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Con el progreso de la sociedad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología, las computadoras se han convertido en la tendencia general. La instrucción multimedia asistida por computadora es el producto de la combinación de computadoras y educación. Como nuevo método de enseñanza moderno, se ha convertido en la mejor opción para la enseñanza en el aula por su naturaleza científica, avanzada, vívida e intuitiva. En la práctica de la enseñanza de inglés en la escuela primaria, me di cuenta de que el uso eficaz de la enseñanza de inglés asistida por computadora multimedia puede aumentar la capacidad del aula, movilizar completamente la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes, mejorar la eficiencia del aprendizaje y hacer que la enseñanza en el aula esté llena de vitalidad y arte. Durante este período de práctica de enseñanza de inglés, me di cuenta de:
1. Usar computadoras para crear material didáctico exquisito, para que los estudiantes puedan despertar su búsqueda de la belleza y estimular su deseo de aprender inglés mientras sienten y aprecian la belleza.
Es naturaleza humana amar la belleza. Los estudiantes de primaria, inocentes y animados, prefieren y persiguen las cosas bellas. Si podemos descubrir los factores bellos de la vida e introducirlos en las actividades de enseñanza de inglés, para que puedan aprender inglés fácil y felizmente en la experiencia de sentir, buscar y apreciar la belleza, mantendrán firmemente su frescura en inglés, creando así fuertes deseo de aprender. Aunque los métodos de enseñanza tradicionales utilizan imágenes y dibujos simples para crear escenas, estos métodos tienen limitaciones, no se pueden cambiar a voluntad y carecen de viveza y realismo. Las computadoras tienen una variedad de funciones de información como sonido, imágenes, texto y animación. Pueden combinar muy bien sonido, imágenes y texto, lo que permite a los estudiantes escuchar sus sonidos, ver sus formas y sumergirse en la situación. En la producción de material didáctico, exploro los factores bellos de los materiales didácticos, integro la estética y creo animaciones coloridas y animadas a través de imágenes exquisitas, música maravillosa y una combinación de movimiento y quietud, presento el mundo colorido a los estudiantes, permitiéndoles. Estudiantes siempre llenos de emoción y llenos de interés por aprender.
Por ejemplo, cuando enseñé la Lección 35 del segundo volumen del libro de texto People's Education Press, el material didáctico que diseñé fue el siguiente: Cuando los profesores y los estudiantes se calentaban cantando, diseñé música con " " animados Granjero en el Valle", la animación de los agricultores trabajando felices en el campo con sus esposas e hijos, inmediatamente centró la atención de los estudiantes y movilizó su entusiasmo por aprender; porque esta lección era un diálogo entre una niña y un pato, así que Insertó una caricatura del Pato Donald en el material didáctico y el entusiasmo de los estudiantes por aprender aumentó de inmediato y se mostraron muy interesados. Cuando los estudiantes responden brillantemente a sus preguntas, el Pato Donald en el material didáctico dirá "¡Muy bien!". Con un elogio tan especial, los estudiantes responden las preguntas de manera más activa.
El uso del color en la producción de material didáctico también es muy importante. Por ejemplo, el naranja da a la gente una sensación de vivacidad y es el color más adecuado para los niños. El rojo es más llamativo; el azul es tranquilo y profundo; el verde da a la gente una sensación de frescura. Elegí lavanda como fondo en el material didáctico para esta clase, y hay varios lindos patos Donald en el fondo. La lavanda hace que las personas se sientan cálidas y seguras, creando un ambiente relajado para la enseñanza en el aula. El animado y divertido Pato Donald anima el ambiente del aula. En resumen, diferentes combinaciones de colores cambian con diferentes contenidos, lo cual es refrescante y puede estimular las emociones de los estudiantes, mantenerlos entusiasmados con el aprendizaje y estimular su deseo de aprender.
En segundo lugar, utilizar la enseñanza asistida por computadora para aumentar la capacidad de enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
Los medios informáticos aprovechan al máximo la ciencia y la tecnología modernas y tienen grandes ventajas en la enseñanza. Por ejemplo, rompen los límites del "tiempo" y el "espacio" en la difusión de información educativa, facilitando la transmisión de. información más amplia y más rápida, ampliando los diversos sentimientos de las personas, ampliando los horizontes de enseñanza y acortando relativamente el tiempo de enseñanza. En la enseñanza tradicional en el aula de 40 minutos, los profesores suelen dedicar demasiado tiempo a explicar los puntos de conocimiento y escribir en la pizarra. Los estudiantes tienen menos oportunidades de participar en la práctica del idioma y la eficiencia de la enseñanza es baja. La enseñanza asistida por computadora puede movilizar completamente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, acelerar el ritmo del aula, aumentar la capacidad de información del aula, aumentar la cantidad de entrada del idioma y tratar de brindar a cada estudiante más oportunidades de práctica del idioma.
En la docencia, diseñé y recopilé puntos clave, puntos difíciles, textos, imágenes, cuatro palabras, juegos, lecturas de textos, canciones, ejercicios, puntos de escritura en pizarra, etc. El material didáctico se puede llamar y copiar a voluntad, lo que ahorra en gran medida el tiempo de explicar y escribir en la pizarra y "libera tiempo" para la práctica de nuevos materiales.
Los profesores pueden practicar más, acelerar el ritmo de clase y los procedimientos de enseñanza están estrechamente vinculados, aumentando así la densidad de la formación en el aula y mejorando la eficiencia de la formación.
La enseñanza de inglés asistida por computadora proviene de: Bookmark Paper Network www.shu1000.com
Por ejemplo, los métodos tradicionales de ejercicios de reemplazo de patrones de oraciones, como mirar imágenes y pedirle al profesor asignar contenido de reemplazo, son relativamente aburridos. Los estudiantes miraron las imágenes muchas veces y no mostraron ningún interés. Sin interés, el efecto de enseñanza, naturalmente, no se logrará.
El uso de ordenadores puede mejorar enormemente la eficacia a la hora de enseñar ejercicios de sustitución de frases. Gracias a la gran capacidad de las computadoras, se puede encontrar una cantidad considerable de materiales didácticos y utilizarlos en ejercicios de reemplazo de patrones de oraciones para consolidar el dominio de los estudiantes de nuevos patrones de oraciones de enseñanza y al mismo tiempo ampliar sus conocimientos y horizontes.
Por ejemplo, en la enseñanza de ejercicios de reemplazo de patrones de oraciones en el segundo volumen de People's Education Press, el uso de medios informáticos jugó un papel importante. El patrón de oración clave de esta lección es "¿Es este tu...? Sí, lo es./No, no lo es". Puse este patrón de oración en el material didáctico y usé la computadora para reemplazar el patrón de oración, y. Se realizaron extensiones apropiadas, tales como: cerdos, pájaros, ratones, gatos, ovejas, perros, etc. Las imágenes de estos animalitos son muy lindas y a los estudiantes les gustan mucho, aunque naturalmente están muy entusiasmados. Y adquirió nuevos conocimientos, sentando una base sólida para los siguientes ejercicios de diálogo.
En tercer lugar, utilice las funciones especiales de las computadoras para resaltar los puntos clave de la enseñanza y superar las dificultades.
Los medios informáticos traspasan los límites de la enseñanza tradicional de lenguas orales y escritas y combinan lo oral, lo escrito y lo audiovisual para mostrar vívidamente objetos cognitivos. Algunas funciones especiales de la computadora, como parpadeo, cambio de color de una palabra o letra, animación sincronizada de sonido y luz, agrandar o reducir un punto, alargar o acortar una oración, pueden movilizar las habilidades de observación y memoria de los estudiantes.
En la enseñanza del inglés en la escuela primaria, la enseñanza del vocabulario es un punto difícil y clave, porque el vocabulario es la base de la comunicación, y la comunicación no se puede llevar a cabo sin dominar el vocabulario. Pero hablando de eso, los estudiantes todavía están muy motivados para aprender vocabulario y dedican mucho tiempo a enseñar, pero la situación no es satisfactoria: pueden leer más palabras, reconocer menos y escribir incluso menos. Entonces, comencé a intentar explorar nuevos métodos de enseñanza de vocabulario en la enseñanza. Entre la exploración de varios métodos, el uso de medios informáticos resolvió un problema tan difícil.
En el aprendizaje de vocabulario, los estudiantes generalmente no están dispuestos a memorizar y recitar. De hecho, memorizar palabras es aburrido y no se ajusta a las características psicológicas de los estudiantes activos y curiosos. Por lo tanto, utilicé las funciones especiales de la computadora para crear material didáctico de enseñanza de vocabulario que se ajuste a las características psicológicas de los estudiantes de primaria y logré buenos resultados.
Por ejemplo, cuando enseño la palabra sello, después de que los estudiantes terminan de leer, empiezo a entrenar su "reconocimiento". Usé la computadora para colocar sellos entre muchas palabras y les pedí que encontraran la palabra; luego barajé el orden de las cinco letras y las moví por la pantalla. Primero, haga que los estudiantes decidan qué palabras son y luego las digan en el orden correcto. El tercer paso es ocultar aleatoriamente una letra de la palabra y pedir a los estudiantes que digan de qué letra se trata. Repita esto varias veces y los estudiantes básicamente recordarán las palabras. Si este método se aplica a la enseñanza de varias palabras, el efecto de enseñanza será mejor.
Se puede decir que esto es una gran liberación para los estudiantes. Al mismo tiempo, cultiva la observación y la memoria de los estudiantes y mejora su sentido de logro y confianza al aprender inglés.
En definitiva, la aplicación de los medios informáticos en la docencia ha inyectado nueva vitalidad a nuestra labor docente.
Blood ha mejorado enormemente la eficiencia de la enseñanza en el aula y ha abierto el camino para una educación innovadora. En trabajos futuros, deberíamos usar nuestro cerebro para explorar más usos de las computadoras para nuestra enseñanza moderna del inglés.
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Resumen: En el análisis de ventajas, este artículo explica la aplicación de la tecnología multimedia en la enseñanza de inglés en el aula desde cuatro aspectos y utiliza ejemplos para ilustrar cómo utilizar correctamente el material didáctico multimedia. y de forma adecuada, la enseñanza en el aula estará llena de vitalidad y los estudiantes se desarrollarán activamente. Al mismo tiempo, se exponen varias cuestiones a las que se debe prestar atención y resolver urgentemente cuando se desarrolla la enseñanza asistida por multimedia.
Palabras clave: CAI docente demostrativo dinámico de enseñanza asistida por multimedia
La enseñanza multimedia asistida por ordenador ha supuesto una nueva revolución en la educación. Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, el CAI se utilizará cada vez más en la enseñanza en el aula. Dominar la tecnología educativa moderna y aplicarla correcta y racionalmente en la enseñanza son requisitos de la era de la información y de la educación de calidad.
La era de la información exige docentes de alta calidad. La calidad de los docentes determina el nivel de educación. El siglo XXI es una era de la información. Lo que el siglo XXI necesita son talentos de la información que sean buenos para aplicar conocimientos y aprender nuevos conocimientos. Con el rápido progreso de la informatización social y la mejora continua de los requisitos de calidad de los talentos de toda la sociedad, el papel de la educación informática en todos los tipos de educación y enseñanza en todos los niveles se está volviendo cada vez más prominente. Las computadoras se han convertido gradualmente en una herramienta indispensable en la vida, el estudio y el trabajo. Como docente que cultiva talentos, debe tener excelentes habilidades operativas para estar mejor calificado para la labor docente.
Bruner cree: "En la educación y la enseñanza escolar, todos los planes educativos dependerán en gran medida de los medios de enseñanza utilizados para lograr los objetivos de enseñanza". La enseñanza asistida por CAI utilizará imágenes vívidas, explicaciones concisas y agradables. la música y la retroalimentación inmediata y efectiva agregan un encanto infinito a las clases de inglés, manteniendo así el fuerte interés de los estudiantes en aprender y asegurando la optimización de la eficiencia de la enseñanza en el aula y la mejora de la calidad de los estudiantes.
Primero, análisis de ventajas.
La psicología educativa nos dice que las personas pueden recordar alrededor del 15% del conocimiento obtenido a través del oído y alrededor del 25% del conocimiento obtenido a través de la visión. Si utiliza estas dos herramientas al mismo tiempo para transferir conocimientos, puede aceptar alrededor del 65% del conocimiento. En los medios audiovisuales tradicionales, el proyector de diapositivas está en silencio y la grabadora está en silencio. La enseñanza asistida por CAI puede aprovechar al máximo sus ventajas integrales y demostrar plenamente el proceso de formación del conocimiento.
1. Atraer la atención de los estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
La característica más importante de la enseñanza asistida por multimedia es que ayuda a resaltar los puntos clave de la enseñanza y dispersar las dificultades. Se pueden realizar muchas presentaciones con solo un clic del mouse. No importa cuán buenas sean las expresiones y los gestos del maestro, es difícil expresar algún contenido de conocimiento abstracto. Este suele ser el foco y la dificultad de una clase. La reproducción de procesos y otras operaciones en la enseñanza multimedia pueden resolver problemas fácilmente, lograr el propósito de resaltar puntos clave y superar dificultades, y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo, cuando se habla de
2. Estimular el interés y mejorar la efectividad de la participación.
"Para cualquier aprendizaje eficaz, los estudiantes deben tener un gran interés en los materiales que van a aprender." El interés es el principal motor para que los estudiantes adquieran conocimientos, amplíen sus horizontes y enriquezcan sus actividades psicológicas. La hermosa interfaz y las imágenes, textos, sonidos e imágenes en constante cambio no solo pueden atraer la atención de los estudiantes, sino también estimular su entusiasmo por aprender y mejorar las posibilidades de éxito en el aprendizaje. Por ejemplo, la forma en que se enseñaban las letras en el pasado era que el maestro tenía que guiar a los estudiantes a leerlas y recitarlas repetidamente en una clase, y solo se aprendían siete u ocho letras, pero el efecto no era muy satisfactorio. En el pasado, a menudo tomaba alrededor de una semana aprender 26 letras en inglés. Ahora, con la ayuda de multimedia, puedes enseñar 26 letras en inglés en una clase, lo que se puede completar de manera fácil y feliz. He adoptado el siguiente método en mi carta de enseñanza: Como todos sabemos, si una lección puede completar la tarea con cantos alegres, es un gran éxito. Por lo tanto, la "Primera Canción" se puede utilizar para enseñar. Antes de clase, preparé un material didáctico para "Chu Song". Durante la clase, dije: "Estudiantes, aprendamos una canción en esta clase". Tan pronto como la escucharon, comenzaron a aprender la canción en la clase de inglés e inmediatamente se interesaron. Continué: "Disfrutémoslo primero". Luego, reproduje el curso multimedia "Alphabet Song". Algunos dibujos animados se intercalan en el material didáctico para que los estudiantes puedan disfrutarlos mientras escuchan las canciones. Al mismo tiempo, el diseño de los dos vídeos es diferente. El primer párrafo es animación y el segundo párrafo es la aparición alterna de algunas letras. Al mismo tiempo, se diseña un botón de pausa en el material educativo. De esta manera los estudiantes podrán disfrutarlo tanto visual como auditivamente. De esta manera, utilizo este material didáctico para enseñar. Aunque la pronunciación de letras individuales es difícil de enseñar y de recordar para los estudiantes, pueden aprenderla rápidamente si las cantan. Después de una clase, los estudiantes no sólo aprendieron a reconocer las 26 letras, sino que también aprendieron la canción del alfabeto, matando dos pájaros de un tiro.
Como método de enseñanza auxiliar, la tecnología multimedia debe utilizarse para promover la enseñanza y no debe utilizarse como "tribunal". Es mejor no utilizar contenido que los estudiantes puedan captar fácilmente de un vistazo, ni utilizar otros medios de enseñanza (si utiliza de mala gana medios multimedia en este momento, distraerá a los estudiantes y afectará el efecto de la enseñanza). Al igual que la pantalla de proyección no puede reemplazar completamente la escritura del profesor en la pizarra. En realidad, muchos profesores han abandonado la tiza y la pizarra cuando utilizan la enseñanza multimedia. Sin embargo, como símbolo de la enseñanza tradicional en el aula, la pizarra sigue siendo insustituible para los medios de enseñanza modernos. En primer lugar, la pizarra tiene una gran reproducibilidad instantánea y el contenido se puede eliminar mientras escribe. Los profesores a veces tienen una inspiración repentina cuando utilizan la enseñanza multimedia. Estas inspiraciones son a menudo la parte conmovedora del arte de enseñar, pero a menudo no se añaden a la pizarra, lo que genera muchos arrepentimientos. Además, una buena escritura en la pizarra tiene la función de esquematizar y dibujar los puntos principales. Cuando los estudiantes miran hacia arriba, pueden ver claramente el enfoque de la lección. El uso de multimedia es para ayudar a la enseñanza, y su punto de partida y destino es mejorar la eficacia de la enseñanza. Sin embargo, el uso de la enseñanza multimedia no es la única manera y medio de mejorar la eficacia de la enseñanza. La multimedia no debe usarse en la enseñanza por el bien de la multimedia. Se deben adoptar métodos y métodos de enseñanza correspondientes de acuerdo con el contenido de la enseñanza, y se deben integrar y utilizar razonablemente diversos medios de enseñanza, incluidos los medios tradicionales. Sólo así se podrán aprovechar plenamente las funciones integrales de los distintos métodos de enseñanza y lograr los mejores resultados.
3. El desarrollo del software educativo debe ser parte de la construcción del curso. Actualmente existe un fenómeno de desarrollo ciego de software educativo. Incluso si un curso utiliza el mismo libro de texto, diferentes profesores pueden utilizar diferentes materiales didácticos y, a menudo, los profesores prefieren utilizar su propio material didáctico. Este problema radica principalmente en la falta de comprensión correcta de la producción de material didáctico por parte de los profesores. Cada docente simplemente confía en su propia comprensión y preferencias para satisfacer sus propias necesidades de enseñanza. Los profesores tienen diferentes experiencias personales, diferentes comprensiones del conocimiento y diferentes dominios de la tecnología informática. Es difícil garantizar la calidad del material didáctico. Por lo tanto, el desarrollo de material didáctico debe incluirse en el plan de desarrollo como parte de la construcción del curso, y debe organizarse un equipo de desarrollo dedicado, que incluya expertos en enseñanza, profesores y técnicos en informática, para formular un plan de desarrollo unificado, realizar una lluvia de ideas junto con el departamento de I+D. planificar y desarrollar material didáctico universal. Mediante el uso de material didáctico excelente, también puede compensar las diferencias entre profesores y mejorar el nivel general de enseñanza. Además, debido a la mejora continua de la construcción del plan de estudios, el programa de enseñanza se revisará constantemente y el material didáctico debe tener una buena capacidad de mantenimiento. Con el ajuste del programa de enseñanza, el contenido del material didáctico se puede ajustar en cualquier momento, haciendo que el material didáctico tenga una buena aplicación continua.
El desarrollo de la tecnología ha promovido la popularización y mejora de la tecnología informática, ha mejorado enormemente la eficiencia del trabajo de las personas y también ha desafiado los tradicionales "cinco unos" (una pizarra, un trozo de tiza, una boca, un Este libro de texto, un plan de enseñanza) el modelo de enseñanza se ha convertido rápidamente en una herramienta indispensable para el desarrollo de la educación moderna.
Referencias principales:
1. "The Growth and Development of Teachers" editado por Fu Daochun, Education Science Press, 1 de julio de 2001.
2. Editor en jefe Shi Shuen, Educación asistida por computadora, Beijing Normal University Press, primera edición 1993.
3. Zhang, La forma y el desarrollo de la enseñanza multimedia en las escuelas primarias y secundarias, China Audio-visual Education, Número 5, 2005.
4. Song Junjie, Lu Zhonghua, "Evaluación objetiva del papel de la tecnología informática multimedia en la enseñanza", "Multimedia World", número 5, 1999.