Primero, elige el contenido didáctico de acuerdo a las características de edad e intereses de los niños.
El período preescolar de los niños de 3 a 6 años es un período crítico para el desarrollo del lenguaje y el desarrollo físico y mental de los niños. El contenido de la enseñanza de inglés para niños se puede seleccionar entre temas que les interesen, de cerca a lejos, de fácil a difícil, y proceder paso a paso. Su contenido puede incluir: animales, juguetes, colores, números, comida, etc. Se pueden enseñar palabras sencillas en clases pequeñas para niños de 3 a 4 años y luego promoverlas a clases medias.
A los niños de 4 a 6 años se les debe enseñar un lenguaje hablado sencillo, como aprender la pronunciación de palabras como pera, gato y plátano, y luego pasar de lo fácil a lo difícil a frases y conversaciones habladas: Dar.
Por favor, dame una pera. (Por favor dame una pera) y es un perro (es un cachorro), para que los niños puedan aprender en una etapa adecuada a esta edad.
En segundo lugar, haz que la enseñanza del inglés sea divertida
Los juegos son una parte indispensable de la vida de los niños. Según las características de la edad y el carácter lúdico de los niños, los profesores pueden combinar algunos juegos novedosos e interesantes con contenidos didácticos de forma específica y flexible. El interés es el mejor maestro. Los profesores pueden aprovechar al máximo los juegos, canciones, canciones infantiles, pinturas y otras formas dinámicas y estáticas en inglés para estimular el interés y el amor de los niños por aprender inglés. Por ejemplo, aprender palabras sobre colores. Deje que los estudiantes que participan en el juego usen un tocado de color. Dos estudiantes se encuentran con "amarillo"
Amarillo/azul azul...tú eres
mi..." Supongo que la persona equivocada debe ser la "pequeña" cola "de la persona correcta. El juego continúa, y el ganador del juego es el "líder" que finalmente se convierte en la larga cola. De esta forma se integrará el interés en la enseñanza, permitiendo a los niños participar felizmente en el juego, y al mismo tiempo no. solo aprende comunicación oral y diálogo, pero también cultiva
En tercer lugar, rompe el principio tradicional de la lengua materna
En la enseñanza del inglés, actualmente se usa comúnmente para enseñar una lengua extranjera en la lengua materna. Método de enseñanza, pero este método a menudo requiere que los niños realicen un proceso de traducción mental antes de usar el inglés, lo que hace que los niños no puedan mantener la velocidad normal de escucha y habla en inglés, lo que afecta su dominio del inglés. ¿Cómo usar "sandía" en inglés? Cuando los niños entienden inglés, siempre estarán involucrados en chino, por lo que los maestros deben intentar enseñar en inglés, usar gestos, expresiones, movimientos y situaciones para ayudar a los niños a comprender e insistir. los mismos métodos para que los niños se acostumbren a estos gestos y al significado en inglés.
4. Corrija los errores de lenguaje de los niños de manera oportuna y elógielos y anímelos. Al aprender un idioma, es natural que los niños cometan errores lingüísticos, sus órganos vocales no están bien desarrollados, su capacidad de discriminación y adaptación auditiva es débil y, a menudo, no pueden dominar la pronunciación de ciertos sonidos. a veces su pronunciación es inexacta durante el proceso de enseñanza, los maestros no deben repetir errores ni reforzarlos para evitar la imitación de los niños, ni interrumpir directamente el pensamiento de los niños y pedirles que corrijan los errores del lenguaje. Deben observar atentamente para descubrir las causas del lenguaje. errores y utilizar formas eufemísticas e indirectas para inspirar. Los niños deben identificar la pronunciación correcta e incorrecta, corregir los errores de lengua de manera oportuna y alentar a los niños a pronunciar con audacia. Los maestros también deben elogiar y alentar a los niños a hacer lo mismo en tiempos normales.
En quinto lugar, preste atención a la diversión y se realizará un repaso durante todo el día de las actividades docentes.
No importa quién aprenda inglés, lo olvidará si no lo repasa. Esto requiere que los maestros lo revisen a tiempo en su vida docente diaria, lo que puede mejorar la capacidad de percepción auditiva de los niños. Les permite distinguir cambios sutiles en la pronunciación, distinguir la pronunciación correcta de la incorrecta y entrenar la coordinación de los órganos de pronunciación de los niños. Después de la revisión, los niños pueden dominar la pronunciación de las palabras. Al mismo tiempo, se pueden utilizar preguntas aleatorias, preguntas y respuestas entre maestros y estudiantes y roles durante todo el proceso de revisión para reducir la revisión mecánica y aburrida.
Por ejemplo: revise
perro (perro) gato (gato) pato (pato)
M# 111 nkey (mono) y otras palabras, puede jugar juegos, como vendar los ojos a los niños , saca una carta de la caja que contiene cartas. Después de mostrárselo a otros niños, la maestra imitó los sonidos de los animales dibujados y pidió a los niños con los ojos vendados que adivinaran quién acertaba más. A los niños se les permitió repasar las palabras que habían aprendido mientras jugaban.