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El idioma es la base del aprendizaje del chino, lo cual puede responderse a partir de los siguientes seis aspectos.
(1) El desarrollo del lenguaje de los estudiantes tiene una base biológica innata. Los seres humanos tienen estructuras de órganos especiales adecuadas para producir sonidos y tienen la capacidad de controlar y procesar símbolos complejos. El desarrollo del lenguaje humano también está relacionado con la madurez fisiológica individual, especialmente el desarrollo del cerebro y la mejora de las funciones cerebrales. La investigación cuantitativa muestra que existe una conexión inevitable entre el desarrollo del cerebro y el desarrollo del lenguaje.
(2) Un entorno lingüístico adecuado es una condición necesaria para que las personas adquieran la lengua. Los individuos que nacen fuera del entorno lingüístico de la sociedad humana no pueden producir espontáneamente el lenguaje de la sociedad humana, mientras que los individuos que viven en entornos diferentes desarrollan idiomas diferentes. La exposición a un entorno lingüístico y el aprendizaje de esta lengua son, sin duda, condiciones necesarias para adquirir y desarrollar esta capacidad lingüística.
(3) El desarrollo del lenguaje y el desarrollo cognitivo de los estudiantes están estrechamente relacionados. La codificación semántica en la cognición es el puente entre el lenguaje y la cognición. El desarrollo del lenguaje proporciona al desarrollo cognitivo símbolos en los que se basan los conceptos, y el nivel de desarrollo del pensamiento determina el nivel de desarrollo del lenguaje. El dominio de las palabras abstractas y la gramática juega un papel en la promoción y aceleración del desarrollo cognitivo.
(4) La adquisición de la forma del lenguaje y la comprensión de la semántica a menudo se llevan a cabo en un proceso unificado. La interpretación del Tao basada en la literatura y la comprensión de la literatura basada en el Tao reflejan la relación dialéctica entre el aprendizaje de las formas del lenguaje y la comprensión de la semántica, así como la relación dialéctica entre aprender chino y aprender a ser un ser humano.
(5) La comprensión del lenguaje precede a la generación del lenguaje. La actividad del habla inicial de un individuo comienza con la comprensión de las palabras pronunciadas por los demás. Pero hay muy pocas palabras que se pueden pronunciar, lo que demuestra que el desarrollo de la capacidad de comprensión precede al desarrollo de la capacidad generativa. La adquisición del lenguaje hablado precede a la adquisición del lenguaje escrito.
(6) El aprendizaje de idiomas es un proceso que va de fácil a difícil, de simple a complejo y de superficial a profundo. El aprendizaje de los estudiantes y estudiantes parte siempre del reconocimiento y memorización de caracteres y símbolos relativamente simples. Domine primero oraciones simples y luego gradualmente domine oraciones más complejas. Con el desarrollo de la capacidad de generalización, se puede dominar el conocimiento abstracto. Esta tendencia muestra que el desarrollo del lenguaje individual está restringido por el desarrollo cognitivo.