En Corea del Sur, el Instituto Harvard-Yenching, como las escuelas primarias intensivas de chino
En la enseñanza del chino como lengua extranjera, la enseñanza de la pronunciación china es En parte crucial, si la base de pronunciación es buena o no afectará toda la enseñanza del chino.
Este artículo es un estudio de caso sobre la enseñanza de la pronunciación china basado en la experiencia docente del autor.
2065 438+00 De septiembre a diciembre, el autor realizó una pasantía en el Busan Yenching Chinese College y enseñó a 22 estudiantes coreanos de punto cero. En la mayoría de las prácticas de enseñanza coreana, se descubre que es muy difícil para los estudiantes aprender la pronunciación china a las 0 en punto y, por lo tanto, a menudo se producen símbolos fonéticos, para ayudar a los estudiantes coreanos a dominar la pronunciación china con mayor facilidad y precisión a las 0 en punto. En punto, el autor ha realizado una investigación relevante.
Este artículo utiliza métodos de observación de campo y registro de casos para registrar 22 puntos de partida coreanos en cada capítulo, analiza las causas de los posibles errores de pronunciación de los estudiantes y propone contramedidas en el último capítulo.
Según los resultados de la encuesta, los principales errores de pronunciación cometidos por 22 estudiantes principiantes al aprender chino Pinyin son:
(1) Consonantes iniciales: después del sonido Chunchi f, lengua zh, ch , sonido sh, r.
(2) En cuanto a finales: vocales simples o, e, u, uo, ue, ou después de finales, Ian, uan, UN de mica verde.
(3) En cuanto al tono: Yangping y tonos ascendentes, la palabra "一" se lee en tono conjugado y el tono ascendente se lee en tono Yangping.
Con base en los resultados de la encuesta, se analizan en detalle las principales razones de los errores de pronunciación coreana y se proponen contramedidas para enseñar a los estudiantes desde cero.
Palabras clave: Análisis de caso de estrategias de enseñanza de la pronunciación china para estudiantes de inicio cero en Corea del Sur