Parker fue uno de los primeros educadores progresistas en experimentar con la educación progresista y Dewey lo llamó el "padre de la educación progresista".
La reforma educativa de Parker se llamó "Método Quincy". Las principales características del "Método de enseñanza Quincy" son: Primero, propuso los principios de que "los niños deben ser el centro de la experiencia educativa" y "la educación debe adaptar las escuelas a los niños, en lugar de que los niños se adapten a las escuelas". Estuvo profundamente influenciado por los pensamientos educativos naturalistas de Rousseau y creía que los niños tienen habilidades innatas y pueden aprender y trabajar de forma espontánea. Comprender la naturaleza y características de los niños y brindarles la educación correspondiente. En segundo lugar, defendió que el currículo escolar debería estar vinculado a la práctica social. Abolió el modelo de enseñanza original y adoptó un método más natural, abandonando la recitación y promoviendo la comprensión. Abandonó el plan de estudios fijo tradicional y eligió como material didáctico cosas que estaban estrechamente relacionadas con la vida diaria de los estudiantes. Se opuso al plan de estudios centrado en las materias y abogó por establecer un plan de estudios integral centrado en los niños. La enseñanza enfatiza las actividades de los niños y la observación de las cosas que los rodean, cultiva la capacidad de autoexpresión de los estudiantes, estimula su disposición a aprender activamente y les permite conectar el contenido del aprendizaje con la vida diaria en la vida real. En tercer lugar, prestar atención a cultivar el espíritu de autoexploración y creación de los niños. Los maestros deben permitir que los estudiantes desarrollen el hábito de explorar y descubrir la verdad. Cuarto, debemos prestar atención a la función social de las escuelas. Creía que las escuelas deberían formar una familia ideal, que contribuiría a la socialización de los niños.
2. Escuela de Educación Orgánica Johnson
Él cree que el propósito de la educación escolar es promover el desarrollo multifacético de los niños, esforzarse por hacerlos sanos y desarrollar su inteligencia al máximo. máxima medida, y asegurar su bienestar emocional. La realidad y la naturaleza de la vida. Este tipo de educación que promueve el desarrollo multifacético de los niños es la educación orgánica. Para lograr este objetivo educativo, abogó por comprender la naturaleza y las necesidades de los niños y organizar diferentes contenidos y formas de enseñanza de acuerdo con las características del desarrollo psicológico de los niños. Aboga por adquirir experiencia y dominar el conocimiento a través de diversas formas de actividades, cursos, actividades y acciones. Abogó por adaptar las clases de acuerdo con el desarrollo natural de los niños en lugar de la importancia del conocimiento. Enfatizó que los maestros deben respetar la naturalidad y la iniciativa de los organismos de los niños, así como sus intereses y necesidades, y prestar atención al desarrollo natural de los niños. La educación que satisface las necesidades es la educación que ayuda a los niños a crecer. No prepara para el futuro ni restringe el desarrollo natural de los niños. Ella cree que el interés es un factor extremadamente importante en la educación.
3. Walter Gray System
Cree que las escuelas no solo deben brindar educación basada en conocimientos, sino también educación física, capacitación manual, educación científica y educación artística para brindar un desarrollo multifacético. para todos los niños. Para lograr este objetivo, propuso un plan de reforma educativa que intentaba integrar más estrechamente el currículo escolar con la organización escolar. Se trata de un sistema de enseñanza progresivo, también conocido como sistema de escuela dual, sistema de dos partes o sistema de grupos pequeños. Basándose en las teorías básicas de Dewey sobre la educación como vida, la escuela como sociedad y el aprendizaje mediante la práctica, tomó las tareas sociales como cursos escolares. Las escuelas grises generalmente incluyen cuatro partes: campos deportivos, profesores, fábricas y tiendas, y auditorios. El plan de estudios también se divide en cuatro áreas: trabajo académico, ciencias, manualidades y educación en el hogar, actividades grupales y deportes y juegos. Como escuela socializada, encarna la relación entre educación y sociedad, escuela y sociedad. Es una vida social primaria similar al modelo profesional en la sociedad real, y realiza el espíritu de educación que promueve el progreso social defendido por el progresismo. En el período posterior, debido a las diferentes perspectivas educativas, las teorías y experimentos educativos también mostraron diferentes orientaciones, las más importantes de las cuales fueron la orientación centrada en el niño y la orientación centrada en la sociedad.
1. Teoría y experimentación educativa centrada en el niño
El sistema Dalton de Parkhurst (1)
El sistema Dalton es un sistema organizativo para la enseñanza individualizada que enfatiza el individuo. diferencias y desarrollo de la personalidad y coordina actividades de enseñanza y aprendizaje. A los estudiantes se les debe permitir estudiar libremente, organizar el estudio de acuerdo con sus propias necesidades, asignar tiempo y desarrollar la capacidad de estudiar y trabajar de forma independiente. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a la cooperación entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes y estudiantes, y cultivar la conciencia social de los estudiantes. En las escuelas de Dalton, se abolen la enseñanza en el aula, el plan de estudios y los sistemas de edad y se implementa el aprendizaje por acuerdo o por contrato. Los profesores deben aclarar las tareas por escrito, organizarlas según las diferentes materias y las diferentes características de los estudiantes, y considerar plenamente las necesidades especiales y pasatiempos de cada estudiante.
Los estudiantes reclaman las tareas de aprendizaje en forma de contrato y, dentro del alcance de los requisitos de tarea específicos, pueden asignar libremente el tiempo de acuerdo con sus habilidades e intereses y determinar su progreso de aprendizaje. El laboratorio es donde los estudiantes aprenden. A diferencia de los profesores del pasado, este es un lugar integral dividido por materias, equipado con profesores para guiar a los estudiantes, y los estudiantes pueden entrar y salir libremente. Utilice tablas para registrar la finalización de las tareas asignadas por parte de los estudiantes para ayudarlos a verificar el progreso del aprendizaje y dominar los ejercicios. El sistema Dalton tiene tres principios, a saber, libertad, cooperación e individualidad, por lo que no es sólo una reforma docente, sino también un experimento educativo basado en tendencias centradas en el niño, que intenta lograr diversos propósitos.
(2) Proyecto Venatka China
El objetivo del Proyecto Venatka es desarrollar la creatividad y la conciencia social de cada niño y ayudar a que cada niño obtenga un desarrollo integral y perfecto. El proyecto Venateka tiene cinco pasos principales. Primero, desarrolle objetivos y estándares especiales para la capacitación individual basados en las circunstancias especiales de cada niño. En cambio, se realizan pruebas de diagnóstico integrales para aclarar las capacidades del niño. El tercero es preparar materiales didácticos para que los niños aprendan de forma independiente y corrijan errores de forma independiente. El cuarto es la personalización del progreso del aprendizaje. Quinto, actividades colectivas y actividades creativas. El Plan Winnetka encarna la orientación básica centrada en el niño, pero enfatiza el papel de los conocimientos y habilidades básicos en el desarrollo de la personalidad de los niños, destaca el cultivo de la capacidad de autoeducación y la conciencia social de los niños, y realiza la enseñanza individual y las pruebas de inteligencia, el expresionismo integrado orgánicamente con objetivos sociales.
2. Teoría y experimentación educativa centrada en la sociedad
El curso de estudios sociales de Lage goza de una gran reputación en teoría y experimentación educativa centrada en la sociedad. La primera tarea del experimento es establecer los principios de selección de cursos desde dos aspectos: aspectos cognitivos y sociales. Primero, identificar los conceptos importantes utilizados en los trabajos de científicos sociales reconocidos por tener una influencia importante y analizar la frecuencia e importancia de estos conceptos. El segundo es encontrar algunos temas centrales de los principales problemas de la sociedad contemporánea. Sobre la base de los dos aspectos anteriores, se utilizan conceptos, preguntas y temas para establecer un marco de ciencias sociales. La idea básica es centrarse en el tema central y ampliarlo aún más en preguntas. Sobre esta base, los conceptos se utilizan para analizar y estudiar problemas. En este marco, se recopilan extensamente hechos y materiales de diversas ramas de las ciencias sociales. Esto resultó en un libro de texto modular de ciencias sociales. El curso de estudios sociales de Lage es formalmente un curso unitario, un curso centrado en problemas y un curso centrado en el niño, pero en esencia presta gran atención a la formación de conceptos e ideas, con el objetivo de permitir a los estudiantes comprender y comprender correctamente la sociedad. Por tanto, se tiene en cuenta tanto el centro del niño como el centro de la sociedad, los niños y el conocimiento, la actualización del conocimiento y la estructura del conocimiento.