria. Esto muestra el importante papel de las contraseñas en el proceso de enseñanza.
Sexto, desempeñar el papel fundamental de los estudiantes
En la enseñanza de artes marciales en la escuela secundaria, debido a la gran cantidad de estudiantes, no es fácil para los maestros cuidar de cada estudiante en la enseñanza colectiva, por lo que es muy Es importante desempeñar el papel de columna vertebral de los estudiantes entre los estudiantes que aman las artes marciales, tienen buenas cualidades en artes marciales, son autoritarios y responsables entre los estudiantes, es muy importante utilizar la columna vertebral para entrenarlos en su tiempo libre de acuerdo con el contenido de enseñanza. la clase, para que puedan aprender y aprender los movimientos primero. En la enseñanza grupal, los estudiantes son guiados como columna vertebral para completar la enseñanza en el aula en lugar de los maestros, para que la enseñanza pueda lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
7. Centrarse en el cultivo del interés
Es inevitable en la enseñanza de las artes marciales. Los estudiantes que tienen algunas dificultades de aprendizaje no deben apresurarse a negarlo, sino que deben guiarlos y animarlos pacientemente para que puedan hacerlo. sentir su progreso, mejorarse y tener una sensación de logro. También deben utilizar las características ofensivas y defensivas de las artes marciales para explicar los movimientos de las artes marciales y despertar el interés de los estudiantes, tales como: usar golpes de acondicionamiento físico, golpes de salto y elevar el nivel. palma de mariposa para fallar al oponente con una patada en salto, y luego usar la palma de mariposa para golpear al oponente en el medio, etc. También puedes usar sonidos para animarte, como: Oye, ja, etc. Solo de esta manera puedes El interés de los estudiantes por aprender continúa mejorando.