1. Objetivos de la enseñanza
(1) Experiencia general, captar el contenido principal de la narrativa del texto;
(2) Estimular el interés por la lectura a través del "diálogo" con el Sr. Bing Xin.
2. Disposición de la clase
2 Periodos de Clase
3. Proceso de Enseñanza
1er Periodo de Clase
( 1 ) Guía de actividades
Vista previa antes de la clase. Los requisitos son los siguientes:
1 Leer la pronunciación correcta, rodear con un círculo las palabras que deben acumularse en el texto, buscar la pronunciación y definición correcta en el diccionario.
2. Leer el texto en secuencia y ser capaz de leer el texto con fluidez y claridad.
3 Comprender el significado, que hace referencia a la idea principal del artículo, y ser capaz de señalar la influencia de diferentes épocas y diferentes libros sobre el autor.
Presentando nuevas lecciones:
Leer un buen artículo es como escuchar música hermosa. Parece que cada palabra tiene alma, y allí saltan animadamente. Muchas palabras juntas son como un gran concierto, con varios instrumentos tocando música armoniosamente. Este sentimiento de belleza es lo que obtienes en ese momento y es exclusivo de ti. Éste es el placer y la edificación espiritual que la lectura brinda a las personas. La Sra. Bing Xin, una anciana centenaria, también resumió experiencias valiosas de las que podemos aprender al recordar su propia experiencia de lectura.
(2) Lectura rápida: actividades de pensamiento
1. Pida a los estudiantes que exploren rápidamente el texto completo, encuentren nuevas palabras, busquen el diccionario o lean las notas después de clase y obtengan su correcta pronunciación y definición.
Invite a los alumnos a escribir en la pizarra, fonetizar e interpretar.
Suspenso, Tiangang, Disha, pasatiempo aburrido, confuso
Incapaz de gemir sin estar enfermo
2. Pida a los estudiantes que exploren el texto completo y encierren en un círculo las oraciones que puedan Resumir el contenido principal de este artículo.
Los compañeros de mesa trabajan en grupo para intercambiar opiniones.
(3) Actividades de lectura
1. Los niños y niñas se encuentran en grupos, se escuchan, leen y recitan el texto completo. Requisitos de lectura: poder leer el texto con precisión y claridad, y tratar de ser lo más vívido posible.
2. Los niños y las niñas se hacen preguntas unos a otros y señalan errores y deficiencias en la lectura y comprensión de los demás.
3. Pensamiento:
¿Bing Xin presentó qué libros ha leído?
¿Cuándo lo leíste?
¿Qué tipo de libro es un buen libro?
(4) Actividades de intercambio
1. El texto se centra estrechamente en el contenido central de "leer bien, leer más, leer buenos libros". Se pide a los estudiantes que seleccionen y organicen. Materiales del texto. Encierra en un círculo los libros que el autor leyó cuando era niño.
Claramente: en los párrafos 2 a 10, se encuentran "Romance de los Tres Reinos", "Historias extrañas de un estudio chino", "Margen de agua", "Jing Zhong Yue", "El legado de La Traviata", "El sueño de las mansiones rojas", etc.
Estos contenidos reflejan el núcleo de "leer más".
2. ¿En qué orden recuerda el autor su infancia y sus experiencias de lectura infantil? Encierra en un círculo las palabras del texto que indican orden.
Claro: orden cronológico. Palabras que indican tiempo: “Cuando tenía siete años”, “Al mismo tiempo”, “Cuando tenía once años”, “Cuando tenía doce o trece años”.
3. Sobre el contenido principal de este artículo.
Claramente: El texto anima a los jóvenes a "leer bien, leer más y leer buenos libros" recordando la experiencia lectora infantil y juvenil del autor y sus años de experiencia lectora.
(5) Resumen de la lección
"Mi vida tiene un límite, pero mi conocimiento tampoco tiene límite". La experiencia adquirida a partir de la experiencia personal en la vida es limitada, lo que nos obliga a hacerlo. utilizar otras formas, utilizar la experiencia indirecta de otras personas para compensar las deficiencias, enriquecer el alma y mejorar uno mismo.
La lectura es una fuente inagotable de experiencia de vida para las personas. Por tanto, deberíamos leer más.
(6) Resumen extraescolar
1. Pedir a los alumnos que resuma su lista de lecturas en orden cronológico y señale las principales ventajas o influencia beneficiosa de cada libro sobre ellos mismos.
2. Encuentra y lee el texto que presenta al escritor Bing Xin.
(Se pueden adjuntar fotos)
3. Lectura extracurricular: elige los trabajos de Bing Xin que te gusten, recomiéndalos a tus compañeros y adjunta recomendaciones.
Segunda lección
(1) Guía de actividades
1. Pida a los estudiantes que presenten a la escritora Bing Xin y sus obras.
2. Introducción al texto:
Como saben los estudiantes, lo que la Sra. Bing Xin canta y alaba en sus obras es la naturaleza magnífica, la pura inocencia infantil y el sincero amor maternal.
Al hablar sobre los sentimientos de leer las obras de Bing Xin con su hermano *** cuando era un niño, Ba Jin dijo: “Todos éramos niños solitarios en el pasado y recibimos mucha calidez. y consuelo de sus obras aprendimos sobre el amor a las estrellas y al mar, y revivimos el amor maternal que habíamos perdido para siempre con esas amables y hermosas frases... Ahora no puedo decir si esos libros me han dado algún valor. vivir. , pero incluso esta noche, frente a una lámpara de aceite y escuchando el repiqueteo de la lluvia fuera de la ventana, todavía puedo pensar en la escena en la que nuestros hermanos levantaron la cabeza del libro y se sonrieron el uno al otro."
"El encanto eterno es lo real. de las obras literarias. ¿Cuál es la fuente inagotable de la creación de la Sra. Bing Xin?
(2) Actividades de lectura
1. Actividades y requisitos para los estudiantes:
Pida a los estudiantes que lean el texto rápidamente y encierren en un círculo las palabras que puedan mostrar la experiencia de lectura del autor. .
2. Estrategias asistidas por el profesor:
Trabajar en grupo para intercambiar opiniones y resumir el contenido del texto.
Palabras que reflejan la experiencia de lectura del autor entre líneas:
Por ejemplo: "El Romance de los Tres Reinos" hizo que el autor se sintiera "disfrutado", "muy bueno de escuchar". ", y "me acosté llorando", ""Lloré mucho";
"Margen de agua" hizo que el autor "lo disfrutara mucho" y "se llenara el pecho de ira"; >
"Sueño de mansiones rojas" hizo que el autor "probar lo absurdo" "Palabras, un puñado de lágrimas amargas", el sabor del ascenso y caída de una dinastía y una familia"
El las excelentes obras literarias modernas hacen que el autor "se sienta conmovido e incapaz de controlarse";
" "El legado de La Traviata" hizo que el autor "se interesara mucho" por las novelas extranjeras.
El contenido anterior refleja el núcleo de "leer bien".
Puntos clave en los que pensar:
1. Pida a los estudiantes que resuman el contenido de este artículo y su resumen posterior a la clase anterior, y que resuma su experiencia de "leer bien". ".
①Adquirir conocimientos, aumentar experiencia y mejorar habilidades (especialmente habilidades de expresión oral y escrita).
②Dale placer al cuerpo y a la mente, enriquece las emociones y gana en belleza.
③Temple su pensamiento, amplíe sus horizontes y expanda su mente.
④Cultivo del sentimiento, cultivo de la elegancia y cultivo del carácter moral.
2. ¿Cuál es la experiencia del autor al “leer buenos libros”?
Actividades y requisitos de los estudiantes:
Pida a los estudiantes que lean rápidamente los párrafos 12 y 13 y encierren en un círculo las palabras que puedan expresar la experiencia de lectura del autor.
Claramente: si lees demasiados libros, harás comparaciones. La clave es la comparación: elige aquellas obras con tramas apasionantes, personajes vívidos, sentimientos verdaderos y un lenguaje sencillo y sencillo. (3) Mejorar la sublimación
1. Resumen del texto completo.
Requisitos de la actividad del estudiante:
Ser capaz de resumir el contenido principal de este artículo, aclarar el orden narrativo y señalar las frases finales del artículo.
Estrategias asistidas por el docente:
Con los estudiantes como cuerpo principal, los docentes brindan orientación y evaluación oportunas.
2. El autor dijo: "¡Siempre siento que leer es la mayor felicidad de mi vida!" Pida a los estudiantes que hablen sobre su comprensión y experiencia de esta oración y la inspiración que les brindó la lectura del autor. experiencia.
Estrategias asistidas por el profesor:
Además de las palabras clave, los profesores pueden sugerir detalles en el texto, como la influencia del entorno familiar, diferentes interpretaciones de "Un sueño de mansiones rojas". "por diferentes edades y experiencias, etc., que pueden causar la atención de los estudiantes.
(4) Actividades de migración
Los estudiantes recomiendan sus obras favoritas de Bing Xin.
Requisitos: Puedes recitar un poema corto con emoción; puedes recitar un pasaje hermoso; también puedes presentar un artículo.
Estrategia: Anime a los estudiantes a expresarse activamente, comprender que la lectura debe hacerse con atención y ser capaces de leer el verdadero corazón, las personas reales y los verdaderos sentimientos, creando así el verdadero yo.