Debido a que los estudiantes de esta clase tienen conocimientos básicos débiles y un pensamiento rígido, no pueden acumular el conocimiento que han aprendido y carecen relativamente del lenguaje de señas, lo que dificulta la comunicación con el maestro. Por lo tanto, reduciré los requisitos de aprendizaje de acuerdo con la situación de los estudiantes, crearé completamente escenas para que los estudiantes se activen en clase, los guiaré para que participen en el proceso de demostración, usaré recursos de la red para ampliar los horizontes de los estudiantes e intentaré contactar a los estudiantes. vida real para guiarlos a comprender el contenido que han aprendido y prestar especial atención a la enseñanza del lenguaje de señas para ayudarlos a dominar algunos lenguajes de señas básicos comunes para que puedan comprender el significado y el significado de las oraciones. A juzgar por la situación de enseñanza en el aula, los estudiantes básicamente pueden entender el significado de estos cuatro textos, pero no saben nada cuando se les pregunta después de clase, lo que demuestra que los estudiantes realmente no han participado en el proceso de enseñanza en el aula y su iniciativa de aprendizaje no ha sido movilizado. Por lo tanto, en el futuro, en la enseñanza de palabras, deben ajustar sus ideas de enseñanza, reducir los requisitos de aprendizaje, explicar las palabras de la forma más detallada y precisa posible, tomarse el tiempo para comunicarse con los estudiantes después de clase y superar las barreras de comunicación entre profesores y estudiantes. En esta unidad las frases del texto tienen cierta dificultad. Al explicar oraciones, los estudiantes utilizan principalmente demostraciones e imágenes para comprender el significado de las oraciones, pero no pueden combinar imágenes y demostraciones. El mayor problema es que los estudiantes no pueden conectar el conocimiento que han aprendido con la vida real, lo que resulta en una falta de conceptos en sus mentes. Aunque es un texto, sigo utilizando el método de estudiar imágenes para explicarlo. Incluso si los requisitos de aprendizaje se reducen, los estudiantes tienen poca capacidad para leer imágenes. Si no saben leer imágenes, todavía es difícil comprender el significado de las oraciones. En respuesta a esta situación, uso el tiempo de autoestudio de la tarde para guiar a los estudiantes a revisar repetidamente los textos que han aprendido, y uso el tiempo antes de los ejercicios de la mañana para instarlos a leer los textos.
Aunque personalmente invertí algo de tiempo y energía, no tenía un conocimiento profundo del aprendizaje empresarial. Cuando estaba aprendiendo, no lo pensaba junto con mi propia práctica docente. Especialmente en la evaluación de los estudiantes hay emoción. En algunas clases, la evaluación de los estudiantes es muy precisa y específica, y los resultados de aprendizaje de los estudiantes son buenos. Por esto también sé la importancia de la evaluación. Sin embargo, a veces, debido al estado de ánimo personal, el tiempo y otros factores, se ignora la evaluación de los estudiantes, lo que hace que no se movilice la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. En segundo lugar, no podía seguir el ritmo de las tutorías individuales para los estudiantes. De hecho, los estudiantes de nuestra clase son los que más necesitan fortalecer la tutoría individual, pero en este sentido, siempre están ocupados con asuntos personales y carecen de paciencia con la tutoría de los estudiantes, lo que resulta en una falta de comprensión integral de las situaciones de aprendizaje de los estudiantes. Esta unidad requiere que los estudiantes realicen una vista previa y les enseña cómo hacerlo, pero esta práctica no se fortalece en clase, lo que hace que la vista previa de los estudiantes se convierta en una mera formalidad y no funcione realmente.
Debido a que los estudiantes aún no han desarrollado buenos hábitos, los profesores deben seguir muchas cosas. Debido a la energía limitada, los estudiantes no logran seguir en muchos lugares, lo que resulta en que los estudiantes sean ineficaces. De la práctica de la formación básica se puede ver que los estudiantes no han desarrollado el hábito de leer preguntas, no comprenden los requisitos de las preguntas, no pueden recordar lo que han aprendido en el pasado y les resulta difícil completar varios ejercicios. Necesitarán orientación específica en forma de respuestas a preguntas en el futuro. En la próxima unidad, fortaleceré la educación de los hábitos de estudio de los estudiantes, fortaleceré los métodos de vista previa, trabajaré duro para superar los problemas de esta unidad, pensaré más en los métodos de enseñanza y mejoraré el rendimiento académico de los estudiantes.