Primero que nada hablemos de los materiales didácticos
Dije que el contenido de la clase es la Unidad 3 de la Lección 16 del Volumen 3 del tercer grado de la escuela secundaria. Esta clase es una clase de capacitación en comunicación funcional. Utilizo la enseñanza basada en tareas y utilizo una variedad de métodos de enseñanza para integrar escuchar, hablar, jugar, actuar y cantar para estimular el interés y el deseo de los estudiantes de aprender inglés, para que los estudiantes puedan experimentar un sentido de honor y logro a través del aprendizaje cooperativo. , desarrollando así la confianza en uno mismo, desarrollando la capacidad de aprender de forma independiente y desarrollar habilidades simples de comunicación diaria en inglés.
Combinado con los nuevos estándares curriculares y el programa de enseñanza, se proponen las metas generales y los requisitos específicos para los cursos de inglés en educación básica. Los objetivos de enseñanza que diseñé para este curso son los siguientes:
Objetivos de conocimiento del lenguaje:
1. Permitir que los estudiantes dominen los patrones de oraciones para presentar a otros:
Quién. ¿Es esto?
②Esto es...
2. Aprender a leer palabras: abuelo, abuela
Objetivos de habilidades lingüísticas:
(1) , Haga que los estudiantes realicen acciones de acuerdo con las instrucciones.
② Pronuncia palabras y oraciones basadas en imágenes y situaciones.
③Comunicación sencilla en inglés y representación de imágenes, textos o escenas.
Metas de actitud emocional:
A través del estudio de este curso, los estudiantes se interesarán en escuchar, hablar inglés, memorizar canciones y jugar juegos, se atreverán a hablar y estarán dispuestos a imitar. En el estímulo y la evaluación. Desarrollar confianza y participar activamente en actividades grupales para darse cuenta de la importancia de la comunicación en el aprendizaje del inglés.
Aprovechar al máximo los recursos de aprendizaje proporcionados por los materiales didácticos y la enseñanza multimedia de los profesores para lograr la libre participación e innovación, comunicarse activamente con los demás, superar las dificultades en la comunicación y hacer que la comunicación se desarrolle sin problemas.
Objetivos de concientización cultural:
Ser capaz de utilizar correctamente los nombres y saludos entre miembros de la familia en inglés, comprender las formas de presentar a otros en países de habla inglesa y brindar educación familiar a estudiantes.
Basado en los requisitos de los objetivos de enseñanza, he establecido los puntos clave y las dificultades de este curso de la siguiente manera
1. Permítanme presentarles los patrones de oraciones de otras personas. .
2. Imitar situaciones innovadoras.
Principalmente trato de superar las dificultades de los nuevos libros de texto a través de la percepción, configuración y uso flexible de los nuevos libros de texto. Al comienzo de la enseñanza, permitir que los estudiantes utilicen conocimientos antiguos para introducir nuevos conocimientos, percibir nuevas tareas a través de la comprensión de los materiales didácticos y experimentar y practicar conocimientos bajo la estimulación sensorial de los maestros utilizando luces rojas, tocados, imágenes, grabaciones y otros medios, y finalmente aplicarlo a situaciones de la vida real para lograr el desarrollo de habilidades.
Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje:
(1) Método de aprendizaje por actividad grupal
Dividir toda la clase en seis grupos y usar palabras para expresar los nombres de nombre de los miembros de la familia por adelantado. Las actividades docentes en el aula son principalmente actividades grupales, complementadas con actividades en pareja o en clase. Los estudiantes se comunican entre sí, aprenden unos de otros, * * * completan tareas de aprendizaje juntos, sienten la diversión de aprender inglés y el significado de la comunicación en cooperación y forman un ambiente de aprendizaje sincrónico a través de la relación entre los miembros del grupo.
(2) Método de enseñanza situacional:
Mi enseñanza se basa en satisfacer las necesidades psicológicas de los alumnos. Haga que las actividades de enseñanza tengan un fuerte color emocional, use fotografías de miembros de la familia en ejercicios de palabras y oraciones, use tocados para interpretar a miembros de la familia en las actuaciones y agregue grabaciones en vivo para crear escenas reales y efectivas para que los estudiantes estimulen el deseo de hablar de los estudiantes para ayudar. Los estudiantes mejoran sus habilidades de expresión.
(3) Método de estímulo
La evaluación en el aula es principalmente una evaluación de estímulo, siendo la evaluación del profesorado, la evaluación grupal y la autoevaluación los métodos principales. Los profesores utilizan adecuadamente comentarios alentadores y dan pequeños obsequios para satisfacer el deseo de éxito de los estudiantes. Esta es también la forma más sencilla y eficaz de motivar a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje del inglés.
He marcado el modelo de enseñanza de este curso de la siguiente manera
Estimular el interés, plantear situaciones, comunicar el lenguaje y desarrollar la personalidad
La siguiente es una charla sobre la disposición y uso de material didáctico.
De acuerdo con los principios didácticos de intuición, interés y practicidad en la enseñanza del inglés, combinados con los nuevos conceptos de aprendizaje cooperativo y enseñanza basada en tareas, utilizo componentes electrónicos, fotografías, sombreros, diapositivas, grabaciones y tableros de competencia, calcomanías, pequeños obsequios y otros medios de enseñanza del diseño, mientras aprende a usar logotipos de grupo, sombreros, fotografías familiares y otros medios hechos por usted mismo para participar activamente en las actividades de enseñanza.
En tercer lugar, hablemos de los procedimientos del aula.
En todo el procedimiento de enseñanza, utilicé una serie de actividades didácticas como escuchar, hablar, jugar, actuar, cantar, etc. Diseñado específicamente como calentamiento, nuevos conocimientos, ejercicios divertidos y ejercicios de consolidación.
Calentamiento antes de clase
1) Mamá y papá cantan junto con el teclado electrónico para mejorar el ambiente del aula.
2) Muestra el logo del grupo e invita a cuatro alumnos a subir al escenario. Da la espalda a los alumnos y ponte el tocado de padre, madre, hermano y hermana.
3) Comprobar la actuación dialogada dispuesta en la clase anterior. (Actividad grupal)
El segundo paso es introducir nuevos conocimientos
1) El profesor pone una foto de su casa debajo del proyector y presenta que esta es una foto de mi casa. ¿Quién es? ¿Sabías? Respuesta: Este es mi papá. Iba a enseñar ¿quién es? Entonces el maestro preguntó repetidamente con confusión ¿Quién es? Pregúntale a las otras personas en la foto, ¿quién es? Esta frase entrará en escena.
2) La maestra señaló la foto de la abuela y dijo, esta es la madre de mi padre. Ella es mi abuela. Luego señaló la foto de su abuelo. Pregunta quién es, ¿sabes? Oh, la respuesta es que ella es mi abuelo. Escribe tres palabras en la pizarra y enséñalas.
3) Cada grupo de estudiantes toma sus propias fotografías familiares para practicar en el grupo, y luego selecciona a un representante para presentar a su familia a la clase.
Paso tres. Ejercicios interesantes
1) Juegue juegos del tamaño de una competencia: cada grupo y cada ronda envía a un jugador a participar en la competencia, hace un dibujo desde el podio y dice oraciones basadas en el significado de la imagen. Este es mi... ...así es. El equipo premiado recibirá un pequeño obsequio, sumando 3 puntos a los abuelos. Sume 2 puntos por dibujos de padres y agregue 1 punto por dibujos de hijas, hijos, hermanas y hermanos. Después de algunas rondas, se cuentan las puntuaciones y se entregan premios al equipo ganador.
2) Juega un juego de adivinanzas: La maestra dijo: Este es el compañero de clase del papá de mi papá quien responde primero; la persona que responda correctamente recibirá un pequeño regalo. Los estudiantes también pueden decir que este es el padre de mi madre. Este juego puede ayudar a los estudiantes a comprender que en inglés "gand padre" significa abuelo y abuela puede significar abuela.
3) Los estudiantes sacan las fotos familiares preparadas y juegan juegos de escucha y digitación. Tan pronto como la maestra dio instrucciones, la alumna señaló a su madre y dijo: Esta es mi madre. Espera, cada grupo ha requerido respuestas y respuestas rápidas.
4) Asigne razonablemente los roles familiares dentro del grupo y luego haga que una persona del grupo realice la acción, permitiendo que el intérprete adivine por sí mismo, y la suposición correcta será recompensada para el grupo.
Paso 4. Consolidar y complementar
1) Cantemos sutras.
Papá, papá, papá.
Mamá, mamá, mamá.
Abuelos. abuelo.
Abuela, abuela, abuela.
Aprende a distinguir los matices del lenguaje hablado y escrito y amplía los conocimientos de los estudiantes.
2) El profesor escucha una serie de grabaciones para los alumnos, y luego crea y realiza diálogos.
Paso cinco. Resumir y asignar tareas.
1) Resume el botín del grupo. Los estudiantes aplaudieron y alentaron al grupo reprobado a esforzarse más en la siguiente clase. Sentó las bases para activar la atmósfera de la siguiente clase.
2) Asigna tareas para la siguiente clase, pidiendo a los alumnos que llamen a sus familiares con las palabras que han aprendido y los saluden con el número que utilizan los padres para evaluar si los alumnos son excelentes o no. Un máximo de 3 es excelente, 2 es bueno y 1 es regular.
Texto en la pizarra: Abreviatura.