1. Evaluación de las habilidades docentes básicas
Consiste en la enseñanza del lenguaje, la actitud docente, la escritura en la pizarra, los planes de lecciones y la materia. experiencia, etcétera. La evaluación del idioma de enseñanza depende principalmente de: si se utiliza el mandarín para la enseñanza, si el mandarín es estándar y fluido, si la velocidad del habla es moderada, si la voz es alta y si el idioma es preciso y conciso;
2. Evaluar los objetivos docentes.
Este factor incluye principalmente: si los objetivos y requisitos didácticos determinados por el profesor en función del plan de estudios y los materiales didácticos son claros y específicos, si están en línea con las condiciones reales de los estudiantes y si reflejan la unidad del conocimiento, la capacidad, la conciencia, la memorización, la comprensión y la aplicación; si la enseñanza en el aula se lleva a cabo en torno a objetivos.
3. Evaluación del contenido docente
Este elemento es el foco de la enseñanza. Depende principalmente de la enseñanza y aplicación por parte del docente de los conceptos, principios (teorías), opiniones y conclusiones en los libros de texto si son precisas y completas, si la lógica de la explicación del conocimiento es estricta, si la organización es clara, si el nivel es claro y si es fácil de explicar.
Si el conocimiento es profundo, si los puntos difíciles se identifican y explican adecuadamente, si se resaltan los puntos clave y si los puntos difíciles se analizan si los materiales del caso que integran la teoría con la práctica son precisos; científicos, típicos, cercanos a la sociedad y a la vida real de los estudiantes, y si tienen fuerza persuasiva; si la disposición del contenido didáctico es adecuada;
4. Evaluar la estructura del aula y la organización docente.
La estructura del aula y la organización de la enseñanza analizan principalmente: si los diversos vínculos en la estructura del aula son completos y razonables, y si la organización del tiempo es adecuada, si la organización de la enseñanza en el aula es estricta y compacta, y si la organización de la enseñanza en el aula es estricta y compacta; la transición es natural; si se presta atención a la disciplina de aprendizaje de los estudiantes y a la retroalimentación de la información, si las actividades bilaterales entre profesores y estudiantes son buenas y si el ambiente en el aula es activo.
5. Evaluación de métodos didácticos y métodos de enseñanza.
Los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza analizan principalmente: si el método de enseñanza es correcto, si se ajusta a las reglas cognitivas, si es flexible y eficaz, si está orientado a todos los estudiantes, si estimula a los estudiantes; interesar e inspirar el pensamiento de los estudiantes si presta atención a la orientación de los métodos de aprendizaje y si cultiva la capacidad de los estudiantes para aprender a aprender si los métodos de enseñanza audiovisuales modernos se utilizan de manera correcta y efectiva;
6. Evaluar el efecto docente.
Si los maestros completan las tareas y objetivos de enseñanza en tiempo, cantidad y calidad; probar si los estudiantes dominan y comprenden el conocimiento que han aprendido, y si sus habilidades han mejorado si la educación moral en el aula es natural y eficaz; si toda la enseñanza en el aula es distintiva;