1. Guiar a los estudiantes a leer el texto en silencio y dominar el contenido principal del texto.
2. Guíe a los estudiantes para que comprendan los pensamientos y sentimientos de los personajes retratados por el autor y realicen sus propias evaluaciones de los mismos.
3. Ayude a los estudiantes a comprender las cinco palabras "piel, lento, oreja, marchito, frotado" y "músculo, piel, perezoso, oreja, garganta, arado, naranja, marrón, calamidad, brazo, pie". 11 palabras, palabras maestras como "músculo, piel, espigas de arroz, reacio"
Enfoque de enseñanza:
Comprende lo que sucedió en el campo de arroz, lo que vio el espantapájaros y lo que vio. Estaba pensando, ¿qué piensas?
¿Cuál fue el resultado?
Dificultades didácticas:
Comprender qué tipo de personaje es el espantapájaros interpretado por el autor.
Proceso de enseñanza:
1. Captar el contraste → resaltar el sentido de responsabilidad Leer los párrafos 1 y 2 del texto y pensar en las siguientes preguntas.
1. ¿Cómo presenta el texto al espantapájaros? Utilice líneas horizontales para delinear oraciones relevantes en el texto. ¿Crees que el espantapájaros es hermoso?
2. ¿Cuál es la responsabilidad del espantapájaros? ¿Te gustan los espantapájaros? ¿Por qué? ¿Cuál es el propósito de escribir sobre vacas y perros?
2. Atrapar polillas → destacando la bondad
Lea los párrafos 3-5 en voz alta y comuníquese en grupos.
1. ¿Por qué el Espantapájaros se alegra tanto cuando ve crecer las nuevas espigas de arroz a su lado?
2. ¿Qué hace reír a la anciana? ¿Qué quiere decir esto?
3. ¿Qué estaba pensando el Espantapájaros cuando vio la polilla volando hacia la llama? ¿Cómo lo hiciste?
4. ¿Qué aprendiste de las palabras que describen el corazón y las acciones del espantapájaros?
5. Lee nuevamente estos tres párrafos. Piénselo: ¿qué pasó con los sentimientos del Espantapájaros?
3. Capte el desastre → Resalte la lealtad, lea los párrafos 6-8 del texto en silencio, estudie y discuta por su cuenta.
1. ¿Qué quiere decir la anciana con "todo está bien"? Piénselo: ¿Cómo se siente la anciana en este momento? (Ilustración para guiar la observación)
2. ¿En qué estaba pensando el espantapájaros cuando el dueño estaba a punto de irse? ¿Cómo lo hiciste?
3. Lee nuevamente estos tres párrafos. Piénselo: ¿qué pasó con los sentimientos del Espantapájaros?
4. ¿Qué aprendiste de los movimientos del espantapájaros y de las descripciones psicológicas de palabras y expresiones?
4. Atrapa depredadores → Resalta la tragedia Lee el noveno párrafo y piensa en ello
1. ¿Qué escuchaste? ¿Lo has pensado?
2. Piénsalo: ¿Por qué el Espantapájaros está "triste"? ¿Por qué "lloraste"?
3. ¿Qué aprendiste de ello?
4. ¿Qué pasó con los sentimientos del Espantapájaros?
Quinto, capta los cambios → Lee todo el texto en silencio con énfasis en el centro, descubre las frases que muestran los cambios emocionales del espantapájaros y léelas.
1. Combinado con el texto, comprenda cuidadosamente las razones de sus cambios emocionales.
2. Piénsalo: ¿Cuáles son las características del espantapájaros del cuento de hadas? ¿Qué quieres decirle a la gente?
3. Ejercicios en el aula.
Imagina lo que pasará si el Espantapájaros “no puede parar de llorar” y luego anótalo.
Imita el segundo párrafo y escribe un párrafo, prestando atención a la frase central.
Diseño de pizarra:
Espantapájaros
El arroz crece y las nuevas espigas están felices.
La pequeña polilla entró en pánico.
La advertencia es ineficaz, melancólica
Te dolerá si te comes todas las hojas de arroz
(Cumplido, leal, amable)
Meta didáctica 1. Aprenda y domine las nuevas palabras de esta lección, guíe a los estudiantes a leer el texto en silencio y domine el contenido principal del texto.
2. Guíe a los estudiantes para que comprendan los pensamientos y sentimientos de los personajes retratados por el autor y realicen sus propias evaluaciones de los mismos.
3. Estimular la simpatía de los estudiantes por los trabajadores pobres, educar a los estudiantes para que tengan un corazón bondadoso, se preocupen por los demás, sean considerados con los demás y ayuden a los demás.
Enfoque del texto párrafos 15 al 17
Puntos de entrenamiento en lectura emocional, párrafos 16 y 17, párrafos naturales.
Lee y combina los puntos de capacitación para hablar sobre cómo tus padres se preocupan por ti.
Enfoque didáctico 1. Experimentar las actividades psicológicas de la ansiedad del Espantapájaros.
2. Utiliza la descripción que hace el autor del corazón del personaje para crear la imagen del personaje.
3. Entender qué pasó en los arrozales, qué vio el espantapájaros, qué pensó, cómo lo hizo y cuál fue el resultado.
Dificultades de enseñanza 1. Domine nuevas palabras y frases, aprenda a expresar la personalidad del personaje describiendo sus actividades psicológicas, presente los antecedentes del evento y muestre la experiencia de vida del personaje.
2. Aprender la autenticidad y racionalidad de las acciones de los personajes, la psicología y las descripciones de la apariencia.
3. Entender qué tipo de espantapájaros retrata el autor.
Preparación de la lección 1, recopile información relevante sobre el autor.
2. Nuevas palabras y tarjetas, dibujos de espantapájaros.
3.
Esquema previo (consulte el esquema previo emitido por el condado)
Proceso de enseñanza
Primero revele el tema y presente a Ye Shengtao.
1. El profesor escribe en la pizarra y toda la clase lee la pregunta en conjunto.
2. Mostrar información y presentar al autor.
Ye Shengtao: Información complementaria sobre Ye Shengtao
3. Introducción del profesor: El texto "Espantapájaros" que estudiamos hoy está seleccionado de la colección de cuentos de hadas "Espantapájaros" de Ye Shengtao.
En segundo lugar, los resultados muestran:
1, mostrando dominio de nuevas palabras.
2. Escritura de guías.
Las palabras que requieren instrucciones escritas son:
3. Resumir el contenido principal del texto.
En tercer lugar, fortalecer la enseñanza:
1. Captar el contraste → resaltar el sentido de responsabilidad Lea los párrafos 1 y 2 del texto y piense en las siguientes preguntas:
(1) Texto ¿Cómo se presentó el Espantapájaros? Utilice líneas horizontales para delinear oraciones relevantes en el texto. ¿Crees que el espantapájaros es hermoso?
(2) ¿Cuál es la responsabilidad del espantapájaros? ¿Te gustan los espantapájaros? ¿Por qué? ¿Cuál es el propósito de escribir sobre vacas y perros?
2. Atrapando polillas → Destacando la bondad
Lea los párrafos 3-5 de "Emoción" en voz alta y comuníquese en grupos:
(1) ¿Por qué el espantapájaros? ver ¿Estarás tan feliz cuando veas las nuevas espigas de arroz creciendo a tu lado?
(2)¿Qué hace reír a la anciana? ¿Qué quiere decir esto?
(3) ¿Qué estaba pensando el Espantapájaros cuando vio venir la polilla? ¿Cómo lo hiciste?
(4) ¿Qué aprendiste de las palabras que describen el corazón y las acciones del espantapájaros?
(5) Lee nuevamente estos tres párrafos. Piénselo: ¿qué pasó con los sentimientos del Espantapájaros?
3. Capte el desastre → Resalte la lealtad, lea los párrafos 6-8 del texto en silencio, estudie por su cuenta y discuta:
(1) ¿Qué quiere decir la anciana con "todo está bien"? Piénselo: ¿Cómo se siente la anciana en este momento? (Ilustración para guiar la observación)
(2) ¿En qué estaba pensando el espantapájaros cuando el maestro se iba? ¿Cómo lo hiciste?
(3) Lee nuevamente estos tres párrafos. Piénselo: ¿qué pasó con los sentimientos del Espantapájaros?
(4) ¿Qué aprendiste de las palabras y expresiones descritas por los movimientos y la psicología del espantapájaros?
4. Atrapa depredadores → Resalta la tragedia Lee el noveno párrafo y piensa:
(1) ¿Qué vio el espantapájaros? ¿Qué escuchaste? ¿Lo has pensado?
(2) Piénselo: ¿Por qué el Espantapájaros está "triste"? ¿Por qué "lloraste"?
(3) ¿Qué aprendiste de ello?
(4) ¿Qué cambios han ocurrido con los sentimientos del Espantapájaros?
Quinto, capta los cambios → Lee todo el texto en silencio con énfasis en el centro, descubre las frases que muestran los cambios emocionales del espantapájaros y léelas.
(1) Combinado con el texto, comprenda cuidadosamente las razones de sus cambios emocionales.
(2) Piénsalo: ¿Cuáles son las características del espantapájaros del cuento de hadas? ¿Qué quieres decirle a la gente?
Cuarto, expansión y extensión:
1. Las ansiosas actividades psicológicas del espantapájaros muestran su cuidado por su amo y simpatiza con la trágica experiencia de su amo. Estudiantes, si fueran un personaje de esta historia, ¿qué les gustaría ser? ¿Cómo quieres ayudar a esta anciana?
2. Imagina lo que pasará después de que el espantapájaros "no pueda evitar llorar" y luego escríbelo.
Resumen del curso de verbo (abreviatura de verbo)
Resumen del profesor: Estudiantes, este es un cuento de hadas triste y la bondad del espantapájaros nos conmovió profundamente. ¡Extiende tu mano amiga, cuida y ayuda a todos los necesitados!
Asignación de verbos intransitivos
1. Copia las palabras nuevas de esta lección.
2. Redactar un párrafo imitando la forma de redacción del segundo párrafo, prestando atención al uso de la frase central. Para la preparación de la segunda lección
Para la prueba de efectividad, consulte las preguntas de la prueba de efectividad emitidas por el condado.