Una breve comprensión de la interpretación de los estándares curriculares chinos (1) La autonomía y la asistencia mutua defendidas por los nuevos estándares curriculares se reflejan gradualmente en mi enseñanza. He estado practicando la alfabetización, la lectura, la escritura y la comunicación oral. y Capacidad práctica integral.
Después de leer los nuevos estándares curriculares, estoy bastante impresionado con mi experiencia en lectura y escritura. El nuevo concepto curricular otorga gran importancia a la enseñanza de la lectura, que es una serie de entrenamiento en chino para cultivar la capacidad de comprender el lenguaje escrito. Se ajusta a las características del aprendizaje de idiomas. La "lectura" es el requisito objetivo y la forma más importante de cultivar la capacidad lingüística integral de los estudiantes. Si se ignora la "lectura" o no se hace bien, el cultivo del sentido del lenguaje de los estudiantes y el entrenamiento de las habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir se convertirán en un árbol sin raíces y agua sin fuente.
El proceso de enseñanza del chino se refiere al grado de participación y estilo de pensamiento de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. El resultado del aprendizaje del estudiante no es necesariamente un producto tangible específico, sino que puede ser presentar un punto de vista, producir un plan, planificar una actividad y prestar atención a la selección, juicio, interpretación y aplicación del conocimiento aprendido por parte del estudiante durante el proceso. experiencia de aprendizaje, por lo que se descubrió algo. Todo el proceso de enseñanza del chino debe ser un proceso en el que todos los estudiantes acumulen y participen en el aprendizaje.
La edad, la acumulación de conocimientos y las características de personalidad de los estudiantes determinan las diferencias en su calidad de aprendizaje. Por tanto, debe haber diferencias en los resultados del aprendizaje. No importa cuán grandes sean las diferencias, siempre que participen activamente en el proceso de aprendizaje e investigación, deben afirmarse y alentarse. Reconocer las diferencias implica respetar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Para reflejar la naturaleza del proceso de la enseñanza del chino, es necesario movilizar plenamente la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, darles tiempo para pensar de forma independiente, dejarles pensar mientras leen, experimentar la exquisitez de la expresión del lenguaje y obtener el placer de la experiencia emocional.
Dar tiempo a los estudiantes para discutir y comunicarse. Las formas de discusión y comunicación pueden ser diversas, como estudiar en una misma mesa, discutir en grupos o comunicarse libremente, de manera de lograr el propósito de que todos participen. y expresar sus opiniones; dar a los estudiantes turnos de preguntas, hacer las preguntas difíciles. Durante el proceso de aprendizaje, se anima a los estudiantes a hacer preguntas valiosas y buscar soluciones con valentía.
En la enseñanza de la lectura, lo primero que se debe hacer es dejar que el texto hable. Esto requiere que los estudiantes tomen la iniciativa de leer el texto para captar los puntos clave y tener un diálogo profundo con el texto. Por tanto, la primera lectura es la base de la enseñanza de la lectura. Pero cuando pienso en mi enseñanza de lectura en chino durante el año pasado, hay más o menos problemas en este importante vínculo de enseñanza de la primera lectura:
En primer lugar, no se puede garantizar el tiempo. Los estudiantes se apresuran a leer el material en clase y luego ingresan a la lectura intensiva, y no se puede garantizar el tiempo para leer en casa. En nuestras escuelas rurales, los estudiantes no tienen la supervisión de sus padres cuando regresan a casa. Muchos estudiantes simplemente terminan su tarea escrita sin leer el texto.
En segundo lugar, el objetivo de la primera lectura no está claro. Creo que la primera lectura es para permitir que los estudiantes tengan suficiente tiempo de lectura, para que los estudiantes la lean una y otra vez. La mayoría de los estudiantes tienen "boca" pero no "corazón";
La tercera es la falta de maestro. orientación, es decir, "la palabra "lectura" se utiliza en todo momento; en cuarto lugar, la retroalimentación no es oportuna y no sabemos cómo evaluar la lectura de los estudiantes, por lo que no se pueden cultivar las habilidades chinas adecuadas de los estudiantes.
Además, creo que en la enseñanza diaria no se fomenta el número y extensión de la lectura extraescolar de los niños, y también faltan ciertos métodos de evaluación. Trabajaré duro para hacer correcciones en la enseñanza futura y me esforzaré por mejorar mi enseñanza de la lectura. En resumen, bajo el nuevo plan de estudios, los nuevos métodos de aprendizaje y la nueva atmósfera de enseñanza, los profesores deben guiar a los estudiantes para abrir un nuevo mundo de aprendizaje y vida en chino donde profesores y estudiantes puedan crecer juntos y lograr un progreso continuo.
Los nuevos estándares curriculares requieren una mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes, la ampliación del conocimiento de los estudiantes y la interacción entre profesores y estudiantes en la enseñanza en el aula. De acuerdo con el nuevo sistema de práctica de dominio del chino, me comprometeré a mejorar la calidad integral del chino de los estudiantes y a promover cambios en la presentación de los cursos de chino y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Para la enseñanza del chino en la escuela primaria, debemos cambiar el modelo de enseñanza y el modelo de aprendizaje para cultivar y formar "autonomía, cooperación e investigación". Los cambios en los métodos de aprendizaje se pueden presentar racionalmente en el aula, lo que demuestra los cambios en los métodos de enseñanza y el verdadero establecimiento de las nuevas ideas de los profesores.
Combinar el estudio de los estándares curriculares con el estudio de materiales didácticos y métodos de enseñanza, aprender nuevos materiales didácticos, comprender y dominar nuevos materiales didácticos, hacer buen uso de nuevos materiales didácticos y prestar atención a la investigación y recopilación de reflexiones docentes; Tenga en cuenta las tareas experimentales de verificar los estándares curriculares y probar los materiales didácticos. En la práctica docente, me esforzaré por adoptar principalmente los siguientes métodos:
1. Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares, comprender profundamente la esencia espiritual de los estándares curriculares chinos, cambiar conceptos y mejorar el chino general de los estudiantes. Rendimiento del lenguaje a través de la realización de tareas de enseñanza, enfocándose en mejorar la capacidad de práctica del lenguaje de los estudiantes, abogando y promoviendo activamente a los estudiantes para que desarrollen activamente métodos de aprendizaje, ampliando los campos de aprendizaje y aplicación, enfocándose en conectarse con la vida, el aprendizaje interdisciplinario y el aprendizaje por investigación, de modo que que los estudiantes puedan adquirir las habilidades del idioma chino necesarias para la vida en la sociedad moderna.
2. Descubra la conexión intrínseca entre los materiales didácticos y los estándares curriculares y los materiales didácticos, descubra las intenciones y el enfoque de los diversos materiales didácticos que diseñé, para establecer con precisión el enfoque didáctico y encontrar. Implementación en la preparación de lecciones y actividades de enseñanza. La consolidación de los objetivos curriculares propuestos por los estándares curriculares y la implementación efectiva de la enseñanza del chino.
3. Basado en una comprensión precisa de los materiales didácticos y mis propios pensamientos, partir de las realidades locales de la clase y la escuela, y seleccionar y utilizar de manera creativa y flexible varios aspectos de los materiales didácticos de acuerdo con las necesidades. las características de edad de los estudiantes y los diferentes contenidos didácticos, adoptar estrategias didácticas adecuadas, implementar actividades de lectura, escritura, comprensión auditiva, expresión oral y prácticas integrales, mejorar vigorosamente la enseñanza en el aula, defender la enseñanza heurística y basada en la discusión, desarrollar activamente recursos de aprendizaje en el aula y extracurriculares. recursos de aprendizaje y comunicarse con disciplinas paralelas. Llevar a cabo creativamente diversas actividades para aumentar las oportunidades de práctica del idioma chino de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan enriquecer la acumulación del idioma en la práctica, dominar los métodos de aprendizaje, mejorar las habilidades básicas, recibir influencia e infección, desarrollar buenos hábitos de estudio y sentar una base sólida para el idioma chino. alentar a los estudiantes a utilizar Se utilizan varios medios para ampliar el alcance de la lectura, mejorar la conciencia sobre el aprendizaje del chino en diversas situaciones, participar activamente en diversas actividades de reforma curricular y promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes. Poco a poco se está desarrollando una nueva ronda de reformas centrada en el plan de estudios y los materiales didácticos, que ha aportado vitalidad a la enseñanza del chino en las escuelas primarias, pero también ha planteado desafíos.
Otra experiencia es que los nuevos estándares curriculares todavía otorgan gran importancia al aprendizaje y dominio del conocimiento básico del chino, con requisitos no sólo específicos sino también estándares cuantitativos.
Creo que lo más importante es comprender los nuevos estándares de evaluación del plan de estudios, es decir, la evaluación de los cursos de chino debe basarse en la alfabetización china que exige la sociedad moderna. Todavía se necesita buena letra y un buen artículo. por la sociedad moderna. Además de estos dos puntos, la sociedad moderna también requiere que las personas tengan ciertas habilidades de comunicación oral y la capacidad de utilizar la tecnología moderna para buscar y procesar información. A partir de estas consideraciones debemos hacer esta evaluación.
Una breve comprensión de la interpretación de los estándares del plan de estudios chino (3) A lo largo de sólo seis años de vida en la escuela primaria, he aprendido muchos conocimientos y muchos principios. Durante mis seis años de escuela primaria, aprendí algunos conocimientos básicos como pinyin chino, caracteres chinos, palabras, oraciones, signos de puntuación, etc. Ahora finalmente me doy cuenta de su importancia. Más tarde, gradualmente aprendimos sobre la poesía antigua y el conocimiento de las enciclopedias, y nos familiarizamos con ellos. La poesía y la prosa antiguas se convirtieron en el lenguaje hablado de personas conocedoras. Leer es algo muy difícil. Muchos estudiantes del examen de ingreso a la universidad pierden puntos en lectura y la escritura también es difícil. Es difícil juzgar el tema. Simplemente escribe alrededor del centro de una cosa. Durante estos seis años de estudio, lo que más me impresionó fue lo hermoso y difícil que era aprender pinyin y caracteres chinos.
Tengo la capacidad de escribir nuevamente. Todo el mundo escribe y yo no soy la excepción. Además, tengo la capacidad de leer en silencio. La lectura silenciosa es en realidad muy sencilla. Todo el mundo puede leer, pero no mucha gente puede leer rápidamente. También tengo habilidades de escritura, porque creo que las composiciones son muy fáciles de escribir. Escribo lo que se me ocurre y nunca me salgo del tema. Creo que la mayoría de la gente parece tener estas habilidades. También debería tener la capacidad de comunicarme verbalmente, lo que también beneficiará mi escritura y lectura. Por cierto, también tengo la posibilidad de tomar clases. Escucho atentamente las conferencias del profesor y tomo notas con atención, pero a veces no tomo notas. También fui influenciado por nuestra cultura nacional china, lo que realmente me benefició durante toda mi vida.
Tengo algunas buenas formas de aprender chino. Si tengo que recitar algunos poemas o textos antiguos, puedo optar por recitarlos por la tarde o por la mañana. Cuando lo recito, tengo que recitarlo frase por frase. Puedo escribir algunas palabras importantes en una oración larga memorizando el texto.
También puedes acortar la frase y ampliarla después de memorizarla, lo que hará que sea más fácil de memorizar. La vista previa y la revisión pueden ayudarle a evitar mareos y confusión durante las conferencias. Repasar después de clase puede fortalecer tu memoria. Una vez que domines estos dos puntos y memorices poemas antiguos, será fácil aprender chino. Al escribir, puedes leer más libros extracurriculares o consultar ejemplos escritos por otros estudiantes. Combinado con lo que has aprendido antes y agregar algunas palabras hermosas, la composición será mucho más fácil de escribir.
Personalmente creo que los profesores chinos no sólo deberían ser modelos a seguir, sino también convertirse en santos. Debemos saberlo todo, comprenderlo todo y prestarle atención a todo.
De esta manera, podemos complementar diversos conocimientos en cualquier momento en la enseñanza del chino, guiar las opiniones de los estudiantes sobre los eventos y guiarlos hacia los valores correctos.
Cuando tomo clases de chino, a todos los estudiantes les gusta escuchar. Una de las razones es que no se limita al contenido del texto. La mentalidad y el lenguaje del profesor son herramientas poderosas para guiar el interés de los estudiantes.
La comprensión de la "Interpretación de los estándares curriculares chinos" es simple (4) "Saberlo a través del aprendizaje no es suficiente para ser confiable". A través de esta capacitación sobre los nuevos estándares curriculares chinos de la escuela primaria, obtuve muchos conocimientos, como los siguientes:
En la enseñanza del chino, para potenciar el papel de liderazgo de los profesores y garantizar la posición dominante de los estudiantes, Necesito hacer lo siguiente Algunos puntos:
En primer lugar, los estudiantes deben aprender en un ambiente de enseñanza democrático, armonioso e igualitario. Por tanto, los profesores deben ser buenos a la hora de regular su expresión emocional en clase. La expresión emocional de los profesores afectará inevitablemente el estado psicológico de los estudiantes. El buen humor de un profesor puede hacer que todos los estudiantes estén relajados y felices, haciendo que el ambiente en el aula sea relajado y feliz, mientras que el mal humor causa presión psicológica sobre los estudiantes, lo que resulta en que el papel de los estudiantes en la enseñanza sea bueno; una posición subordinada. Por lo tanto, tan pronto como los profesores ingresan al aula, deben abandonar los pensamientos y preocupaciones que les distraen y concentrarse en sus roles. En una atmósfera tan democrática, igualitaria y armoniosa, habrá una transferencia de emociones que permitirá a los estudiantes "amar a los maestros, confiar en ellos y disfrutar aprendiendo".
En segundo lugar, utilizar métodos de enseñanza de manera flexible para estimular el deseo de aprender de los estudiantes. Sólo cuando los estudiantes están interesados en un tema determinado pueden utilizar conscientemente su cerebro y aprender activamente. Con interés, pueden desarrollar un fuerte deseo de conocimiento, tomar la iniciativa de aprender y desempeñar el papel principal en el aprendizaje. Por lo tanto, los profesores deben utilizar los materiales didácticos como soporte, la enseñanza de idiomas como contenido principal, el uso flexible de los métodos de enseñanza como medios y un mejor servicio a los estudiantes como propósito de la enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Uno puede convertir lo estático en dinámico. De acuerdo con las características activas de los estudiantes de primaria, los maestros utilizan la información proporcionada por los libros de texto para el procesamiento dinámico, convirtiendo lo estático en dinámico, permitiendo a los estudiantes hacer un dibujo, hacerlo, escucharlo, mirarlo, actuarlo, pensar en eso, etc , participar activamente y tomar la iniciativa de aprender.
Finalmente, céntrate en enseñar métodos de aprendizaje para que los estudiantes puedan aprenderlos. Fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje y ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" es un nuevo concepto educativo contemporáneo. Los antiguos también señalaron: "Darle un pescado a un hombre es sólo para comer; enseñarle a pescar es un placer para toda la vida. Por lo tanto, los maestros sólo pueden aprovechar plenamente las habilidades de los estudiantes permitiéndoles dominar ciertas cosas". métodos de aprendizaje y elegir y utilizar métodos apropiados para un aprendizaje eficaz. La orientación sobre los métodos de aprendizaje generalmente incluye: prestar atención al proceso de aprendizaje y resumir los métodos de aprendizaje; demostraciones típicas de los métodos de aprendizaje de los maestros, etc., seguir de cerca las características de los materiales de enseñanza, señalar los métodos de aprendizaje; etc. En términos de materiales didácticos y estudiantes, la enseñanza de los métodos de aprendizaje varía de una clase a otra y de una persona a otra. Diferentes géneros de textos requieren diferentes métodos de aprendizaje. Los profesores deben formular planes de orientación del aprendizaje sistemáticos, jerárquicos y enfocados basados en libros de texto reales, requisitos de diferentes grados y sistemas de métodos para aprender chino, y convertir los métodos de aprendizaje en pasos específicos para que los estudiantes operen realmente en el proceso de aprendizaje. esquemático. Por ejemplo, se pueden transferir textos aprendidos similares y textos con párrafos similares. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes dominan los métodos de aprendizaje, buscan activamente conocimientos y les permiten aprender de forma independiente.