Permitir que los estudiantes aprendan de manera efectiva en aulas interesantes Después de varios años de práctica docente, creo que los docentes son solo los organizadores y guías de las actividades docentes en el aula, los inspiradores y guías del conocimiento de los estudiantes, y los estudiantes son el yo. tener una comprensión más profunda de las palabras "Maestro del aprendizaje". Por eso, cuando doy clases, doy gran importancia al ambiente del aula. El idioma chino alimenta los corazones de los niños con su lenguaje colorido, su rica humanidad, sus emociones duraderas y su profunda filosofía. Los profesores deben llevar a los niños a sentir, descubrir, experimentar, comprender, dialogar con el texto y comunicarse con el autor. Entonces,? En una palabra, la lección debe ser introducida en el corazón del niño, de modo que su carita se ponga roja y sus manitas se levanten en alto. 1. Las clases deben ser efectivas. En esta etapa, a menudo escucho clases de chino como ésta. El maestro comienza a hablar antes de que los niños hayan leído el texto unas cuantas veces. O el profesor "canta un espectáculo unipersonal" solo, o deja que los niños "divaguen", o el multimedia "habla hasta el final", o los profesores y alumnos hacen un "show de talentos"... Se puede describir como "animado y animado", y los niños al final han aprendido qué, es difícil de ver. Necesitamos simplificar las lecciones, leer el texto en los corazones de los niños, entrenarlos en los corazones de los niños y brindarles más beneficios. 1. Desarrollar recursos materiales didácticos. La comprensión de los materiales didácticos por parte de los docentes no sólo debe basarse en los materiales didácticos, sino que también debe trascender los materiales didácticos. No sólo deben captar la orientación de valores de los materiales didácticos, sino también aprovechar los recursos contenidos en los materiales didácticos. enriquecer el contenido didáctico. Cuando estaba enseñando el estudio integral del idioma chino "Buscando el otoño", me separé de la "Biblia" del libro de texto y no me limité a incluir esta imagen en el libro de texto, sino que "enseñé con el libro de texto" de manera creativa. Antes de clase, deje que los niños salgan del aula y busquen el otoño en el amplio contexto de la vida. En clase, se guía a los niños para que experimenten el otoño a través de la vista, el oído, el olfato y el gusto. Utilice medios multimedia para llevar a los niños a la naturaleza y la vida, apreciar el otoño en el campo e inspirar a los niños a darse cuenta de que el otoño es hermoso, dulce, fragante y productivo... De esta manera, podrá dominar los materiales didácticos y comenzar la clase con facilidad. En el diseño didáctico de "Buscando el otoño", presto más atención al aprendizaje de los niños, pensando en lo que los niños quieren aprender, cómo lo aprenderán, qué dificultades encontrarán durante el proceso de aprendizaje y cómo ayudarlos a resolverlo. . Deje suficiente espacio para que surjan diversas incertidumbres y utilice estos acontecimientos impredecibles como oportunidades para un mayor desarrollo de la clase. Que la enseñanza en el aula se convierta en un escenario para la interacción y el diálogo espiritual entre profesores y estudiantes; un tiempo y espacio para que profesores y estudiantes trabajen juntos para crear milagros y despertar su potencial latente y un viaje para que profesores y estudiantes exploren en direcciones desconocidas; 2． Cree una situación en el aula para que los niños puedan leer el texto con emoción genuina. Los profesores deben ser buenos para captar los pensamientos y sentimientos inherentes al texto, pasar de una escena a otra, ver la escena con emoción, inspirar la imaginación y adentrarse en la situación. ¡Cómo puede estar completa una buena clase de chino sin la palabra "amor"! Cuando estaba enseñando "Gotas de lluvia", creé el contexto del texto a través de medios multimedia e inspiré a los niños a imaginar: "¡Qué pequeño estanque tan tranquilo! ¡Qué dulcemente duerme la pequeña gota de lluvia! ¡Está teniendo un dulce sueño! ¿Qué soñó?" ¿sobre??”…evocan las experiencias de vida existentes y la acumulación emocional de los niños, y activan sus emociones. "La persona que escribe el artículo se siente conmovida y luego lo recita, y la persona que lee el artículo lo escribe para expresar emoción". siéntelo, léelo con todo el corazón y deja que las emociones expresadas por el lenguaje desborden el papel. Para permitir que los niños entren en el maravilloso reino del texto, los maestros deben movilizar los órganos sensoriales de los niños y dejarles entrar en el papel. En la exquisita animación y la hermosa música, los niños no pueden evitar ponerse de pie y saltar, sonriendo y vitoreando, como si se sintieran como una pequeña gota de lluvia, durmiendo dulcemente en el estanque, caminando felices en el arroyo y bailando. el río. Corriendo con entusiasmo y saltando en el océano. 3． Ideas del diálogo Para dar una buena clase de chino, se debe llevar a los niños a experimentar el proceso de "diálogo" con el texto. Primero, lea el texto por primera vez y obtenga una comprensión general. En este enlace, se debe guiar cuidadosamente a los niños para que lean el texto, "lea cada palabra en voz alta, no se pierda ni una palabra, no se pierda una palabra, no agregue una palabra, no se pierda una palabra". Si el niño no lee bien el texto, el profesor nunca comenzará la conferencia. En segundo lugar, lea atentamente y comprenda el tema detenidamente. "En resumen, busque el significado del autor." Guíe a los niños a profundizar paso a paso, desde afuera hacia adentro, buscando las sutilezas. Elija temas valiosos como personajes, historias y pasajes interesantes del texto como temas para el diálogo. ¿Cómo llevarse bien con el contenido y los personajes del texto y comunicarse emocionalmente? Por supuesto, es a través de la experiencia de lectura "ponerse en el lugar de alguien", la experiencia personal, los comentarios elocuentes, la comprensión independiente de la connotación y la connotación del tema y las percepciones personales. En este proceso, deje que los niños naden en el texto y se dediquen de todo corazón, pero no demasiado apresuradamente ni demasiado rápido. Finalmente, estudie, explore e internalice los conocimientos.
El valor ontológico de la enseñanza del chino es promover la percepción activa, la internalización y la transformación de las palabras y significados de los niños, y luego usar palabras individuales para expresar los "sentimientos, experiencias y comprensiones únicas" de los estudiantes, ingresar al maravilloso reino del texto y lograr un estado de disfrute. 4. Ejercicios de expansión del diseño. El lenguaje es una herramienta sin práctica, es difícil comprenderlo en profundidad y es difícil utilizarlo con habilidad. Sin embargo, algunos profesores están obsesionados con la "innovación" y "cuanto más, mejor", por lo que recurren a tácticas de resolución de problemas, lo que hace que los niños sean "realmente aburridos" en clase. Para dar una buena lección de chino, los profesores deben diseñarla cuidadosamente, establecer ejercicios acordes a la lección y ampliar la exploración. En una palabra, debemos practicar la formación en las ideas y en el corazón de los niños. Cuando estaba enseñando "Los maravillosos pinos de la montaña Huangshan", este fue un ensayo de muy buena práctica. Después de guiar a los niños a leer el texto, les mostré imágenes de las "rocas extrañas" de Huangshan: "No sólo debemos aprender a sentir la belleza, sino también a crear belleza como el autor. Las 'rocas extrañas' entre las cuatro maravillas de Huangshan también ¡Tiene especial interés! ¡Elija su piedra extraña favorita, use su observación meticulosa y su rica imaginación para hacer que esta hermosa piedra se mueva y cobre vida!" Después de un poco de preparación, el niño dijo ingeniosamente: "Quiero presentarles al llamado 'guía inmortal'. '. El Inmortal es alto, más alto que un pino de Huangshan. El Inmortal sostiene un batidor de moscas en la mano, con una sonrisa en el rostro, y señala hacia el oeste, como si estuviera mostrando el camino a los turistas. Les presento la "Eclosión de cisnes". El 'cisne' está en cuclillas en un alto acantilado, incubando huevos de cisne. Mira hacia el cielo azul y piensa: ¿Cuándo nacerán mis bebés cisne? hermoso paisaje de la montaña Huangshan! "2. La clase debe ser atractiva. Para tener una buena clase de chino, debemos hacer que la clase sea atractiva. Si la clase de chino es demasiado tranquila, los niños tendrán sueño; si la clase tiene altibajos y un ritmo distinto, la clase de chino puede ser poética y pintoresca. Algunos profesores creen que cuanto más expliquen, mejor aprenderán los niños; cuanto más detalladamente expliquen, más profunda será su comprensión. De hecho, este no es el caso. Las clases de chino también deben prestar atención a "alternar densidad y densidad". Los profesores deben comprender los materiales didácticos y decidir los detalles del contenido. Deben centrarse en los párrafos que resaltan la idea principal. el artículo. Si no es de gran importancia, hablaré brevemente sobre ello, o lo dejaré y lo estudiaré por mi cuenta, o simplemente lo leeré en lugar de hablar. Adapta la ropa a tus necesidades, corta ramas y enredaderas y mantenlas escasas y densas. Una buena clase de chino no sólo se adapta a las reglas físicas y mentales de los niños, sino que también produce muy buenos efectos didácticos. En las clases de chino, el contenido es relativamente sencillo, lo pueden entender los propios niños y se puede realizar a un ritmo rápido. Si el contenido es más difícil, las partes clave del texto deberán ser en cámara lenta. El "movimiento" en las clases de chino puede activar las emociones de aprendizaje de los niños y activar la atmósfera de enseñanza en el aula; la "tranquilidad" favorece el pensamiento profundo de los niños. Si hay demasiado "movimiento" y poca "tranquilidad" en la clase de chino, habrá una atmósfera animada en la superficie, pero el pensamiento de los niños rara vez participará en el aprendizaje si hay demasiada "tranquilidad" y poca "; movimiento", los niños serán propensos a la fatiga. Por lo tanto, los maestros deben considerar las características de la edad de los niños, cada movimiento y quietud, el movimiento dentro del silencio, la quietud dentro del movimiento y la combinación de movimiento y quietud se complementan entre sí. En una clase de chino, el profesor debe resaltar el contenido que resalta el tema principal del texto o los puntos brillantes generados en el aula. El profesor debe orientar y guiar a los niños para que "ver el bosque por los árboles". Las partes maravillosas de la trama, el lenguaje y las emociones del texto están "infiltradas y exageradas". El artículo no tiene detalles y no es conmovedor. Las lecciones no enseñan detalles y los beneficios no son muchos. Las ideas de enseñanza deben ser "delineadas". La clase de chino no debe convertirse en una "línea clara" ni en una "gran área borrosa". En cambio, se debe prestar atención al hilo, la línea principal es clara, la apertura y el cierre. son libres y todo el cuerpo está integrado. "El lenguaje no es miel, pero puede adherirse a las cosas. El lenguaje de los maestros no es miel, pero puede adherirse firmemente a la atención de los estudiantes. Los maestros deben aprender a refinar su lenguaje de enseñanza". La primera es acumular un vocabulario rico, aprenderlo ampliamente en la vida diaria y almacenarlo en grandes cantidades para que fluya en tu mente durante la clase y esté disponible al alcance de tu mano. La segunda es utilizar diversas técnicas retóricas, los patrones de oraciones deben ser variados, las metáforas apropiadas pueden inspirar las asociaciones de los niños y las preguntas precisas pueden crear suspenso. En tercer lugar, el lenguaje debe tener un ritmo armonioso y altibajos para brindar a los niños un hermoso disfrute. Cuarto, el lenguaje también debe estar lleno de emociones abundantes y sinceras, y las emociones deben trasladarse desde el interior hacia el exterior. Sólo con una expresión plena se puede conmover el corazón del niño. Por ejemplo, cuando estaba enseñando "Los maravillosos pinos de la montaña Huangshan", había un pasaje: "Hay un poema bien escrito: 'Las hermosas sombras frente a la roca se extienden hacia un lado, y la cara verde es lleno de primavera. El doctor Huang Hai es muy hospitalario y saluda a los turistas todos los días. ¡Qué despedida tan cálida! Es como despedirse, decir adiós y extender la mano para retenerlo.
Frente a los turistas que están a punto de partir, ¿qué dirías para despedirlos? ¿Puedes expresarlo con tu cuerpo? ” 2. Las clases deben utilizar un lenguaje humano emocional para reflejar la vida con pensamientos profundos e imágenes vívidas, revelar el verdadero significado de la vida, alabar la verdad, la bondad y la belleza, y arremeter contra la falsedad, la maldad y la fealdad. Influir sutilmente en los pensamientos de los niños y cultivarlos. Los sentimientos de los niños purifican las almas de los niños. Una buena clase de chino debe alcanzar el estado de "la brisa primaveral se convierte en lluvia" y producir el efecto de "humedecer las cosas en silencio". emociones junto con la enseñanza de conocimientos y el entrenamiento de habilidades. Por lo tanto, la clase de chino debe integrar el cultivo del lenguaje, la comprensión, las emociones y las humanidades, y convertirlo de bidimensional a tridimensional. En el texto se encuentra hasta el toque final, el lenguaje puede resistir el escrutinio y el contenido invita a la reflexión, inspira a los niños, toca los hilos emocionales de los niños y "mueve todo el cuerpo", lo que hace que la clase de chino sea interesante. hogar espiritual para los niños y guiarlos. Pasar tiempo de calidad leyendo. Enseñar poesía es una discusión sobre el alma y el destino humanos; enseñar prosa es una comprensión emocional inmersa en el lenguaje, y lo que se obtiene cuando se habla con el texto es pasión y diálogo. La percepción de la vida. El texto es como el guión de un drama. Los niños entran en el papel a través de la percepción, entran en el mundo emocional del autor y entran en la vida real a través de la experiencia. Los profesores deben aprender a escuchar. Sinceramente y con tierno amor para activar el ambiente del aula para que los estudiantes puedan aprender fácil y felizmente, para que puedan aprender libre y conscientemente. Participar en el aprendizaje hace que las clases de chino sean infinitamente encantadoras.