En primer lugar, debemos enseñar a los estudiantes habilidades de lectura.
¿El profesor enseña el texto a los alumnos? ¿Correcto, suave, conmovedor? Habilidades de lectura. ? ¿Correcto? Es decir, se requiere que los estudiantes pronuncien con precisión y claridad sin omitir ni agregar palabras. ? ¿fluido? Es decir, se requiere que los estudiantes dominen habilidades de lectura de alta y baja velocidad, intermitente e intensiva, de modo que puedan hacer las marcas apropiadas en el tono de pausa del artículo para llamar la atención y luego practicar la lectura y la comparación repetidamente para lograr el objetivo. propósito de la lectura? ¿fluido? . ? ¿Tienes sentimientos? Es decir, sobre la base de una comprensión profunda de los pensamientos y sentimientos del artículo, se requiere que los estudiantes se expresen mediante técnicas como la entonación, la velocidad de lectura, los sonidos ligeros y pesados y los sonidos largos. Los estudiantes deben utilizar estas habilidades de lectura con flexibilidad, porque diferentes personas expresarán las mismas oraciones emocionales de diferentes maneras. Cuando los estudiantes dominen estas habilidades, podrán comprender el contenido del texto más profundamente y mejorar su capacidad de lectura.
En segundo lugar, debemos prestar atención a enseñar a los estudiantes a leer.
Para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por la lectura y hacer que nunca se cansen de leer, debemos adoptar diferentes métodos para leer y guiar artículos de diferentes géneros. Por ejemplo:
1. Al enseñar textos como "Aprender a partir de imágenes", los estudiantes pueden leer comparando imágenes y textos. Es decir, hacer dibujos se utiliza para resaltar los objetos de percepción, despertar el interés de los estudiantes en la observación y permitirles generar asociaciones ricas, logrando así gradualmente el propósito de leer textos, leer textos y leer imágenes para complementarse entre sí. . Al mismo tiempo, los estudiantes se sumergen en el significado de las pinturas descritas en el texto y mejoran su imaginación y sus habilidades de expresión oral.
2. Al enseñar las partes clave y difíciles del texto, los estudiantes pueden leerlo repetidamente en varias formas para familiarizarse con el texto y profundizar en la connotación del texto.
3. Para algunas partes esenciales del texto hermosas, literarias y estéticamente agradables, los estudiantes pueden escuchar primero la grabación para apreciarlas. Los maestros deben prestar atención a guiar a los estudiantes en qué estado de ánimo apreciar y disfrutar, y luego dejar que los estudiantes sigan leyendo. Este método puede enriquecer los materiales lingüísticos de los estudiantes, familiarizarlos con las reglas del lenguaje, estimular las emociones de los estudiantes y mejorar su capacidad de apreciación.
4. Para promover lo bueno y suprimir lo feo, algunos textos suelen utilizar patrones de oraciones con significados opuestos para resaltar o utilizar métodos de comparación para desarrollar ideas. Para dichos pasajes, los estudiantes pueden utilizar el método de lectura comparativa entre niños y niñas, que puede profundizar su memoria y comprensión del texto y cultivar su capacidad de distinguir.
5. En circunstancias normales, se debe guiar a los estudiantes para que lean en voz alta, lean las emociones, lean con fluidez e incluso se familiaricen con la poesía y la prosa lírica cuando sea necesario enfatizar palabras clave, oraciones, y párrafos del texto, se debe brindar orientación a los estudiantes para que lean juntos; permitir que los estudiantes aprecien el hermoso texto y las características artísticas de un artículo, y guiarlos para que lean libremente textos con muchos diálogos e historias sólidas, los estudiantes también pueden organizarse para leer; en voz alta en diferentes roles, etc.
En resumen, vale la pena señalar que el uso de diversas formas de entrenamiento de lectura para los estudiantes no es para guiarlos a buscar la belleza formal, sino para permitirles comprender profundamente el texto a través de diversas formas de lectura ideológica. contenido, comprender la precisión, distinción y viveza del lenguaje, mejorar el nivel de lectura y mejorar la capacidad del idioma chino.