(2) Ilustración a la práctica educativa actual: ① Partiendo de la visión constructivista del conocimiento, el constructivismo enfatiza que el conocimiento es la comprensión y asunción de la realidad por parte de un individuo, que se ve afectada por una experiencia y cultura específicas, por lo que todos La comprensión del conocimiento es diferente. En el proceso de educación y enseñanza, los profesores deben prestar más atención a las características individuales de los estudiantes y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes. ② Desde una perspectiva de enseñanza, el constructivismo cree que el aprendizaje es un proceso en el que el sujeto explora activamente y cambia continuamente el objeto de aprendizaje, construyendo así una comprensión del significado del objeto. Por lo tanto, debemos prestar atención a la construcción de significado de los estudiantes en la enseñanza e inspirarlos a construir sus propias estructuras cognitivas a través de estrategias de enseñanza apropiadas. (3) Desde la perspectiva de los estudiantes, el constructivismo cree que los estudiantes son constructores activos de significado, en lugar de receptores pasivos de estímulos externos y objetos de adoctrinamiento. Por lo tanto, además de impartir conocimientos tradicionales, los estudiantes también deben aprovechar plenamente su posición dominante, enfatizar la autonomía y la iniciativa de los estudiantes y ser capaces de descubrir, analizar y resolver problemas activamente durante el proceso de aprendizaje.
Las ideas básicas del constructivismo sobre el aprendizaje y la enseñanza y sus implicaciones para la práctica educativa actual.
Respuesta: (1) Punto de vista básico: los constructivistas presentan la visión constructivista del conocimiento, el aprendizaje y los estudiantes. Desde la perspectiva del conocimiento, enfatiza la naturaleza dinámica del conocimiento; desde la perspectiva del aprendizaje, enfatiza la construcción activa, la sociabilidad y la naturaleza situacional del aprendizaje; desde la perspectiva del estudiante, enfatiza la estructura de experiencia existente del alumno.