Confusión 1: Abogar por nuevos métodos de aprendizaje bajo el nuevo plan de estudios y alentar a los estudiantes a realizar un aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación. Sin embargo, a los estudiantes de bajo nivel a menudo no les resulta fácil operar en la investigación cooperativa, y son sólo una formalidad, sin una cooperación real basada en el pensamiento individual independiente. Algunos grupos permiten que los buenos estudiantes dominen el mundo, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje "se quedan de brazos cruzados"; algunos estudiantes no escuchan ni cooperan durante el aprendizaje cooperativo...
Contramedidas: (1) Antes de la discusión, o antes de la cooperación Una división clara del trabajo permite a cada miembro usar sus propias fortalezas y completar las tareas rápida y bien, o pueden pensar de forma independiente primero, luego expresar sus ideas por separado y finalmente formarse una opinión colectiva; (2) Seleccionar cuidadosamente el contenido del aprendizaje cooperativo. La selección del contenido debe tener en cuenta que los estudiantes pueden tener diferentes comprensiones y descubrimientos. Estos suelen ser el foco o las dificultades de la enseñanza, y es difícil para los estudiantes resolverlos mediante el aprendizaje individual e independiente. De esta manera, las diferencias individuales de los estudiantes pueden transformarse en recursos didácticos, de modo que los estudiantes puedan participar activamente en el aprendizaje cooperativo y recibir inspiración mutua. (3) Fortalecer la orientación sobre el aprendizaje cooperativo. En el aprendizaje cooperativo grupal, los profesores no deben quedarse quietos y observar, sino que realmente deben prestar atención a los estudiantes y profundizar en el grupo para comprender el efecto de su cooperación, el foco de la discusión y las dificultades de pensamiento. Los profesores también deben considerar qué necesitan los estudiantes y cómo guiarlos para que puedan organizar de manera flexible la siguiente actividad.
Confusión 2: La contradicción entre el concepto tradicional de vinculación en el aula y la realidad de la enseñanza en el aula. En la enseñanza anterior consideramos si los enlaces estaban completos y compactos. Sin embargo, la verdadera enseñanza se centra en la experiencia y la exploración de los estudiantes, lo que lleva a muchas situaciones nuevas inesperadas, nuevos factores y nuevos problemas. Los profesores deben cambiar el concepto de vínculos fijos en el aula, hacer que la enseñanza se base en el aprendizaje, satisfacer al máximo los deseos de aprendizaje de los estudiantes y permitir que profesores y estudiantes tengan una comunicación e interacción activas. Sin embargo, en la enseñanza real, los estudiantes tienen un fuerte deseo de expresarse y, a menudo, posponen las cosas, son incapaces de completar las tareas docentes e incluso reducen la eficiencia del aula.
Contramedidas: intente guiar a los estudiantes para que discutan los temas más interesantes o las cuestiones clave del texto. Para otros temas, puede comunicarse con los estudiantes individualmente después de clase, o puede escribir sus pensamientos en un papel y compartirlos. al maestro. En la Academia de Ciencias de China se puede mostrar un vocabulario más maravilloso.
Confusión 3: El libro de texto cambia "entrenamiento básico" por "acumulación y aplicación", lo que refleja más plenamente la naturaleza humanista del idioma chino, pero el aspecto instrumental del idioma chino no es muy claro, por lo que Es difícil para los profesores comprender con precisión el grado de formación instrumental, especialmente para los profesores jóvenes, lo que se ha convertido en una gran confusión para los profesores de primera línea.
Contramedidas: En el sujeto chino, ni la "calidad humanística" ni la "calidad instrumental" existen de manera abstracta e independiente del lenguaje. Creemos que la escuela primaria es el escenario para sentar las bases. En la enseñanza, los profesores deben llevar a cabo la necesaria formación básica del idioma chino con los pies en la tierra: las palabras deben escribirse correctamente, las palabras deben acumularse una por una, las oraciones deben entenderse una por una, los textos deben leerse en voz alta y con fluidez. , las palabras deben pronunciarse de manera correcta y coherente, y las composiciones deben escribirse con fluidez y los buenos artículos deben recitarse con honestidad ... Por supuesto, se debe prestar más atención a guiar a los estudiantes para que realicen mucha acumulación extracurricular y amplíen su conocimiento.