Palabras clave del artículo: Psicología vocacional, dificultades en la toma de decisiones profesionales para estudiantes de formación profesional superior
Resumen: Enfrentando un empleo severo presión y competencia, cómo Tomar decisiones profesionales adecuadas para el propio desarrollo profesional bajo la influencia de factores subjetivos y objetivos es una cuestión importante a la que se enfrentan los estudiantes de formación profesional superior. Resolver las dificultades que enfrentan los estudiantes de formación profesional superior en la toma de decisiones profesionales y mejorar la capacidad de toma de decisiones profesionales de los estudiantes de formación profesional superior son las principales tareas que enfrentan los estudiantes de formación profesional superior y las escuelas de formación profesional superior.
Con el desarrollo constante de la economía de mercado, la competencia laboral se ha vuelto cada vez más feroz y los estudiantes de formación profesional superior se enfrentan a una presión laboral cada vez mayor. En muchos casos, los estudiantes de formación profesional superior suelen encontrar o desarrollar diversas dificultades para la toma de decisiones debido a sus estilos cognitivos y de toma de decisiones inmaduros. Este artículo analiza las razones por las que los estudiantes de formación profesional superior tienen dificultades en la toma de decisiones profesionales y propone las contramedidas correspondientes, con el fin de proporcionar una cierta base teórica para la orientación y consulta profesional de los estudiantes de formación profesional superior.
1. Análisis conceptual de las dificultades en la toma de decisiones profesionales
La toma de decisiones profesionales es la parte dominante de la planificación profesional. Es el proceso en el que los individuos toman decisiones sobre las distintas carreras que pueden elegir. cara Determina directamente el éxito de la planificación profesional del individuo. Gati y Osipow creen que las dificultades en la toma de decisiones profesionales son varios problemas que las personas pueden encontrar durante el proceso de toma de decisiones profesionales. Krumboltz cree que la esencia de las dificultades en la toma de decisiones profesionales es un estado de toma de decisiones causado por la insatisfacción con la toma de decisiones, una experiencia de aprendizaje relacionada con la carrera insuficiente o porque los individuos no han aprendido o aplicado un método sistemático para tomar decisiones profesionales. Las dificultades para tomar decisiones son el resultado natural de no tener una determinada experiencia de aprendizaje. Long et al. definen las dificultades en la toma de decisiones profesionales como la dificultad causada por el hecho de que los individuos no saben qué carrera seguir o eligen una entre varias carreras cuando se enfrentan a la decisión final en el proceso de selección de carrera. Mediante el análisis factorial, las dificultades de los estudiantes universitarios para la toma de decisiones profesionales se pueden dividir en cinco dimensiones: capacidad de autoevaluación, familiaridad profesional, factores ambientales sociales, adecuación laboral y adaptabilidad social.
Las manifestaciones típicas de las dificultades en la toma de decisiones profesionales para los estudiantes de formación profesional superior son: falta de comprensión y posicionamiento razonables de su carrera y de sí mismos, falta de capacidad para tomar decisiones y seleccionar carreras, falta de canales de recopilación y confusión. ante diversas oportunidades laborales. A la hora de elegir una carrera, muchos estudiantes se muestran indecisos, perdidos e incapaces de tomar una decisión profesional clara, lo que provoca una serie de reacciones como ansiedad y depresión, e incluso no se atreven a afrontar la realidad y el futuro.
2. Análisis de los factores que provocan dificultades en la toma de decisiones profesionales para los estudiantes de formación profesional superior
(1) Algunas escuelas de formación profesional aún no han establecido un mecanismo completo y sólido de orientación laboral.
Aunque la mayoría de las escuelas profesionales superiores de mi país cuentan con agencias de orientación laboral, estas no son lo suficientemente profesionales y carecen de orientación para los estudiantes, o la orientación es relativamente general y poco pertinente, lo que resulta en una falta de orientación real y efectiva. para estudiantes de formación profesional superior en la toma de decisiones profesionales. Por lo tanto, muchos estudiantes de formación profesional superior se sienten impotentes y, a veces, incluso difíciles en sus decisiones profesionales.
(2) Los estudiantes de formación profesional no tienen planes de carrera.
La dirección laboral de los estudiantes de formación profesional superior no está clara, su posicionamiento es inexacto, son demasiado arrogantes y comparan ciegamente y carecen de una comprensión racional del empleo. Además, muchos estudiantes de escuelas vocacionales quieren hacerlo bien de una vez, por lo que dudan cuando se enfrentan a algunos trabajos insatisfactorios. Aunque la mayoría de los estudiantes de formación profesional piensan que trabajar puede ser un error, de hecho, los estudiantes de formación profesional suelen verse influenciados por sus especialidades a la hora de tomar decisiones profesionales.
El bajo rendimiento académico afecta las opciones profesionales
Muchos estudiantes de formación profesional superior ingresan a escuelas de formación profesional superior con el pretexto de aprender tecnología y no prestan atención al aprendizaje teórico después de la inscripción. Como resultado, la mayor parte es una pérdida de tiempo. No solo no se aprenden bien los conocimientos teóricos, sino que las habilidades relevantes no se dominan lo suficiente. Por lo tanto, algunos trabajos a los que quieren acceder tienen requisitos más altos y otros tienen requisitos más bajos pero no quieren hacerlo, lo que dificulta la toma de decisiones para los estudiantes de formación profesional superior.
(4) Los estudiantes de formación profesional superior tienen un conocimiento débil de la elección de carrera.
Diferentes personas tienen diferentes puntos de vista sobre diferentes carreras. Frente a esta información diferente, los estudiantes de formación profesional superior se perderán y algunas ideas u objetivos establecidos serán inciertos.
Los estudiantes de formación profesional superior no están seguros de su propio posicionamiento y, en ocasiones, se encuentran en un estado de ánimo confuso y confuso a la hora de buscar empleo. Quieren seguir el ritmo de la competencia y luchar por la perfección, pero también tienen un complejo de inferioridad. Quieren buscar buenas empresas y salarios altos, pero les falta confianza y coraje para enfrentarse a los empleadores; quieren tomar la iniciativa para competir por su carrera ideal, pero les preocupa el fracaso en la competencia y se enfrentan a reveses familiares; interferencia en su empleo, pero también dependen de que los padres estén buscando relaciones, por lo que carecen de capacidad para tomar decisiones hasta cierto punto, lo que afecta las elecciones de empleo y carrera.
Tres, medidas para resolver las dificultades de toma de decisiones profesionales de los estudiantes de formación profesional superior
(1) Fortalecer la educación en ética profesional de los estudiantes de formación profesional superior
Ética profesional es la moralidad de una determinada sociedad Las manifestaciones especiales de principios y normas en el comportamiento profesional y las relaciones profesionales, incluidos requisitos básicos como la dedicación al trabajo, la honestidad y la confiabilidad, y la contribución a la sociedad. Algunas deficiencias en la ética profesional de los estudiantes de formación profesional superior afectarán su toma de decisiones profesionales y su empleabilidad. Por lo tanto, las escuelas superiores de formación profesional deben asumir la principal responsabilidad de cultivar la ética profesional. Por ejemplo, el comportamiento deshonesto de los estudiantes de formación profesional superior durante el proceso de selección de carrera daña enormemente su imagen e interfiere con el orden laboral normal, lo que a su vez afecta sus decisiones profesionales. Por lo tanto, las escuelas vocacionales superiores deben llevar a cabo educación en ética profesional para mejorar la competitividad laboral de los estudiantes universitarios. Para que los estudiantes de formación profesional superior puedan establecer una visión correcta de la vida, los valores y las elecciones profesionales, deben superar malas mentalidades como el afán de éxito rápido, la impetuosidad y el miedo a las dificultades y la fatiga al tomar decisiones profesionales. Mantenga una mente normal, respete la ética profesional, reduzca el fenómeno de romper contratos y cambiar de trabajo y establezca firmemente un sentido de integridad.
La educación en valores profesionales es una actividad que ayuda a los estudiantes a comprender, evaluar y elegir correctamente los valores profesionales a través de ciertos medios y métodos basados en las características de edad de los estudiantes, las características psicológicas y las condiciones sociales y de desarrollo profesional actuales. En comparación con los colegios y universidades ordinarios, la presión laboral de los estudiantes de formación profesional superior es más grave. Por lo tanto, las universidades de formación profesional superior pueden ayudar a los estudiantes de formación profesional superior a comprender profundamente el valor de su carrera, aclarar la dirección de su carrera e inspirarlos a tomar decisiones profesionales y desarrollar su carrera de forma independiente y económica. La educación en valores profesionales puede ayudar a los estudiantes a comprender y evaluar sus propios valores en el proceso de trabajo real a través de la enseñanza en el aula, pasantías, actividades de práctica social, conferencias especiales y otros canales y métodos, ayudando así a los estudiantes a formar valores profesionales correctos a través de la práctica. experiencia y reflexión, y también puede penetrar en la cultura del campus de las escuelas superiores de formación profesional.
(2) Reforzar la orientación profesional y laboral de los estudiantes de formación profesional superior.
El Ministerio de Educación ha solicitado reiteradamente que los docentes de orientación laboral ocupen un lugar importante en la construcción del equipo docente de los colegios y universidades, y se deben hacer esfuerzos para mejorar la calidad profesional. y nivel profesional de los docentes de orientación laboral. Sólo mejorando el nivel de calidad del personal de orientación profesional podrá el personal de orientación profesional tener una comprensión más profunda de la importancia de la educación en valores profesionales en el proceso de selección de carrera y alentar al personal de orientación profesional a fortalecer el contenido, los enfoques y los métodos de los valores profesionales. La educación en el proceso de desarrollo y diseño de la educación en orientación profesional. Los profesores de orientación laboral deben tener tanto las habilidades requeridas por los profesores de orientación profesional como los conocimientos requeridos por los profesores de salud mental; deben tener experiencia en recursos humanos corporativos y el conocimiento profundo de los expertos; En el contexto de una integración profunda y continua de la cooperación entre la escuela y la empresa, es una buena dirección fortalecer la introducción o invitación de expertos en gestión de recursos humanos corporativos y enriquecer el equipo de profesores de orientación profesional.
Para proporcionar orientación profesional a los estudiantes de formación profesional superior, se debe gestionar correctamente la relación entre orientación laboral, orientación profesional y orientación profesional. La orientación profesional es una cuestión de desarrollo de la vida personal a largo plazo; la orientación profesional es de corto plazo y se limita a las personas que enfrentan opciones profesionales, o las personas encuentran dificultades en la búsqueda de empleo o problemas de adaptación después del empleo. La orientación laboral es una mejora a corto plazo, principalmente políticas; y regulaciones, habilidades de búsqueda de empleo. La orientación profesional se centra en el desarrollo, la orientación profesional se centra en la resolución de problemas y la orientación laboral se centra en la recomendación laboral.
Las escuelas superiores de formación profesional deben saber que el empleo de un estudiante es asunto de todos y es un proceso continuo, por lo que es necesario establecer un mecanismo de orientación laboral con plena participación y orientación plena. La orientación laboral debe incluir muchos aspectos además de la educación en valores profesionales, también hay orientación laboral, planificación de carrera, asesoramiento profesional, educación en ética profesional, etc., por lo que no es tan simple como entregar un informe a los estudiantes o realizar una reunión. pocas reuniones.
(3) Los estudiantes de formación profesional superior deberían cambiar su concepto de selección de carrera y mejorar su conciencia profesional.
La economía se está desarrollando y la sociedad está cambiando. Al enfrentarse a la competencia de incentivos, los estudiantes de formación profesional superior deben mejorar su conciencia profesional, cambiar sus conceptos de selección de carrera, tomar decisiones profesionales de forma proactiva y mejorar sus capacidades cognitivas, de evaluación y de selección. Deberíamos ponernos en el mundo real para obtener una nueva comprensión y tener una comprensión y evaluación correcta de nosotros mismos, de modo que podamos tener un posicionamiento preciso al tomar decisiones profesionales en lugar de toparnos con paredes por todas partes. Los estudiantes de formación profesional deben diseñar sus carreras de forma razonable y establecer objetivos profesionales claros durante sus años universitarios. Debe construir constantemente su propio plan de vida, intentar planificar y tomar decisiones desde múltiples ángulos, utilizar su propio plan de carrera como referencia, ajustar constantemente su estructura de conocimientos, ejercitar su capacidad para participar en futuros requisitos profesionales y mejorar el propósito del aprendizaje. y empleo.
Para mejorar la capacidad y la calidad de la toma de decisiones profesionales, los estudiantes de formación profesional superior primero deben tener una alta calidad profesional y una estructura de conocimientos razonable, mejorar su capacidad práctica para analizar y resolver problemas y sentar una buena base para promover base para la toma de decisiones profesionales; en segundo lugar, debemos mejorar el arte de la comunicación, ser buenos para hacer amistad con todo tipo de personas, establecer relaciones cercanas con compañeros de clase y otras organizaciones y grupos, obtener información de varios canales y crear un ambiente externo relajado. ambiente para las decisiones profesionales; finalmente, debemos ser buenos para controlar nuestras emociones, tener un fuerte autocontrol sobre los contratiempos y las interferencias en el trabajo y mantener un alto grado de confianza en nosotros mismos.
(4) Los estudiantes de formación profesional deben procesar correctamente todo tipo de información que obtienen a la hora de tomar decisiones profesionales.
Los estudiantes de formación profesional superior deben combinar su propia personalidad, experiencia e intereses, manejar correctamente todo tipo de información y orientación que encuentren, considerar su propia situación real y hacer que sus decisiones profesionales sean ejecutables en lugar de simples imitaciones. las decisiones de los demás. Deberíamos guiar a los padres de estudiantes de formación profesional superior para que cambien sus conceptos laborales, combinen los valores familiares con las necesidades sociales, brinden a los estudiantes de formación profesional superior más aliento y apoyo y comprendan sus elecciones y decisiones profesionales desde la perspectiva de los estudiantes de formación profesional superior, en lugar de poner La imposición de sus propias ideas a los estudiantes de formación profesional superior inevitablemente aumentará la dificultad de las decisiones profesionales de los estudiantes de formación profesional superior.
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