Primero, establecer reglas y regulaciones para estandarizar palabras y hechos
La formación de buenas normas de comportamiento no se puede completar en unos pocos educación y actividades. Requiere formación a largo plazo. Es una garantía importante para establecer un sistema educativo de desarrollo completo o las agencias de supervisión correspondientes y educar consistentemente a los estudiantes sobre las normas de conducta.
En segundo lugar, formación estricta e internalización gradual
Para formar a los estudiantes en la educación sobre códigos de conducta, debemos "convencer a las personas con la razón, conmover a las personas con las emociones y guiarlas con las acciones". entre los cuales "Liderar a las personas con acciones" es particularmente importante. Por tanto, es necesario fortalecer la formación de las normas de comportamiento de los estudiantes para que puedan desarrollar buenos hábitos de comportamiento.
3. La evaluación de la retroalimentación y la retroalimentación de refuerzo de corrección se dividen en retroalimentación positiva y retroalimentación negativa.
La retroalimentación positiva es una evaluación del desarrollo del buen comportamiento, que puede dar a los estudiantes ánimo y confianza, generando así nueva motivación para el buen comportamiento y teniendo un efecto reforzador. La retroalimentación negativa es la evaluación de malos hábitos, que puede usarse para regular y controlar malos comportamientos para que se ajusten a objetivos normativos y tengan un efecto correctivo.
Notas:
1. El cultivo de buenas normas de comportamiento es un proceso de "comprensión → orientación → evaluación", que se repite continuamente. Consolidar continuamente hábitos de comportamiento originales y darse cuenta de nuevas necesidades de comportamiento en el ciclo. Entre ellos, la "comprensión" es la base, porque los estudiantes están limitados por la edad, el conocimiento, etc., y tienen un concepto débil del bien y del mal. Los estudiantes carecen de la comprensión y la práctica del comportamiento correcto, y se debe fortalecer la educación para la "comprensión".
La "orientación" es la clave. Los requisitos de orientación de los maestros deben tener en cuenta la base conductual original de los estudiantes y las posibilidades de logro, y evitar requisitos conductuales excesivos. La "evaluación" se está profundizando. El proceso de evaluación no es sólo una especie de autoeducación, sino también un proceso de internalización moral, es decir, el proceso de la heteronomía a la autodisciplina.
2. El desarrollo de buenas normas de comportamiento se puede formar a través de la formación. La clave es fortalecer la naturaleza jerárquica y ordenada de los objetivos de la formación y combinar una orientación específica en el proceso de formación con la conciencia subjetiva de los estudiantes.
3. El desarrollo de buenas normas de comportamiento no se puede lograr de la noche a la mañana, sin mencionar que nuestro objetivo son los estudiantes de primaria. Por lo tanto, mientras trabajemos incansablemente y seamos diligentes en el uso de nuestro cerebro, pies, palabras y manos, seguramente lograremos mejores resultados.