Plan de enseñanza
Contenido: Proyecto de contenido didáctico, Unidad 2 Growing Pains Ubicación: Ubicación del módulo El proyecto es una extensión de la enseñanza y el desarrollo en el aula , llamado aprendizaje basado en la investigación. Requiere que los estudiantes extiendan su aprendizaje más allá de la clase. Los estudiantes leerán las lecturas proporcionadas en el texto y obtendrán inspiración para un proyecto especial a través de discusiones, investigaciones y más. Análisis: Análisis de la situación de aprendizaje Los estudiantes de nuestra clase son básicamente diligentes, confiados y positivos. Han desarrollado buenos hábitos de estudio y conocen la importancia de la revisión. Es inevitable que algunos estudiantes de bajo rendimiento tengan baja autoestima, carezcan de autocontrol y no tengan objetivos de aprendizaje claros ni buenos métodos de aprendizaje. Los profesores deberían brindar más orientación, estímulo e instrucciones. Objetivos: Objetivos didácticos
1. Comprender los diferentes tipos de dolores de crecimiento y sus causas.
2. Intente informar verbalmente los dolores de crecimiento.
3. Saber solucionar los dolores de crecimiento. Puntos clave: Dificultades Cómo preparar y realizar presentaciones orales.
Estrategia: Estrategia de enseñanza Enseñanza basada en la investigación Procedimientos de enseñanza: Paso 1 Introducción Dé a los estudiantes tres oraciones para que adivinen lo que están diciendo.
1. Nunca me dieron oportunidad de defenderme. Los odio.
2. En definitiva, no confían en mí. No merecen explicación.
3. ¿Por qué no me preguntaron qué pasó en lugar de gritarme? El segundo paso, Mostrar vista previa, hace que los estudiantes presenten sus propias experiencias con los dolores de crecimiento. El profesor puede dar alguna orientación cuando sea necesario. Paso 3 Paso 3 Leer 1 ¿Cuáles son los diferentes tipos de dolores de crecimiento en el artículo?
2. Divide el texto en tres partes y da la idea principal de cada párrafo. 1-2 3-5 6 Los dolores de crecimiento de la adolescencia. Tres dolores de crecimiento. Los dolores de crecimiento no duran mucho.
3. Aprenda algunas palabras con anotaciones en inglés, que pueden usarse en la preparación de exámenes. Discutir e informar verbalmente sobre los dolores de crecimiento. Compensación:
1. Preparación ① Decida sobre qué problemas de crecimiento le gustaría a su grupo hacer un informe. ②Asigne roles a los miembros del equipo para que trabajen de manera efectiva y promuevan la cooperación. ③ Organice la información, redacte un informe y obtenga la aprobación de todos los miembros del equipo.
Resentimiento
2. Presentación: Cada grupo selecciona un portavoz, se para frente a toda la clase e informa las soluciones viables de la forma más veraz posible en un plan de conferencia de prensa simulado. Otros pueden actuar como reporteros y hacer preguntas. Evaluación
3. Evaluación y valoración: los profesores realizan la evaluación o los estudiantes realizan la evaluación
Autoevaluación en términos de cooperación, integridad, comprensión, entusiasmo, etc. Resumen: Resumen del Paso 5: Resuma lo que se cubrió durante este período. Paso 6 Tarea 1. Revise lo que aprendió en esta sección. 2. Con base en la página 39 del libro de texto y el contenido aprendido en esta clase, escriba un informe escrito en grupos después de clase y envíelo en la siguiente clase. Pensamiento: aquí el pensamiento de diseño, los estudiantes desean aprender algunas enseñanzas o reglas y al mismo tiempo desean adquirir habilidades lingüísticas. Estas metas y objetivos son factibles para los estudiantes. Antes de clase, anticiparé problemas potenciales y analizaré a los estudiantes para evitar situaciones embarazosas o estancamientos innecesarios en clase. Paso 1 como a. Calienta, recuerda experiencias previas e involucra rápidamente a los estudiantes en el tema. El paso 2 le permite recopilar la mayor cantidad de información posible, que estará disponible para presentaciones orales y que motivará a los estudiantes a aprender. "Growing Pains" se acerca a la vida real y los materiales didácticos son factibles para los estudiantes. El tercer paso permite a los estudiantes comprender la idea central del artículo, encontrar información detallada relacionada con el artículo y dominar palabras o frases relacionadas en el artículo que se utilizarán en el informe. El cuarto paso es crear una atmósfera auténtica, que brindará a los estudiantes una experiencia diferente, que les permitirá participar tanto como sea posible. El quinto paso es un juicio mediante el cual los estudiantes sabrán qué tan bien se desempeñaron y desarrollarán más confianza. Clase: Autorreflexión después de clase: