Revisar 2 materiales didácticos para el primer grado de idioma chino publicado por People's Education Press 1. Revisar los requisitos
1. Preste atención a la clasificación de la estructura del conocimiento y concéntrese en la enseñanza.
Los contenidos de aprendizaje en la etapa inicial de bachillerato son relativamente sencillos y no existen muchas pistas. Los profesores pueden combinar creativamente la revisión de unidades y la revisión de categorías. Además de Pinyin, los profesores también pueden estudiar cuidadosamente el valor de los materiales didácticos y combinarlos con la misma orientación de valores, lo que no solo proporciona a los estudiantes un nuevo estímulo, sino que también capta el enfoque didáctico de los materiales didácticos y hace que la estructura de bloques de revisión más claro. Por ejemplo, se puede combinar con Literacy 5 para permitir que los niños hablen alrededor del "mar" y entrenarlos para expresar oraciones.
2. Preste atención a los fundamentos del aprendizaje de los estudiantes y a las diferencias de aprendizaje.
Después de un semestre de estudio, los estudiantes han demostrado un estado real de aprendizaje a partir de tareas, trabajos y otros aspectos. Este es el recurso básico más valioso en la etapa de revisión. Los profesores deben prestar atención a la situación de aprendizaje de los estudiantes y formular los planes de revisión correspondientes basados en la situación real de cada clase. Por ejemplo, los estudiantes de primer año mostraron muchos * * * problemas: los patrones fonéticos de "ui, iu", los cambios de sílaba de "ü", la distinción entre "ie, ian" y "üe, üan", el frente y nasales posteriores Distinción de rima. Las palabras nuevas se centran en la confusión de los homófonos. En lectura, se manifiesta en la imposibilidad de utilizarlo con flexibilidad antes y después de la exposición, especialmente después de ligeros cambios, rellenando los espacios en blanco según el contenido del texto. La formación de oraciones refleja más expresiones incorrectas y poco fluidas.
Debido a las diferencias en la educación preescolar, el entorno familiar y las capacidades personales de aprendizaje, los estudiantes muestran grandes diferencias. Los profesores deben afrontar las habilidades existentes de los estudiantes y tratar de organizar contenidos flexibles durante la revisión para que los estudiantes puedan disfrutar del placer de aprender en desafíos intelectuales ricos y de múltiples niveles.
3. Prestar atención al ajuste psicológico de profesores y alumnos durante la etapa de repaso.
Esta es la primera vez que los estudiantes se enfrentan a un examen tan importante. Los profesores no sólo quieren que los niños se tomen los exámenes en serio, sino que también hagan que los exámenes sean una carga para la mente de los estudiantes. En el proceso de organizar cuidadosamente la enseñanza de repaso, los maestros deben proteger el interés de los niños en el aprendizaje y, al mismo tiempo, ayudarlos a clasificar sus conocimientos y comprender los puntos y dificultades clave.
Los profesores también deben superar activamente la impaciencia que surge fácilmente durante la revisión y ser buenos en el uso de sus propias emociones para impulsar e infectar a los estudiantes, de modo que los niños puedan pensar que los exámenes son algo importante y significativo, y repasar. es relajado y agradable. Además, a la hora de maquillarte, debes tener muy en cuenta las necesidades de tus hijos y evitar realizar trabajos que sean ineficaces o incluso contraproducentes.
Segundo plan de revisión
Este libro cubre la enseñanza de ingreso, pinyin chino, alfabetización, texto, jardines chinos y comunicación oral. El libro de texto comienza con la educación inicial y utiliza cuatro imágenes para ayudar a los estudiantes a comprender la vida escolar y las rutinas de aprendizaje. Luego está la parte del Pinyin chino, lección ***13, puedes aprender 70 palabras comunes mientras aprendes Pinyin. Luego está la alfabetización (1), 10 textos, la alfabetización (2), 10 textos. Las dos unidades de alfabetización tienen cada una cuatro lecciones, y cada lección puede leer entre 12 y 14 palabras. Estos 20 textos se dividen en 4 unidades. Hay seis temas de comunicación oral en el libro, que están organizados al final de cada unidad para permitir a los estudiantes practicar la comunicación oral en situaciones creadas.
1. Revisión completa de las 400 palabras nuevas requeridas en este libro. Se requiere poder escribir 100 palabras nuevas y poder combinar palabras o hablar con palabras comunes.
2. Repasar y consolidar Pinyin, ser capaz de leer consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas en su conjunto, deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas. Incluye: 23 consonantes iniciales, 24 finales y 16 sílabas.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada.
4. Combinado con la formación de pensamiento en los jardines chinos, llevar a cabo una formación de clasificación y difusión de conocimientos para los estudiantes, a fin de sacar inferencias de un ejemplo.
5. Lectura ampliada y lectura atenta de 8 artículos extraescolares.
Formulario de revisión:
La revisión de categorías y la revisión de unidades deben penetrar en la formación del pensamiento de los estudiantes. No permita que los estudiantes copien el material mecánicamente y cultive su interés en la revisión. Facilite a los estudiantes pasar la etapa de revisión.
Revisar contenido:
1. Consolidar la base del conocimiento chino, fortalecer la revisión de pinyin (consonantes iniciales, finales, sílabas completas), observar la escritura de palabras en pinyin y el entrenamiento de nuevas palabras.
2. A partir del texto, resumir el contenido de cada texto y comprender los métodos básicos de lectura.
3. Capacitar a los estudiantes en palabras y oraciones, y completar las palabras correspondientes según el contenido expresado en las oraciones.
4. Capte las características prácticas del jardín chino, estimule el interés de los estudiantes en revisar el chino en forma de clasificación, permita que los estudiantes lean activamente libros extracurriculares y desarrollen buenos hábitos de lectura.
Tipo de auditoría:
1. Repaso Pinyin: 23 consonantes iniciales, 24 finales y 16 sílabas.
2. Lee Pinyin y escribe palabras u oraciones simples.
3. Distinguir palabras similares, palabras similares y palabras polifónicas, y utilizarlas para formar palabras.
4. Combina los ejercicios extraclases y el contenido acumulado, cambia la forma y rellena los espacios en blanco.
5. Completa los espacios en blanco.
6. Comprensión y práctica lectora de textos clave.
Medidas de revisión:
1. Seguir de cerca los ejercicios posteriores a la clase y la revisión integral, realizar trabajos de revisión específicos para los estudiantes, verificar si hay omisiones y completarlas.
2. Compare las palabras de los estudiantes que son fáciles de confundir y olvidar para mejorar la memoria de los estudiantes.
3. Organizar tareas independientes basadas en los conocimientos que los estudiantes han dominado para satisfacer las necesidades de revisión de diferentes estudiantes. El contenido de la revisión debe dividirse en etapas para reflejar las reglas cognitivas paso a paso.
4. El contenido de la formación en lectura es diverso y ayuda a los estudiantes a construir los conceptos de lectura más básicos y desarrollar habilidades lectoras.
5. Centrándose en mirar imágenes y escribir palabras, anima a los estudiantes a intentar imaginar con audacia, con el objetivo de cultivar las diferentes formas de pensamiento de los estudiantes.
Preparar materiales de repaso:
Parte 1: Pinyin chino.
Domina 23 consonantes iniciales, 24 finales y 16 sílabas completas. Distinguir entre sonidos de voz simple y sonidos nasales de palabras nuevas en la lista de vocabulario; leer pinyin y escribir palabras, leer textos en voz alta, responder preguntas y hablar en mandarín.
Parte 2: Repaso de palabras.
Domina las 400 palabras nuevas y 7 palabras polifónicas de este libro; distingue y analiza caracteres compactos y caracteres compactos; domina las palabras en el vocabulario; clasifica palabras; palabras y elige la palabra para completar los espacios en blanco.
Parte 3: Revisión de frases.
Comprender frases; comprender los signos de puntuación. Organizará palabras en oraciones.
Parte 4: Repaso de la lectura.
Plan de evaluación:
1. Parte Pinyin
(1) La pronunciación de consonantes iniciales, finales, sílabas completas y tonos.
(2) Utilice varios métodos para recordar las palabras necesarias para ser reconocidas.
(3) Verifique y revise mediante pruebas, encuentre problemas y realice adiciones oportunas.
2. Language Garden 1 (páginas 44-58)
(1) Familiarizarse con las palabras
(2) Utilizar varios métodos para recordar las palabras requeridas para ser reconocido.
(3) Escribe más palabras según sea necesario.
(4) Verifique y revise mediante pruebas, encuentre problemas y realice adiciones oportunas.
3. Language Garden II (páginas 59~73)
(1) Familiarizarse con las palabras
(2) Usar varios métodos para recordar las palabras requeridas para ser reconocido.
(3) Escribe más palabras según sea necesario.
(4) Verifique y revise mediante pruebas, encuentre problemas y realice adiciones oportunas.
4. Language Garden 3 (páginas 74-88)
(1) Familiarizarse con las palabras
(2) Usar varios métodos para recordar las palabras necesarias para ser reconocido.
(3) Escribe más palabras según sea necesario.
(4) Verificar y revisar mediante pruebas, encontrar problemas y realizar suplementos oportunos.
5. Language Garden 4 (páginas 89~101)
(1) Familiarizarse con las palabras
(2) Usar varios métodos para recordar las palabras requeridas para ser reconocido.
(3) Escribe más palabras según sea necesario.
(4) Verificar y revisar mediante pruebas, encontrar problemas y realizar suplementos oportunos.
6. Language Garden V (páginas 102~119)
(1) Familiarizarse con las palabras
(2) Usar varios métodos para recordar las palabras requeridas para ser reconocido.
(3) Escribe más palabras según sea necesario.
(4) Verifique y revise mediante pruebas, encuentre problemas y realice adiciones oportunas.
7. Language Garden 6 (páginas 120~139)
(1) Familiarízate con las palabras W W W x K b 1. c o m.
(2) Utilice varios métodos para recordar las palabras necesarias para ser reconocidas.
(3) Escribe más palabras según sea necesario.
(4) Verificar y revisar mediante pruebas, encontrar problemas y realizar suplementos oportunos.
8. Entrenamiento en comunicación oral
9. Examen final simulado
3. Método de revisión
1.
2. Repasar y practicar pinyin chino, caracteres chinos, palabras, oraciones, lectura y escritura por categoría.
IV. Contenido de la revisión:
(1) Pinyin chino:
1. Objetivos de la evaluación:
(1) Capacidad de pronunciación. precisión consonantes iniciales y finales, ortografía precisa de sílabas, pronunciación precisa de cuatro tonos y sílabas ligeras.
(2) Ser capaz de recitar la lista de consonantes iniciales. Familiarizarse con la tabla de vocales y el reconocimiento general de sílabas.
(3) Capaz de escribir consonantes iniciales, finales y sílabas en cuatro líneas según sea necesario.
(4) Ser capaz de leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino y escribir los caracteres chinos que deben aprenderse en base al Pinyin.
2. Revise los puntos y métodos clave:
(1) Inicial:
1. Letras similares:
B-D-P-Q: Estas primeras. letras Las letras se componen de una línea vertical y un semicírculo, pero las posiciones de los semicírculos son diferentes, por lo que es más probable que los estudiantes las confundan. Al repasar, puede combinar algunos jingles para ayudar a los estudiantes a recordar, como un bbb de 6 caracteres, un ppp inverso de 9 caracteres, un ddd inverso de 6 caracteres y un QQ de 9 caracteres. O siéntese frente a B y D, con B a la izquierda y D a la derecha... También puede dejar que los alumnos utilicen palos y semicírculos para colocarlos sobre la mesa y profundizar sus impresiones durante el juego.
N-H, T-F: Los glifos de estos dos conjuntos de consonantes iniciales son similares. Los estudiantes pueden leerlos en mandarín o pueden mover las manos y mover las letras con los dedos.
b. El sonido es cercano a las letras: nosotros, la gente de Nanjing, tenemos defectos fonéticos: los sonidos nasales y los sonidos laterales no se distinguen, delante y detrás.
No existe diferencia entre vocales nasales y vocales, por lo que conviene potenciar especialmente estos grupos en la práctica: N-L, Z-ZH, C-CH, S-SH.
c. Secuencia: Las consonantes iniciales son sonido labial, sonido de punta, sonido de raíz, sonido de superficie, sonido retroflejo,
sonido de lengua plana. El orden específico de las consonantes iniciales y y. w is in En nuestros materiales didácticos, para comenzar con los fáciles y luego los difíciles, el orden de enseñanza de los sonidos del revestimiento de la lengua y de la lengua plana se invierte para facilitar la enseñanza. Sin embargo, al memorizar el orden de las consonantes iniciales, cabe señalar que la lengua del alumno está delante y la lengua plana detrás.
(2) Vocales: Las vocales se organizan en el orden de vocales simples, vocales complejas y vocales nasales.
Proximidad: ie-ei, iu-ui, un-ü n.
Proximidad del sonido: en-eng, in-ing, eng-ONG.
(3) Reconocimiento general de sílabas: la característica del reconocimiento general de sílabas es el reconocimiento general sin ortografía. Cuando ayude a los estudiantes a recordar, puede decirles que la primera línea corresponde a las consonantes iniciales relacionadas, la segunda línea corresponde a las vocales simples relacionadas, las dos primeras líneas de la tercera línea corresponden a las vocales complejas relacionadas y la cuarta línea corresponde a las vocales nasales. Los grupos son más fáciles de recordar.
(4) Afinación: la afinación del Pinyin chino puede ayudar a los estudiantes a repasar temas relacionados.
Canción infantil: No te sueltes cuando veas A. Si no tienes A, busca O, E, I, U detrás de ti. Si un niño puede memorizar canciones infantiles, la clave es utilizarlas. En aplicaciones prácticas, el error más común es la yuxtaposición de I y u, que deben colocarse en el entorno de palabras real para que los estudiantes practiquen repetidamente.
(5) Reglas ortográficas: reglas para escribir J, Q, X, Y y ü. Muchos estudiantes están aprendiendo síntesis de sílabas.
Todo el mundo sabe que es necesario eliminar los dos puntos de u.
Por otro lado, cuando se descomponen las sílabas, por ejemplo:
Jú ()—-(), algunos estudiantes no saben que los dos puntos de la clase están a punto de restaurarse.
Sobre Pinyin, podemos revisarlo desde los siguientes aspectos:
1) Dictar la lista de consonantes iniciales o completar las consonantes iniciales en secuencia.
2) Encuentra las consonantes iniciales o finales de la sílaba.
3) Descomponer sílabas o sintetizar sílabas.
4) Observa las imágenes para completar las sílabas.
5) Ajusta las sílabas.
6) Encuentra toda la sílaba identificable en la sílaba.
Mira la imagen y elige la sílaba correcta.
8) Encuentra las consonantes iniciales, finales y sílabas respectivamente.
Al revisar, también debemos hacer todo lo posible para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. No haga que una clase de revisión sea aburrida y no la convierta en un mar de preguntas o clases de práctica que aburran a los estudiantes. cansado de afrontarlo. Para combinar los puntos de conocimiento que se revisarán en clase, se pueden crear algunas situaciones de revisión y consolidación mientras se aprende a través del juego. Esto no solo cumple con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, sino que también satisface los intereses y necesidades de los estudiantes de grados inferiores. y estimula enormemente el interés de los estudiantes en la participación activa. Estimular la conciencia de iniciativa de los estudiantes, permitiéndoles construir conocimientos, aplicar conocimientos y formar habilidades por iniciativa propia.
(2) Texto:
1. Objetivos de la evaluación:
(1) Ser capaz de leer con precisión 255 palabras nuevas, escribir 129 palabras nuevas y dominar el conceptos básicos de los caracteres chinos Los trazos se escriben en el orden de los trazos utilizando la cuadrícula de caracteres Tian. Puede utilizar las nuevas palabras aprendidas para formar palabras y hablar.
(2) Revisar y dominar algunos métodos de alfabetización de uso común.
(3) Cultivar aún más la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente y su deseo de leer activamente.
2. Puntos de revisión y métodos:
(1) Trazos: 24 nuevos trazos en este libro.
(2) Radicales: Hay muchas palabras nuevas y caracteres únicos en este volumen, y algunas de estas palabras han cambiado y se han vuelto radicales. He recopilado algunos para tu referencia:
(Además están los caracteres de madera, insecto, hembra y mes del mes)
(3) Caracteres chinos:
1. Presta atención a la pronunciación:
Pronunciación de Pinghua: 三,四,zao,cai,xian,zi,cun,gen,zi,cao. (asiento, catering, construcción, minería, barco, antepasado, excursión, morado, color, vegetariano)
Meridiano: diez, arriba, agua, montaña, mano, arriba, medio, derecha, derecha, crudo, mañana. (escuela, campana, vestir, cama, doble, crear, probar, plantar, recoger, dormir, vestir, sonar, ben, shang)
Nasal: pájaro, sur, tú, vaca. (Cerebro, tú, barro, eso)
Tono secundario: seis, de pie, de pie, bosque. (Green, Liang, Li, Lian, Li, Liu)
La vocal prenasal en, in: niño, corazón, árbol, yin (tú, pregunta, letra, apretado)
Después de las vocales nasales, eng e ing: ascendente, activo, sano, rico, minuto, escucha, hall, verde. (Tingzi, respeto, comprensión, amigo, voz, nombre, habilidad)
Susurros:
1 (Partículas modales al final de la oración) Qué, qué, qué, qué, qué, qué, qué, ah...
(Afijo) Zi, Tou, Nian, Li...
3 (Superposición) Papá, mamá, abuelo y abuela.. .
4 (cambio de tono) Belleza, luna, estrellas, peonías, monjes, nombres, ya, por qué, nosotros...
Volamos, soplamos, reacios a partir.. .
La forma de esta parte del ejercicio puede ser: elegir la pronunciación correcta y completar la sílaba.
b. Homófonos, homófonos:
生生, yoyo, jade, zizi, madre, piedra x, serpiente y
公-工, y -armonía, viento-feng, sala de escucha, punto de electricidad, concha, música lunar.
Estos homófonos son los que más fácilmente confunden los estudiantes. La clave es ayudarlos a distinguirlos en su significado.
Por ejemplo, en el grupo "fish-fishing", "pez" se refiere a los peces animales que viven en el agua, mientras que "pesca" se refiere a la pesca y la pesca para esta acción, como los barcos pesqueros, los pueblos pesqueros y los pescadores... Otro ejemplo es el grupo "Listening-Ting". "Listening" aquí se refiere al sonido que se escucha con los oídos. ¿A qué tipo de "Ting" se refiere? Tales como: sala, comedor...
c. Personajes similares:
Un niño, un caballo, un pájaro, una vaca, un trabajador, un conductor, un conductor. , Un coche,
Li Zao, Jian Bei, Zao Cao, manos y pies peludos, Heshe, Hezhi, Fangfang,
Da Tai, ve a las nubes, Sixi, usa el luna, Zizi, Shi Cunyou.
Compara estos personajes similares para descubrir sus similitudes y diferencias.
La forma de los ejercicios puede ser:
1) Nueva palabra "problema matemático". Por ejemplo: mujer = (), hormiga insecto = ()
2) Nueva palabra "diablito": agrega un trazo para formar otra palabra: grande () y dos () agregan un trazo.
3) Nuevas palabras florecen
4) Compara y forma palabras.
5) Añade grupos y palabras radicales.
6) Escribe la palabra utilizando los radicales y palabras compuestas correspondientes.
7) Elige la palabra correcta para completar los espacios en blanco combinando frases o palabras. (Guía a los estudiantes para que descubran y resuman su propio uso en el proceso de aplicación y acumulación)
D. Palabras de varias sílabas: long, Fen, Le, Jie, He, Hao, Hui, Le, Zhong (. entender cada uno El significado de cada pronunciación)
La forma de práctica puede ser: palabras polifónicas elegir la pronunciación correcta según el entorno lingüístico específico (palabras y oraciones).
e. El orden de los trazos de las palabras que son fáciles de escribir incorrectamente es: fuego, cuadrado, norte e interior.
(4) Texto:
1. Sinónimos:
Como el amor, bella-bella, muchos-muchos, bella-bella,
白-白, sorprendido-extraño, conocido-entendido,
muy-muy, famoso-famoso, suficiente-suficiente.
Puedes repasar de diferentes maneras, proporcionando el contexto adecuado y utilizando frases específicas para practicar.
b. Antónimos:
Oriente y oeste, norte y sur, bueno y malo, crudo y cocido, cielo y tierra,
Amigos y enemigos, frío. y caliente, curvo y recto, claro - fangoso, apretado-flojo,
entrelazado con amor y odio, clara distinción entre ancho y estrecho, blanco y negro, serio y descuidado,
Progress-Backward
(Al revisar esta parte, algunos ejercicios se pueden diseñar según el contexto específico, lo que permite a los estudiantes encontrar antónimos en las oraciones y completar los espacios en blanco de forma oral o escrita).
c. Completa las palabras adecuadas:
1) Cuantificadores: (posición, individuo, único, rama, rama, cabeza, franja, flor, caballo, trozo, árbol, estrella...)
Un puente, un barco, un buey Un caballo.
Una nube, un viento, una estrella, una hoja.
2) Adjetivos:
() Agua de río () Flores de hielo () Pastizal.
Al realizar este tipo de ejercicios, se debe enseñar a los estudiantes un método. Por ejemplo: () Ese río, puedes preguntar a los estudiantes, ¿qué tipo de río has visto? Los estudiantes pueden responder: He visto ríos sinuosos, ríos claros, ríos largos... Para abrir la mente de los estudiantes y ayudarlos a resumir, pueden pensar en las cosas en términos de forma, color, sentimiento, etc.
3) Clasificación de palabras:
Puedes clasificar según las indicaciones (fruta, ocupación, transporte...)
Puedes tachar palabras que no no pertenecen a la misma categoría.
4) Acumulación de palabras (modismos memorizados en ejercicios de lectura y modismos de cuatro caracteres en el texto)
Al revisar estas palabras, concéntrate en preparar los materiales didácticos y a los estudiantes. Podemos escribir las palabras del libro y palabras nuevas sin mirar pinyin. Para diferentes palabras propensas a errores, podemos practicarlas en diferentes formas. Por ejemplo, en algunas palabras es fácil cometer errores en el orden de los trazos, por lo que puede revisarlas contando los trazos. En algunas palabras es fácil cometer errores en la pronunciación, por lo que puede practicar la elección de la pronunciación. Algunas palabras son fáciles de confundir con homófonos. Puedes completar los espacios en blanco eligiendo palabras o hacer ejercicios de dictado. Hay varias formas.
(3) Oraciones:
1. Objetivos de revisión:
Que los estudiantes comprendan qué es una oración completa.
2. Formato de práctica:
1) Deja que los alumnos realicen algunos ejercicios complementarios para que sepan qué debe contener una frase completa. Por ejemplo, Ejercicio 4 del libro, Me gusta comer fruta: sí, sí, sí, sí. El nuevo estándar curricular Xianxian.com
2) puede proporcionar varias palabras y alinearlas para formar una oración fluida, cultivando la capacidad de los estudiantes para conectar palabras en oraciones.
3) Determinar si una frase está completa. Si está incompleta, añadir los complementos adecuados.
4) Puedes jugar un interesante juego de hacer frases.
5) Puedes mirar imágenes y escribir frases. (Puedes mirar las imágenes para completar las oraciones, o puedes mirar las imágenes y escribir las oraciones).